Конспект урока окружающего мира в 1 классе «Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?»

Автор: Анцупова Ольга Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ № 93»

Населенный пункт: г.Барнаул

МБОУ "СОШ № 93"

 

 

 

 

 

 

 

«СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА. ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ» — всероссийский конкурс практических наработок педагогов

 

Тема "Разработка урока по ФГОС"

 

 

 

Конспект урока окружающего мира в 1 классе

"Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек"

 

Разработала учитель начальных классов:

Анцупова Ольга Сергеевна

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель урока: познакомить учащихся с цветами и бабочками луга и изучить правила поведения в природе.

Задачи урока:

1. Образовательные:

• знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; посредством мыслительных операций в ходе групповой формы работы логично и аргументировано ответить на проблемный вопрос;
• формирование у детей представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии;
• расширение кругозора детей;

2. Развивающие:

• развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся;
• совершенствование мыслительных операций: анализа, обобщения, сопоставления;
• развитие психических процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, восприятия;
• развитие эстетических представлений и художественного вкуса учащихся.

3. Воспитательные:

• воспитание чувства ответственности и бережного отношения к миру природы, осознанию своей значимости в решении экологических проблем;
• воспитание у детей интереса к изучению природы родного края;
• воспитание усидчивости, аккуратности, любознательности.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок – виртуальная экспедиция, мини-инсценировка.

Программа: Школа России

Учебник: А.А.Плешаков “Окружающий мир” 1 класс 2 часть.

Материально-техническое оснащение:

Для учащихся:

• учебник, плакат-животные, плакат-цветок, карточки с бабочками, карточки со смайликами.

Для учителя:

• компьютер;
• презентация к уроку.

 

Методы и приемы:

 

словесные;

 

наглядные;

 

информационно – коммуникационные;

 

практические.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

1 этап. Организационный момент

Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно!(1 слайд презентации)

-Посмотрите на солнышко, какое оно лучистое и веселое. (2 слайд презентации)

-Ребята, на партах у вас лежат карточки. Покажите, пожалуйста, с помощью карточек смайликов, а какое настроение у вас сегодня на уроке. (Зеленый, красный, синий смайлик на выбор ребенка).

-Говорят, что хорошее настроение всегда помогает справиться с любыми трудностями и добиться хороших результатов. Улыбнитесь друг другу и пусть на нашем уроке царит доброе, хорошее, рабочее настроение.

2 этап. Актуализация знаний. - Почему мы любим своих домашних питомцев?

- Как нужно правильно ухаживать за питомцами?

- Как называется врач, который лечит кошек и собак?

-Какие правила гигиены нужно соблюдать при общении с животными?

-Посмотрите на экран. (3 слайд презентации)

-Кто там изображён?

-Каких животных можно отнести к домашним ?

3 этап. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

-Сегодня к нам в гости пришла Маша и она предлагает отправиться на экскурсию.(4 слайд презентации)

- А куда, мы узнаем отгадав загадку Маши.

ЗАГАДКА:

На полянку вы пришли

Вот трава, а вот цветы

Порхают бабочки вокруг

Зовем мы это место … (луг)

-Итак отправляемся в путешествие. Согласны?

-Но путешествие будет непростым.

- Вам нужно быть предельно внимательными, за всем наблюдать, всё запоминать, чтобы выполнить все задания и ответить на все вопросы. Цель путешествия вы узнаете, когда прибудете на место. Итак в путь. (Учитель включает видео, на котором снят луг с цветами и травами, порхающими насекомыми. Учащиеся смотрят и слушают звуки природы).

- Осмотритесь вокруг. Куда мы пришли? (5 слайд презентации)

-Ребята, что вы услышали когда оказались на лугу? ( Жужжание насекомых, пение птиц…)

-А что вы увидели? (Цветы, бабочек, травы…)

-А что вы почувствовали? ( Запах цветов, легкий ветерок…)

Проблемная ситуация (6 слайд презентации)

-Ребята, нашей Маше очень понравилось это место и она захотела собрать для девочек большой букет из цветов и поймать для мальчиков самую красивую бабочку. Как вы думаете можно ли это делать? (Учащиеся делают предположения)

-Кто-нибудь догадался о чем мы сегодня будем говорить на уроке, какая тема урока?

