1

Учитель

Ткаченко Ирина Николаевна

Кружок внеурочной деятельности

Моя безопасность

3

Класс

1-4

4

Тема

Игра-викторина по правилам дорожного движения

5

Тип занятия

Урок закрепления знаний

6

Цель и задачи занятия

Цель: совершенствование и развитие представлений о правилах дорожного движения и формирование у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Задачи:

Образовательные:

• овладение правилами дорожного движения;
• формирование культуры поведения на дороге и умение применять на практике полученные знания, обеспечив тем свою собственную безопасность;
• закрепление знаний о дорожных знаках, дорожной разметке и правильном поведении в общественном транспорте;
• Развивать умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации.

Развивающие:

• развитие мышления, памяти и внимания;
• формирование умений анализировать дорожные ситуации и принимать правильные решения;
• развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Воспитывающие:

• воспитание ответственности за свою безопасность и безопасность окружающих;
• привитие навыков соблюдения правил дорожного движения и предупреждения дорожно-транспортных происшествий.
• воспитание внимания и навыков осознанного использования знаний правил дорожного движения в повседневной жизни;
• Формировать культуру грамотного поведения в транспорте, сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.

7

Планируемые результаты

Предметные результаты:

умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации и применять полученные знания на практике; знание основных правил перехода улицы и сигналов светофора; знание основных дорожных знаков.

Метапредметные результаты:

• Регулятивные: принимать и сохранять поставленную задачу, оценивать результат своей деятельности; адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами; взаимодействовать со сверстниками во внеучебной деятельности; слушать внимательно постановку задачи учителем, чтобы после ее решить, эмоционально настроиться на занятие, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
• Познавательные: умение находить информацию и использовать ее для решения задач, анализировать данные и делать выводы, критически мыслить и оценивать результаты своей работы. Коммуникативные: умение слушать собеседника; умение работать в парах; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
• Личностные: познавательный интерес к способам решения новой задачи; способность к самооценке и оценке работы в парах на основе критериев успешности внеучебной деятельности; развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера, творчества;

8

Методы работы

Словесный метод, игровой приём, беседа.

9

Формы работы

Фронтальная, групповая, игровая.

10

Применяемые образовательные технологии

Игровые технологии, групповые технологии.

11

Оборудование и материалы

Раздаточный материал, презентация

Этап занятия,
цель

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организационный этап.

Цель: проверка готовности обучающихся к занятию, их настрой.

Фронтальная форма, словесный метод, слово учителя,

Здравствуйте, ребята!Я

рада приветствовать Вас на занятии «Моя безопасность».

Внимательно слушают,проверяют готовность к занятию.

Р: эмоционально настроены на занятие.

Актуализация знаний

Цель: активизация мыслительной деятельности обучающихся.

Фронтальная форма, словесный метод, беседа

Ребята, для того, чтобы узнать тему нашего занятия предлагаю вам посмотреть видеоролик. Смотрите внимательно, после просмотра я задам вам несколько вопросов. (Видео: фиксики-советы Как правильно переходить дорогу?)

Скажите, ребята, о чём был видеоролик?

Что вам запомнилось?

С какой проблемой столкнулся мальчик в видеоролике?

Что помогло мальчику перейти дорогу?

Ребята, а кого мы можем назвать участниками дорожно-транспортного движения?

А для чего нужно знать правила дорожного движения?

Хорошо, ребята!

С каждым годом растёт число растёт число дорожно-транспортных происшествий, происходящих как в городах, так и в сельских местностях.

Во многих таких происшествиях виновниками являются часто люди, плохо знающие или не знающие вовсе правил дорожного движения.

И сегодня мы посмотрим, как вы знаете правила дорожного движения. мы наше занятие проведём в форме игры « Я знаю правила дорожного движения»

И выявим из вас знатоков правил дорожного движения.

Итак, приступаем к нашей игре.

-о правилах дорожного движения, о правиле как переходить дорогу

*Дети отвечают на вопрос

-он не знал как переходить дорогу

*дети отвечают на вопрос

-Чтобы правильно переходить дорогу, чтобы не попасть в аварию.

