Открытый урок окружающего мира по теме «Явления и объекты неживой природы»

Автор: Юрченко Снежана Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «Артемовская гимназия №7»

Населенный пункт: ЛНР, г.Артемовск

Цель: дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года, расширить знания детей об изменениях в неживой природе.

Задачи:

дать представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года;

закрепить и расширить знания детей об изменениях в неживой природе;

развивать умения грамотно и выразительно излагать свои мысли;

через элементы театрализации, музыки, отрывков произведений известных писателей воспитывать в детях эстетическое восприятие природы.

Тип урока: комбинированный

Оборудование:

учебник «Окружающий мир» для 1 класса, автор Н.Ф. Виноградова;

мультимедиа установка, компьютер;

карточки с изображением времен года, иллюстративный материал «явлений природы»

Формировать УУД:
умение оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД);
умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД);
умение перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Планируемый результат.

Предметные:

Иметь представление о характерных признаках явлений природы в разные времена года.

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; оценивать жизненные ситуации поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей (Личностные УУД).

Метапредметные:

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; работать по предложенному учителем плану (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свою мысль в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно искать и собирать информацию по теме урока (Коммуникативные УУД).

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД)

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная работа, парная, индивидуальна.

ХОД УРОКА

1. I.Организация начала урока

Приветствие

Долгожданный дан звонок,

Начинаем мы урок,

Будем слушать, отвечать

И друг –другу помогать.

Начинаем урок, окружающего мира.

 

 

Проверка подготовки рабочего места.

1. II.Актуализация опорных знаний

«Доскажи предложение»

1.Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года –

Это всё вокруг ….. ПРИРОДА.

 

2.Солнце, листья, птицы, камни, звери, лес – это всё – объекты природы.

 

1. 3.Мяч, часы, книга, машина, дом – это объекты рукотворного мира.
2. 4.Природа человеку дает – еду, одежду, лекарственные растения, питьевую воду….

5.Природу нужно беречь, потому что… человек тесно связан с природой и сам является ее частью. Природа дает человеку тепло, свет, воздух, воду и пищу.

Как называются изменения, происходящие в природе? Природные явления.

Чтение стихотворения учителем:

Осенью идут дожди,
Осенью тепла не жди.
Летом жуткая жара,
Душ спасёт тебя едва.
В декабре снега идут,
А весною ливни льют.
У любого время года
Характерная... погода.

Беседа
Ребята, давайте, вспомним, что такое погода?

Погода – это состояние воздуха в данной местности в данное время.

Зависит ли погода от времени года?

Почему? (Каждое время года отличается природными явлениями).

 

1. III.Мотивация учебной деятельности

Постановка цели и задач.

– Какую цель ставим? (Узнать о явлениях природы.)

– Сегодня, ребята, у нас урок-путешествие по временам года. Мы поговорим о явлениях природы, характерных для каждого времени года.

 

1. IV.Изучение нового материала

Работа над новой темой

– А как вы понимаете слово “явление”? (Проявление чего-либо, что то случается или происходит.)

- Как Вы понимаете «явления природы» – изменения в погоде.

Есть у природы четыре страницы,

Есть у погоды четыре сестрицы.

И они всё время идут друг за другом,

не нарушая заведенный порядок.

Давайте, назовем времена года: зима, весна, лето, осень,. Затем времена года повторяют свой круг.

Виртуальное путешествие по временам года.

1 остановка нашего путешествия «ОСЕНЬ»

-Дети, какое сейчас время года? Чем отличается погода осеннего дня?

- Дети, сегодня _____ одета в осеннее платье. Как –будто девочка –осень. Она расскажет нам о признаках осени.

Ученик:

Осень подойдет не слышно,
Тихо станет у ворот.
В огороде листик вишни
На дорожку упадет.
Это первая примета,
Что от нас уходит лето.
А вторая – куст малины
В нитях белой паутины.
Чуть короче станет день,
Потемнеют облака,
Словно их накроет тень,
Станет пасмурной река.
Третья верная примета:
Осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны
Лягут белые туманы,
А потом уж, жди не жди,
Моросящие дожди
Пеленой затянут просинь –
Значит, наступила осень.
Осень дарит урожай зерен, фруктов и овощей, чтобы люди могли сделать запасы еды до нового лета, и приготовится к зиме. Осенью все вокруг становится золотым, желтым и багряным.

