«Обобщение знаний о глаголе» 4 класс

Автор: Бабичева Яна Олеговна

Организация: МКОУ Заледеевская СОШ

Населенный пункт: Красноярский край

Конспект урока по русскому языку

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Тип урока: урок повторения и закрепления знаний

УМК: Школа России

Учебник: «Русский язык» 4 класс

Цель урока: повторение полученных знаний о глаголе как части речи.

Задачи:

Предметные: понимать, что такое глагол, уметь выделять глагол среди других частей речи, определять время, спряжение, число глагола.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, уметь делать выводы и обобщения, определять степень успешности выполнения работы.

Коммуникативные: задавать уточняющие вопросы; уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи, работать в паре.

Познавательные: осуществлять поиск информации, строить сообщения в устной форме; обобщать.

Личностные: мотивация к учению; способность к оценке своей учебной деятельности.

Используемые технологии: информационно-коммуникационные технологии, игровые технологии, технологии обучения в сотрудничестве.

Информационно-технические ресурсы:

Используемая литература

• Учебник Т.Г. Рамзаева. «Русский язык 2 часть Дрофа, 2020 г.
• Дидактический материал для рефлексии.
• Карточки, маршрутные листы.

Технические средства обучения:

• Компьютер
• Презентация

I.Организационный этап.

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех,

И каждый из нас ощутит свой успех.

II.Мотивация (самоопределения) к учебной деятельности.

Учитель: - Сегодня я желаю вам, чтобы показали свои знания, чему вы научились, какие вы активные на уроке.

Слайд 1 Учитель: - Ребята, внимательно посмотрите на экран. Что увидели? (Ответ: Слова)

Слайд 2 Учитель: - Попробуйте собрать из данных слов предложение.

Ответ: «Учись, смекай, активным будь и к знаниям откроешь путь!»

Слайд 3 Учитель: - Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

Учитель: - Сегодня мы с вами будем выполнять различные задания, надеюсь, они будут для вас интересными.

Учитель:- Чтобы урок прошел плодотворно и интересно, как вы должны работать? ( Ответ: Внимательно, активно, дружно, аккуратно)

III. Этап включения в систему знаний и повторения.

1. Минутка чистописания.

- Учитель: - Открываем тетради.

Слайд 4 Учитель: - Запишите дату, «Классная работа».

Слайд 5 Учитель: - Ребята, я предлагаю вам разгадать ребус.

Учитель: - Какое слово получилось? Ответ детей: весна

Образец написания слова на доске: весна

Учитель: - Аккуратно и красиво пропишите слово весна до конца строки.

Учитель: - В этот весенний чудесный день предлагаю вам отправиться в страну, где живет одна из частей речи.

2.Определение темы урока.

Слайд 6 Учитель: - Чтобы узнать о какой части речи мы будем говорить вам нужно выполнить задание.

Задание:

1. Определить, что изображено на картинках.
2. Найти взаимосвязь каждой следующей картинки с предыдущей;
3. Сформулировать тему урока.

Учитель: - Ребята, как связана каждая картинка между собой? Ответ: на каждой картинке выполняется действие детей. Какая часть речи обозначает действие предмета?

Учитель: - Кто мне скажет, а какая же будет тема урока? ( Называют тему урока)

Слайд 7 - Тема урока: Обобщение знаний о глаголе.

- Прежде, чем мы отправимся в путешествие, предлагаю вам определить цель урока.

Учитель: -Какую цель мы перед собой поставим?

(Цель урока: повторение полученных знаний о глаголе)

Учитель:- Для нашего путешествия, нам понадобятся маршрутные листы, которые нам будут указывать путь, в них будем выполнять задания и отмечать свои достижения.

 

IV. Этап первичного закрепления ( обобщение учебного материала)

Учитель: - Чтобы оказаться в стране глагола, давайте вспомним, что вы знаете об этой части речи. Посмотрите в маршрутный лист, как называется 1 станция?

Ответ: «Теоретическая».

Учитель: - На столе у вас карточка с заданием № 1, вам нужно вписать в предложения пропущенные слова.

Слайд 8 Задание 1. «Впишите в предложения пропущенные слова.»

Слайд 9 Учитель: - Давайте проверим.

Задание № 1 Впишите в предложения пропущенные слова.

Глагол-это самостоятельная часть………. .Обозначает действие …………. Отвечает на вопросы…………………………Изменяется по лицам и ……….... Глагол в предложении обычно бывает ………

Учитель: - Сейчас вам нужно оценить выполненное задание в маршрутном листе:

слова вписаны верно - 5 баллов

1-2 ошибки – 4 балла

3- 4 ошибки – 3 балла

задание выполнено неверно– 2 балла

Учитель: - Молодцы, ребята!

Учитель: - Вот мы с вами попали в страну «Глаголия»

2. Определение спряжения глагола

Учитель:- Продолжим наше путешествие. Как называется следующая станция? Ответ: «Спрягательная»

Задание в парах:

1.Определите спряжение глагола.

2. Договоритесь. Кто из вас в паре будет записывать глаголы 1 спряжения, а кто выписывать глаголы 2 спряжения. После того как выполните, проверьте друг друга, правильно ли вы распределили глаголы.