Р: слушать внимательно постановку задачи учителем, чтобы после ее решить.

Л: развитие любознательности во внеучебной деятельности.

1. Основной этап

Деятельностный этап

Физ - минутка

Этап - практикум

Цель: активизация мыслительной деятельности обучающихся.

Активный отдых обучающихся для переключения с одного вида деятельности на другой.

Объяснение нового материала в игровой форме.

Первичное закрепление

Фронтальная форма, парная, словесный метод, игровой прием,

беседа, слово учителя.

Сейчас я проверю, какие вы внимательные пешеходы и готовы ли вы к игре. У вас на столах лежат карточки, на которых с 2 сторон написано «да» и «нет».

Я буду говорить утверждения, если вы считаете что они верные показываете карточку стороной со словом «да», если неверно, то поверните карточку стороной «нет». Все готовы? Слушайте!

Что хотите говорите, красный цвет проезда -нет

Что хотите говорите, каждый раз идя домой, мы играем на мостовой

Что хотите говорите, но если очень вы спешите, то перед транспортом бежите.

Ребята, а что нужно делать в этой ситуации?

Хорошо, ребята!

Что хотите говорите, мы всегда идём вперёд только там где переход.

Что хотите говорите, мы бежим вперёд так скоро, что не видим светофора?

Что хотите говорите, на круглых знаках красный цвет, означает «здесь запрет»

Хорошо, вижу вы очень внимательные, ребят, поэтому мы приступаем к нашей игре

«Хороший пешеход»

Сейчас вам предстоит поработать в группах.

У вас на столах лежат макеты, на которых изображены пешеходы и транспорт. Некоторые пешеходы

нарушают правила дорожного движения. Ваша задача найти их, объяснить всем какое правило они нарушают и рассказать как следует поступать им остальным ребятам.

* учитель вместе с ребятами разбирает ситуации

Хорошо, ребята! Вы отлично справились с работой .

Посмотрите внимательно на экран и скажите, что же на нём изображено?

Дорожные знаки, всё верно!

Ребята, а вы знаете какие это типы знаков?

Хорошо, ребята!

Основными дорожными знаками считаются;

Запрещающие (группа указателей, которые запрещают или ограничивают движение транспорта той или иной категории на определенных участках дорог.);

Предупреждающие(указатели, которые предупреждают о том или ином явлении или опасности);

Информационные ( передают водителям и пешеходам информацию о движении)

А для чего они нам нужны?

Правильно!Они наши помощники, с их помощью не только пешеходы, но и водители хорошо ориентируются на дороге.

Очень часто нарушители ПДД портят дорожные знаки, и нам предстоит с вами отремонтировать некоторые из них.

«Дорожные знаки»

У каждой группы на столе лежит файл с деталями дорожного знака и информация о нём. Задача каждой группы собрать дорожный знак и приклеить его на лист. Затем 2 человека из группы выходят и представляют его нам.

Отлично, ребята, я уверена, что с многими из этих знаков вы знакомы и не раз ещё увидите, когда будете ехать в транспорте или переходить дорогу.

Давайте мы с вами немного отдохнём и выполним физ-минутку.

Физ-минутка «Правила дорожного движения»

Мы шагаем по дороге,

Смотрим влево, смотрим вправо.

Руки вверх, руки вниз,

На носочках подтянись.

Красный свет горит — стоим,

Жёлтый — хлопаем в ладоши,

А зелёный — мы идём,

Правила все соблюдаем.

Пешеходы и машины —

Все на дороге важны.

Вместе дружно жить должны,

Чтоб не было аварий.(делают глубокий вдох и выдох)

Переходи с вами к следующему туру.

«Подумай-отгадай»

Учитель задаёт вопросы детям. - Сколько колес у легкового автомобиля?

- Сколько человек могут ехать на одном велосипеде?

- Кто ходит по тротуару?

- Кто управляет автомобилем?

- Как называется место пересечения двух дорог?

