Тема урока

Цифра 3.

Педагогическая цель

Познакомить учащихся с числом и цифрой 3, с получением и составом числа 3. Записывать цифру 3 в соответствии с правилами каллиграфии.

Задачи

Образовательные:

- учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов;

- формировать умение образования чисел, учить писать цифру 3.

- продолжить работу по формированию пространственных представлений.

Развивающие:

- развивать связную речь путем вовлечения детей в беседу.

Воспитательные:

-способствовать воспитанию интереса к предмету;

- воспитывать эстетическую культуру через организацию урока, гуманное и толерантное отношение друг к другу.

Коррекционные:

- коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и соотнесении;

-коррекция зрительного восприятия на основе упражнения на внимание.

Тип урока

Комбинированный

Планируемые результаты

Соотносят цифру с числом предметов, знают место чисел 1,2,3 в натуральном ряду чисел и их состав, складывают в пределах 3.

БУД (базовые учебные действия)

Адекватно используют ритуалы школьного поведения (садиться за парту по звонку, поднимать руку, выходить из-за парты). Подражают действиям, выполняемым педагогом.

Основное содержание темы, понятия и термины

Числа и цифры 1, 2, 3.

Образовательные ресурсы

Оборудование

Куклы би-ба-бо, дидактический материал, графомоторные дорожки, карточки, картинки.

№

Название этапа

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

работы

1.

Организационный момент

Эмоциональный настрой на урок.

Проверка готовности обучающихся к уроку.

Приветствует обучающихся.

Давайте, ребята, учиться считать,

Чтоб скорее математиком стать.

Ему по плечу любая работа,

Но прежде разучим правило счёта.

Звонок прозвенел. Он позвал на урок.

Пора! Тишина! К нам наука идёт!

Поверяет их готовность к уроку.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок. Руки – на месте! Ноги – на месте! Локти – у края! Спинка – прямая!

Здравствуйте, дети! Посмотрите, сегодня к нам пришли гости, повернитесь, поприветствуйте гостей (поклоном головы).

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Фронт.

Индив.

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений.

Работа с календарем природы.

Какое сегодня число? Какой месяц? Время года? День недели? Какая погода сегодня?

Какой праздник мы отмечали позавчера? Кого поздравляли? А что мы им дарили?

1) Выполняют задания.

2) Обосновывают выбор правильного ответа.

3) Отвечают на вопросы учителя.

Фронт.

Индив.

3.

Сообщение темы урока

Сюрпризный момент.

Сегодня я предлагаю отправиться вам за цветами в необычный сад. Этот сад математический, в нем всё: и деревья, и цветы, и животные любят счет. А чтобы отправиться в сказочное путешествие, мы превратимся в гномов-математиков. Итак: один, два, три…

Здравствуй, гномик Ваня! (и т.д.)

Мы сегодня познакомимся с вами с числом и цифрой три. Будем учиться писать эту цифру и решать примеры.

1) Надевают красные колпачки.

2) Здороваются с учителем.

Фронт.

4.

На что похожа цифра три?

Образцы цифры в картинках (ассоциативное мышление).

На что (кого) похожа цифра 3? (на змейку, на лук, на рога у барана, на две половинки бублика)

Это месяц дугой,

Ниже месяц другой.

А теперь посмотри-

Получилась цифра три!

Отвечают на вопросы учителя

Фронт.

Индив.

5.

Соотношение числа и цифры.

Работа с картинками

А вот и первое задание: в саду растут яблоньки, но прилетел ветер, сорвал яблочки и все перепутал. Вам нужно сосчитать яблочки и расставить все в правильном порядке.

Молодцы! Все справились с заданием!

Дети считают яблоки на кроне дерева и соединяют со стволом с нужной цифрой.

Индив.

6.

Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.

Состав числа 3.

Кто же нам поможет найти волшебные тюльпаны? Смотрите, вон за пеньком чьи-то ушки торчат. Это зайчишки-трусишки от нас спрятались! Давайте посчитаем, сколько их! (достаю зайцев и считаю: один, два, три)

Итак: 1+1+1=3

Один зайка убежал. Сколько осталось?

3-1=2

Давайте угостим зайчиков.

Дайте одному две репки, а второму – три морковки. Что нужно сделать, чтобы и морковок, и репок было одинаково? (добавить 1 репку или забрать одну морковку).

Коллектив.

7.

Физкультминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали,

Ручками похлопали,

Раз, два, три. (Хлопки в ладоши под счет учителя.)

Ножками потопали,

Раз, два, три. (Шаги ногами на месте.)

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели. (Приседания.)

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем. (Повороты туловища. Ходьба на месте.)

Дети по показу выполняют движения.

Фронт.

Индив.

8.

Примеры на сложение и вычитание.

Решение примеров.

А вот и наша хорошая знакомая – белка Буся.

-Здравствуй, Буся!

- Здравствуйте, ребята!

-Помоги нам. пожалуйста, найти волшебные тюльпаны!

- Хорошо! А вы помогите мне решить задачу:

Три яблока из сада ёжик притащил.

Самое румяное мне, белке подарил!

С радостью подарок получила белка!

Сосчитайте яблоки у ежа в тарелке!

3-1=2

Молодцы!

Решают задачу с помощью счетного материала.

Фронт.

Индив.

9.

Написание цифры 3.

Работа с графомоторными дорожками.

Считаете вы хорошо. Но, чтобы найти волшебные тюльпаны, нужно еще уметь писать цифру 3. Давайте ее рассмотрим. Цифра 3 состоит из двух полуовалов. Сначала пишется верхний полуовал. А потом нижний.

Давйте попробуем написать цифру 3 правой рукой в воздухе, а теперь носиком в воздухе, указательным пальчиком правой руки на ладошке левой руки.

Теперь самостоятельно напишите цифру 3 на графомоторных дорожках.

Рисуют фломастерами на графомоторных дорожках.

Фронт.

Индив.

10.

Соотношение числа и цифры.

Работа с карточками

Потренировались? У всех получилось? Молодцы!

А в сказках тоже встречается цифра 3! («Три поросенка»,три головы у змея Горыныча, «Три медведя»).

Давайте заглянем в домик к трем поросятам.

Какие вы молодцы, замечательно справились с заданием!

Загадка:

«Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Три медведя).

Семья медведей – папа, мама и Мишутка – собралась пить чай с тортом. Мишутка накрывает на стол. Он принес блюдца, чашки, ложки. Все ли принес Мишутка? Всем хватает блюдец? Ложек? Чашек? Что забыл принести Мишутка? Сколько? (Одну чашку). Сколько лишних ложек? Зачеркни лишнюю ложку. Нарисуй еще одну чашку, чтобы всем хватило. Угости всех мишек яблоками. Яблок и мишек должно быть поровну.

Дети прописывают цифру 3 и рисуют шарики для каждого поросенка.

Самостоятельное выполнение заданий.

Фронт.

Индив.

11.

Рефлексия

Смотрите, дети, рядом с домиком медведей растут цветы. Может это волшебные тюльпаны? Давайте их посчитаем: один, два, три. Чудеса! Тюльпаны загорелись красными огонечками. Давайте скорее загадывать желания.

Какую цифру учились писать на уроке? Покажите три пальчика, три карандаша, три палочки.

Отвечают на вопросы учителя

Самостоятельное выполнение заданий

Фронт.

Индив.

12.

Итог урока

Все сегодня хорошо поработали.

Какое задание показалось наиболее интересным?

Какое вызвало затруднения?

Фронт.

Индив.

Коллект.