Этапы

Методы и приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный этап

Словесные методы, приёмы – чтение стихотворения.

– Здравствуйте, ребята.

Когда-то многие считали,

Что нуль не значит ничего

И, как ни странно, полагали,

Что нуль совсем не есть число.

– Сегодня я постараюсь доказать вам, что без нуля никак не обойтись!

Приветствие учителя.

К: доносят свой позитивный настрой до других детей, планируют учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Л: самостоятельно создают ситуацию успеха, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность, проявляют познавательный интерес к уроку

2.Этап актуализации знаний

Словесный метод, приём- беседа.

Чтоб занятие у нас прошло без заминки,

Мы начнем, конечно же, его с разминки!

1. Самое маленькое натуральное число

2. Сколько цифр вы знаете?

3. Наибольшее двузначное число.

4. Сколько нулей в записи числа миллион?

5. Число 8 - четное или нечетное? Почему?

6. Число 15 – четное или нечетное? Почему?

-Молодцы, а теперь приступаем к работе.

(1)

(10)

(99)

(6)

Четное, потому что делится на 2.

Нечетное, так как оно не делится на 2.

Р: планирование учебных действий.

Л: формирование мотивации к учебной деятельности

К: умение слушать и понимать других; распределение обязанностей между участниками группы

3.Формулировка задач

Словесные и наглядные методы, приемы- беседа, демонстрация экрана

-Каждый день мы пьём чай с сахаром, а задумывался ли кто-то из вас, сколько крупинок сахара в чайной ложке, в нескольких?

Да, действительно, трудно сказать какое-то определённое количество ,а так же, как оно называется, если крупинок больше миллиона.

-Как же будет звучать тема нашего занятия?

Очень много; тысячи; миллион; неизвестно; а может больше миллиона…

Числа-великаны

Р: планирование учебных действий, постановка целей и задач

Л: умение слушать и понимать других;

4.Основная часть

Словесные и наглядные методы, приёмы – чтение , беседа, демонстрация экрана.

Практические методы, приёмы - анализ, сравнение, заполнение пропусков, приклеивание.

-Сегодня мы с вами познакомимся с числами-великанами, как они называются и где они нас окружают.

Для этого мы с вами заполним куб «Числа-великаны». На каждой грани куба подписаны названия чисел-великанов.

А для того, чтобы заполнить этот куб, каждый из вас подойдет к интерактивной доске и выберет карточку с названием числа-великана, возьмёт интересные факты про это число и из скольких цифр оно состоит. Вам будет дано время на подготовку ответа, чтобы поделиться полученной информацией с одноклассниками.

После каждого прослушивания ответы, мы будем выполнять задания, которые приклеим на наш куб.

Обратите внимание на то, что у нас есть стенд «Числа-великаны», который по ходу занятия мы также заполним; у вас есть две корзины с кубиками, на которых написаны цифры. Каждый из вас возьмет необходимое кол-во нулей приклеит рядом с единицей и соответствующим названием.

Если вы хотите ощутить истинные размеры миллиона, попробуйте хотя бы поставить в чистой тетради миллион точек. Но я не предлагаю вам это делать, потому что у вас не хватит терпения. Чтобы поставить в тетради миллион точек- потребуется много недель усердного и неустанного труда. - Если миллион спичек положить рядышком вплотную, то окажется, что дорога из миллиона спичек растянется на 2 км.

А теперь нарисуйте свои ассоциации с числом миллион и прикрепите свои рисунки на грань куба.

Миллиард еще называют биллионом. Оказывается, чтобы перелистать миллиард страниц – не хватит человеческой жизни.

Задание: вставить пропущенные цифры:

Прочитайте это число: 305 674 011 316.

Читается оно так: ___ миллиардов или биллионов ___ миллиона ___ тысяч _____

Общая масса воздуха, который вдыхают все люди на нашей планете за 1 год, составляет около 6 триллионов килограмм. В океанах нашей планеты обитает около триллиона рыб.

Задание: в триллионе 12 нулей , каждый из вас должен оформить красиво нуль и прикрепить к единице.

Динамичсекая пауза (игра в карлики, великаны)

Чтобы изготовить столько кирпичей завод должен выпускать по 5 миллиардов кирпичей и работать 200 миллионов лет.

Задание: нарисуйте данную ассоциацию к числу квадриллион.

Число возможных комбинаций кубика Рубика — 43 квинтиллиона с лишним.

На нашей грани под названием «Квинтилион» нарисован кубик-рубик, напишите возможное кол-во комбинаций рядом с ним.