-Дети, о каких явлениях погоды вы услышали в стихотворении?

(Белые туманы, моросящие дожди, опадает листва с деревьев).

Загадка:

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это - ...
(Дождь)

Работа по учебнику на стр. 36.

Дождь явление природы. Есть три вида дождей.

Ливень – проливной дождь.

Ситничек – мелкий дождь (Как из сита)

Косохлёст – косой дождь.

Загадка:

То ли дым, то ль облака,

То ль волшебная река

Из чудесной мягкой ваты,

Кто укрыл всё белой лапой?

То не сказка, не обман,

Землю скрыл густой… (туман)

- Когда теплый и влажный воздух охлаждается – образуется туман.

Осенью туманы особенно часты. Самый туманный месяц года – ноябрь.

Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью? (Листопад)
– Правильно, это природное явление называется листопадом, от слов листья падают.

Физминутка:

Листья осенние тихо кружатся,

Листья нам под ноги тихо ложатся.

И под ногами шуршат, шелестят,

Будто опять закружиться хотят.

Работа по мнемотаблице

Чтение стихотворения

После осенних дождей наступает время зимних морозов.

Следующая, вторая, наша остановка называется – «Зима»

ЗИМА

Кругом глубокие снега,
Куда я взгляд ни кину,
Метет и кружится пурга.
Вы узнаете зиму?
Заснули реки подо льдом,
Застыли недвижимы,
Горят сугробы серебром.
Вы узнаете зиму?
На лыжах мчимся мы с горы,
Нам ветер дует в спину.
Нет веселее той поры!
Вы узнаете зиму?
Мы принесем густую ель
На праздник наш любимый,
Повесим бусы мы на ней.
Вы узнаете зиму?

- О каких признаках зимы Вы услышали из стихотворения?

Зима дарит природе отдых. Деревья сбрасывают листву, многие животные засыпают, чтобы переждать холода. Зимой на землю падает белый снег, который защищает её от сильных холодов. Зима украшаю мир инеем и снежинками и поэтому похожа на сказку.

Сообщения о природных явлениях.

А когда идет сильный снег, можно сказать “валит снег” – как называется это явление природы?

Снегопад.А когда идет снег и сильно дует ветер? Небо становится темным-темным, ветер можно сказать “завывает”. Как называются эти явления? (Вьюга, метель).

4.9. Просмотр видео

Вьюга, метели:

Вьюга снежная, пурга,

Напряди нам пряжи,

Взбей пушистые снега,

Словно пух лебяжий.

Ни проехать, ни пройти,

Мы сидим как взаперти.

Вся деревня – пленница:

За окном метелица.

Мороз

Мороз – художник лучший,

По городу идет.

То щеки нарумянит,

Всех за нос ущипнёт.

А ночью он, пока я спал,

Пришёл с волшебной кистью,

И на окне нарисовал

Сверкающие листья.

Снег:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

И на землю тихо

Падает, ложится.

Стали дни коротки,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы,

И зима настала.

А по утрам, зимой , деревья бывают одеты в белоснежный серебристый наряд из многочисленных снежинок.

Как называется такое явление? Иней

Ранним утром во дворе

Лёд улёгся на траве.

И весь луг стал светло – синий.

Серебром сверкает ИНЕЙ.

Работа на карточках.

Работа с картинкой

- Ребята, рассмотрите картинки. Какие явления природы изображены? Обведите синим карандашом квадрат, в котором изображены зимнии явления природы. (Снегопад, метель, гололёд, изморозь.)

Мы продолжаем свое путешествие и оказываемся в следующем времени года.

Выросла сосулька
За ночь у окна.
Ручеек забулькал.
Что это?... Весна.

Следующая остановка «Весна»

ВЕСНА

У весны работы много,
Помогают ей лучи:
Дружно гонят по дорогам
Говорливые ручьи.
Топят снег, ломают льдинки,
Согревают все вокруг.
Из-под хвои и травинок
Выполз первый сонный жук.
На проталине цветочки
Золотые расцвели,
Налились, набухли почки,
Из гнезда летят шмели.
У весны забот немало.
Но дела идут на лад:
Изумрудным поле стало,
И сады в цвету стоят.
Т.Ф. Шорыгина

 

У весны много света и солнца. Оно будит природу после зимнего сна. Весной расцветают цветы на лугах и полях, фруктовые деревья в садах, появляются птицы и насекомые.