Проверка: (Работа у доски), та, пара, которая выполнит быстрее, выходят к доске и распределяют карточки, остальные доделывают и проверяют.

Слайд 10 Глаголы: Светит (II), пишут (I), верите (II), шагаешь (I), держат (искл. II), греет(I), стоишь(II), отдыхают(I), знаешь (I), лепит. (II)

Учитель: - Прикрепить на доске карточки: Проверка на доске

Учитель: - Оцените себя в маршрутном листе.

3. Учитель: - Всё в этой стране особенное. Глаголы живут по трём разным временам. А какие это три времени? Кто мне назовет? Ответ: н.в., п.в, б.в.

Учитель: - Посмотрите в маршрутный лист и назовите 3 станцию. (Станция «Временная»)

Слайд 11

Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнца заухает в лесу филин.

Учитель: Задание:- Вам нужно выписать глаголы и указать время глаголов.

Слайд 12 Проверка

Побежала – п.в

Пискнула – п.в.

Стукнулся- п.в.

Упал – п.в.

Кукует – н.в.

Заворковал- п.в.

Заухает – б.в.

Учитель: - Проверьте, как выполнили задание. Оцените себя в маршрутном листе.

Физкультминутка

Учитель: -А теперь мы с вами немного отдохнем.

Игра «Поймай свой глагол»

Учитель: - Ребята, встаньте.

-Я буду называть глаголы. Если глагол стоит в единственном числе, то девочки хлопают, если во множественном числе – то мальчики.

Глаголы: Светит, любят, цветёт, греет, дружат, мечтают, помогает, дарят, желает, рисуют, играют, читает, благодарят, приветствует.

Учитель: - Молодцы, садитесь.

Слайд 13 Учитель: - Назовите 4 станцию. Ответ: «Неопределенная форма»

Учитель: -Образуйте от данных слов глаголы неопределенной формы.

Зеленый

Чёрный

Нарядный

Печёный

Слайд 14 Учитель: - Проверьте, как выполнили задание.

Проверка

Зеленый – зеленеть

Чёрный – чернеть

Нарядный – наряди

Печёный – печь

Учитель: - Оцените себя в маршрутном листе.

4. Учитель: - Назовите последнюю станцию? Ответ: Итоговая. В 5 задании вы видите группы слов.

Слайд 15

1. Пишу, скрипишь, рисую, кричу.
2. Встречают, визжит, поёт, бежит.
3. Прочитаем, играет, запишем, нарисуем.

1.Найдите в каждой группе лишнее слово и определите по какому признаку оно лишнее.

2. Запишите это слово, рядом укажите признак по которому это слово лишнее.

Учитель: - Давайте проверим.

Слайд 16 Проверка

1. Скрипишь- 2 л.
2. Встречают- мн.ч.
3. Играет –н.в.

Учитель: - Оцените себя в маршрутном листе.

Резервная станция Дополнительное задание*

Учитель: - Проспрягайте глаголы. Вставьте пропущенное окончание у глаголов. Выделите окончания.

Учитель:- Вот и закончилось наше путешествие по стране «Глаголия»

V.Подведение итогов урока.

Учитель: -Давайте с вами вспомним, какую цель мы ставили в начале урока?

Цель урока: повторение полученных знаний о глаголе как части речи.

Учитель: - Получилось? Тема усвоена?

Учитель: : -А сейчас посчитайте и запишите набранные вами баллы за каждое задание.

VI. Рефлексия деятельности

Проводится с опорой на маршрутные листы.

Учитель: - Ребята, встаньте, те, кто набрал количество баллов за все задания на отметку «5». Давайте похлопаем.

Учитель:- А теперь встаньте те, у кого 1 балла не хватило до отметки «5»? Давайте похлопаем.

Учитель: - Давайте похлопаем всем за активное участие на уроке.

Слайд 17 Учитель: - Сейчас предлагаю вам оценить свою деятельность на уроке с помощью выбранного вами предмета и прикрепить на дереве успеха.

Учитель: - Посмотрите на дерево. Каких предметов больше?

Слайд 18 Домашнее задание

Учитель: - Вам нужно выбрать карточку № 1 или номер 2 ( на выбор)

Учитель: - Ребята, благодарю вас за активное участие, молодцы!

 

Приложение

 

К -1 Прочитайте слова. Подчеркните глаголы двумя линиями, определите число глагола.   Звон, нарисует, рисунок, запела, бежал, облако, радость, закричит, приехала, молчание, светят.

 

К-2 Образуйте от имѐн существительных глаголы в форме прошедшего, настоящего и будущего времени.

	Настоящее время	Прошедшее время	Будущее время
Подарок
Гудок
Молчание

 

К-3 Спишите. Подчерните глаголы. Определите число и время глагола.

В траве трещат кузнечики. В доме жил колючий ѐжик. Вьюга засыпает лисьи и волчьи следы. От сильного ветра качались деревья. Над цветами летает бабочка. Птицы выведут птенцов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. file1.rar (789,2 КБ)

Опубликовано: 22.01.2025