Количество песчинок на всех пляжах Земли — несколько секстиллионов, хотя это сильно зависит от того, как и что именно мы считаем.

Давайте представим, что это тот самый пляж (рисунок на грани кубика), в котором 1 секстиллион песчинок. Но как же это обозначить, чтобы и другие знали?

Слушают учителя.

Выбирают карточки и готовятся к ответу.

1 000 000 Миллион (прикрепляют нули и стенду)

Миллион - тысяча тысяч. В Xlll веке известный путешественник Марко Поло посетил Китай и, чтобы выразить несметные богатства этой чудесной страны, придумал слово «миллион». Хотите ощутить истинные размеры миллиона? Представьте: Сделав миллион шагов по одному направлению, вы отошли бы примерно на 600 км от Москвы до Петербурга. Книга в миллион страниц имела бы толщину 50 м. Миллион дней – это более 27 столетий. От начала нашей эры не прошло ещё миллиона дней.

Рисуют, прикрепляют, тем самым заполняют грань под названием «Миллион»

1 000 000 000 Миллиард(прикрепляют нули и стенду)

Миллиард – тысяча миллионов. Одно из самых молодых названий чисел. Оно вошло в употребление лишь со времён франко-прусской войны (1871г.), когда французам пришлось уплатить Германии-победителю 5 000 000 000 франков. Как велик миллиард (биллиард, биллион)? Миллиард минут составляет более 19 столетий.

Читается оно так: 305 миллиардов или биллионов 674 миллиона 011 тысяч 316

Прикрепляют ответы к грани «Миллиард».

1 000 000 000 000 Триллион(прикрепляют нули и стенду)

Одним триллионом кирпичей можно было бы, размещая их плотным слоем по твердой поверхности земного шара, покрыть все материки равномерным сплошным пластом высотой почти с четырех этажный дом.

Рисуют, прикрепляют.

Динамичсекая пауза (игра в карлики, великаны)

Квадриллион – 1 000 000 000 000 000

Квадриллион это колоссальное число, но все-таки поддающееся постижению человеческого разума, оценивающего его с точки зрения ассоциаций и сравнений.

Одним квадриллионом кирпичей можно покрыть все материки равномерным сплошным пластом высотою почти 4 этажа.

Рисуют, прикрепляют.

Квинтиллион = 1 000 000 000 000 000 000 (прикрепляют нули и стенду)

Он в тысячу раз больше квадриллиона. Квинтилион километров — это примерный диаметр нашей галактики, которая называется Млечный Путь. Для того чтобы вычерпать все мировые океаны, достаточно 5-6 квинтиллионов стаканов. Масса всей атмосферы Земли — около 5 квинтиллионов килограмм.

Пишут: 43 000 000 000 000 000 000

Секстиллион = 1 000 000 000 000 000 000 000

(прикрепляют нули и стенду)

За один вдох мы захватываем около 10 секстиллионов молекул воздуха. Вес гидросферы Земли – полтора секстиллиона килограмм, а Луны около 70 секстиллионов.

-Надо подписать.

Подписывают.

Р: планирование учебных действий, работа с инструкцией

П: умение анализировать и делать выводы;

умение называть и различать числа-великаны.

К: умение слушать и понимать других, умение взаимодействовать.

Л: формулирование и аргументация своего мнения, самоконтроль, умение работать самостоятельно.

5.Подведение итогов

Словесный метод

-Итак, наше занятие подошло к концу. Мы с вами заполнили стенд «Числа-великаны», а также создали ассоциативный куб с числами-великанами. А для чего мы это делали? Но, посмотрите на экран, чисел очень много и на том, что изучили сегодня, мы не остановимся, а продолжим дальше.

Слушают учителя.

-Чтобы увидеть наглядно на сколько велики данные числа, и как они увеличиваются.

Р: самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке.

К: слушают и вступают в диалог; участвовать в коллективном обсуждении.

6.Рефлексия

Словесные и наглядные методы

А теперь ответьте на вопросы:

1. Число нулей в миллионе.

2. Число нулей в секстиллионе.

3. Что вам в своей деятельности понравилось больше всего сегодня на занятии?

Числа-великаны присутствуют всюду вокруг и даже внутри нас самих – надо лишь уметь рассмотреть их. Небо над головой, песок под ногами, воздух вокруг нас, кровь в нашем теле – все скрывает в себе невидимых великанов из мира чисел.

Спасибо всем за занятие, до свидания!

6.

21.

Рисовать, заполнять стенд…..

Р: оценивают собственную деятельность на уроке.

П: ориентируются в своей системе знаний.

Л: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.