– Какие же явления характерны для весны?

Назовите эти явления природы. (Сосульки, таяние снега, ледоход)

Весной, когда повышается температура воздуха, начинают появляться сосульки. Днем подтаивает снег, а ночью замерзает. Особенно много сосулек свисает с крыш.

Как надо вести себя, когда с крыш свисают очень большие сосульки? Под крышами можно ходить?

ФИЗМИНУТКА

Капли звонко капали (Щелчки пальцами)

Все сосульки плакали (Потираем глаза)

Солнце светит ярко (Руки вверх)

Нам, сосулькам жарко (Обмахиваемся).

С нас течет вода (течет вода)

 

Ура! Весна и ледоход!

Плывёт, плывёт по речке лёд…

Глядят ребята там и тут.

Как льдины по воде плывут.

На лёд коварный не ступай.

Опасно - это, так и знай!

Лёд на водоёмах таит в себе много опасностей весной и поздней осенью.

Посмотрите на слайд. Определите по пейзажу время года.

ЛЕТО.

Конечно, лето – это самое любимое время года и детей и взрослых.

– Какие же явления природы можно наблюдать летом?

 

ЛЕТО

Если в небе ходят грозы,
Если травы расцвели,
Если рано утром росы
Гнут былинки до земли,
Если в рощах над калиной
Вплоть до ночи гул пчелиный,
Если солнышком согрета
Вся вода в реке до дна –
Значит, это уже лето!
Значит, кончилась весна!
Е. Трутнева.
Лето - самое теплое время года, главный его цвет — зеленый. Оно дарит силу растениям и животным, помогает вырастить малышей. У лета много ягод и цветов.

– ЗАГАДКА.

Что за чудо – красота! Расписные ворота Показались на пути! В них ни въехать, ни войти.

Раскинулся золотой мост На семь сел, на семь верст.

Слово “радуга” похоже на слово “радость”. И в самом деле, радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая дуга.

“Райская дуга” назвали ее в старину и верили, что она приносит счастье. С тех пор так и зовут – радуга.

– А вы знаете, когда возникает на небе радуга? Сейчас я вам расскажу.

Радуга появляется только если одновременно идет дождь и светит солнце. Радуга бывает с одной, с двумя дугами. Мало кто знает, но радуга может возникнуть и в результате действия лучей, отражаемых луной.

Работа с учебником на стр. 40

– Сколько цветов у радуги? Перечислим цвета радуги начиная сверху.

Красный, оранжевый, Жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Прочитайте фразу - подсказку. Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

Постарайтесь запомнить эту фразу. В ней 7 слов. Первая буква слова обозначает первую букву цвета радуги.

Дети, а еще летом бывает явление природы, которое у нас вызывает чувство страха. Иногда мы даже замираем затаив дыхания. Это явление сопровождается громким звуком и ярким светом. (Молния).

Молния – гиганские искры, возникающие между грозовыми облаками. Для человека молния представляет угрозу тогда, когда молния соединяет небо и землю (воду). От молнии может возникнуть пожар, повреждены быть линии электропередач, погибнуть люди.

Помни правила:

Нельзя стоять под деревом во время грозы.

Нельзя вставлять никакие предметы в розетку.

Не купайся во время грозы.

Не стой на открытой местности (в поле, на площади).

1. V.Закрепление нового материала

Можем увидеть в разные времена года: дождь, иней, туман, ветер.

Работа с картинкой в парах.

Распределите явления природы по временам года.

1. VI.Рефлексия

Игра: «Да» или «Нет»?

1. I.Педагог:
   А теперь давайте сыграем еще в одну игру. Я буду читать предложение, а вы, если согласны говорите «Да», если не согласны говорите «Нет»
   1. Осенью опадают листья. (Да)
   2. Летом падают снежинки. (Нет)
   3. Осенью тают сосульки. (Нет)
   4. Зимой воет вьюга и метель? (Да)

5. Вам понравился урок?

6. Вы хотели бы еще больше узнать о природных явлениях?

 

1. VII.Подведение итога урока

- Ребята, о чём был урок?

-О каком природном явлении вы бы хотели узнать больше?

 

 

 

1. file1.pptx (7,2 МБ)

Опубликовано: 26.01.2025