- Для чего нужна проезжая часть?

- По какой стороне проезжей части движется транспорт?

- Что может произойти, если пешеход или водитель нарушил правила дорожного движения?

- Какой свет верхний на светофоре?

- Сколько сигналов у светофора?

- На какое животное похож пешеходный переход?

- Какие машины оборудованы специальными звуковыми и световыми сигналами?

- Что держит в руке инспектор ГИБДД?

- Где нужно играть, чтобы не подвергаться опасности?

««Законы улиц»»

Учитель рассматривает с детьми игровое поле с улицами и домами и проезжей части, задаёт ряд вопросов.

Вопросы к детям:

- Какие дома на нашей улице? (большие, маленькие)

- Где должны ходить пешеходы?

- Где должны ездить машины?

- Что такое перекресток?

- Где и как правильно его переходить?

- Что обозначает пешеходный переход?

- Как регулируется движение на улице?

- Какие сигналы светофора вы знаете?

- Какие дорожные знаки есть на нашей улице? Для чего они предназначены?

- Можно ли играть на улице?

-да

-нет

-нет

- подождать пока водитель остановиться или проедет

-да

- нет

-да

*дети выполняют задания

- дорожные знаки

-указательные, информационные,

запрещающие, предупреждающие

-чтобы знать где переходить дорогу, чтобы знать куда нельзя ехать или идти, они нам подсказывают важную информацию

*Дети выполняют задания, демонстрируют полученные работы

*Дети выполняют физ-минутку

Дети выполняют задания и представляют свои работы.

Дети дают ответы на вопросы учителя

(4)

(1 или 2, если это велосипед тандем)

(пешеход)

(Водитель)

(Перекресток)

(Для движения транспорта)

(По правой)

(Авария или ДТП)

(Красный)

(Три)

(На зебру)

(«Скорая помощь», пожарная и полицейская машины)

(Жезл)

(Во дворе, на детской площадке).

Свои вопросы и ответы дети сопровождают показом на игровом поле.

Л: есть познавательный интерес к способам решения новой задачи; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного характера, творчества.

Р: умеют принимать и сохранять поставленную задачу; адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем, товарищами; взаимодействовать со сверстниками во внеучебной деятельности; слушать внимательно по-становку задачи учителем, чтобы после ее решить.

К: умение слушать собеседника; умение работать в парах; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

П: развитие самостоятельности школьников; умение преодолевать трудности в учении, используя проблемные ситуации, самостоятельные упражнения; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4. Творческая работа

Далее учитель предлагает детям с помощью кукол разыграть различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят улицу, на желтый - останавливаются, ждут, на красный - продолжают стоять.

Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного знаком «пешеходный переход» и там проходят проезжую часть. Потом учитель предлагает детям проехать по улице соблюдая правила дорожного движения.

Дети с помощью кукол разыгрывают различные

дорожные ситуации.

5. Подведение итогов, рефлексия.

Цель: соотнесение поставленных задач с полученным результатом.

Фронтальная форма, индивидуальная.

Итак, наше занятие подходит к концу.

Какое задание понравилось больше всего?

Какой вопрос вызвал затруднение?

Что запомнилось из сегодняшнего занятия?

какие правила вы сегодня вспомнили? Какие предупреждающие знаки вы можете назвать? Какие предметы являются главными помощниками для водителей и пешеходов?

Ребята, я была рада побывать у вас в гостях.

Теперь я уверена, что вы знаете, что дорога — это место повышенной опасности, и соблюдение правил дорожного движения поможет вам избежать неприятностей. Всегда помните о том, что ваша жизнь и здоровье зависят от вашего поведения на дороге.

Надеюсь, что вы будете соблюдать правила дорожного движения и станете примером для других участников движения. Удачи вам на дорогах! До свидания!

Отвечают на вопросы, делятся мнением оценивают свою работу отвечают на вопросы учителя

Л: способность к самооценке и оценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р: адекватно воспринимают оценку своей деятельности учителем. взаимодействовать со сверстниками во внеучебной деятельности.

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.