-Прочитайте в учебнике тему урока, чтобы понять правильно ли мы ее сформулировали или нет?

-В конце экскурсии вы должны ответить на вопрос "Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?"

-Подумайте, что мы должны узнать сегодня на уроке. Какую цель поставим на сегодняшний урок?

(Цель формулируют дети: познакомиться с цветами и бабочками луга и изучить правила поведения на природе).

-Чтобы наша цель была успешно достигнута нам нужно составить план работы нашего урока. Что мы включим в наш план?

ПЛАН УРОКА (Задачи урока)

1. Познакомиться с цветами луга

2. Познакомиться с бабочками луга

3.Познакомиться с правилами поведения на лугу. (Цель и план появляются на 7 и 8 слайде).

4 этап. Первичное усвоение новых знаний.

- Приступаем к выполнению нашего плана. И первый наш пункт - познакомиться с цветами луга.

-Давайте осмотримся вокруг. Как прекрасно выглядит луг летом!(9 слайд презентации)

Как много растений на лугу! Познакомимся с некоторыми из них.

- Я буду загадывать загадки, а вы отгадайте их. (Отгадки учитель показывает на слайдах презентации).

 

• 1. Шёл я лугом по тропинке,
     Видел солнце на травинке.
     Но совсем не горячи солнца белые лучи.

(10 слайд презентации)

• 1. Спроси телёнка и барашка –
     Цветка вкусней на свете нет.
     Ведь не случайно
     Красной кашкой
     Его зовут за вкус и цвет.

(11 слайд презентации)

• 1. Эх, звоночки, синий цвет,
     С язычком, а звону нет.

(12 слайд презентации)

• 1. Есть один такой цветок,
     Не вплетёшь его в венок,
     На него подуй слегка,
     Был цветок — и нет цветка.

(13 слайд презентации)

- Ребята, мы с вами выполнили первый пункт нашего плана, познакомились с цветами, которые растут на лугах.

-Вы хорошо поработали. Теперь время немного отдохнуть.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Вот, убрав царапки, (Моем руки)

Кошка моет лапки,

Мордочку и ушки (круговые движения ладонью по лицу)

На своей макушке (чуть согнутые ладошки движутся за ушами –показываем, как кошка моет ушки).

 

- А сейчас приступим ко 2 пункту плана и познакомимся с обитателями луга.

- Давайте вспомним и назовем обитателей луга, которые издают звуки. (15 слайд презентации)

- Но есть на поляне такие насекомые, которые не издают никаких звуков, а привлекают наше внимание больше других. Послушайте загадку и вы поймете, что это за насекомое.

Загадка:

Спал цветок и вдруг проснулся —
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и полетел.

- Бабочки.(16 слайд презентации)

РАССКАЗ О БАБОЧКАХ (В ходе беседы учитель показывает слайды 17,18,19,20 бабочек).

- Вы, конечно уже наблюдали, как в тёплый летний день порхают над лужайкой разноцветные бабочки. Люди придумали о бабочках много сказок и легенд. В одной из сказок говорится, что бабочки – это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька. Красота бабочки в лёгкости и крыльях. За их красоту люди дали бабочкам красивые имена. У каждой бабочки есть своё название. Многие названия им даны из-за их окраски. Попробуйте отгадать сами, как названа та или иная бабочка:

1. Голубянка. Голубянки – небольшие, но удивительно красочные бабочки: одни напоминают маленькие лоскутки голубого неба, другие – крошечные язычки пламени, третьи – зеленые листочки. Несмотря на мелкие размеры, эти дневные бабочки – замечательное украшение наших садов, парков и скверов. Голубянки – одни из самых распространенных дневных бабочек, их часто можно увидеть на лесных полянах, лугах, в полях. В теплые тихие дни голубянки часто слетаются к лужицам на дорогах.

2. Пестрянка. Бабочка Пестрянки имеет очень яркий окрас: оно может быть блестящего черного или темно-синего цвета и яркими желтыми или красными пятнами, отсюда и такое название (Пестрянки). Но иногда встречаются и одноцветные бабочки. Своим окрасом она предупреждает врагов, что лучше ее не трогать, и тем более не есть. Пестрянка может в случае опасности выделять ядовитую пахучую жидкость.

3. Зорька или аврора. Она — дневная бабочка. Бабочки предпочитают открытые лесные участки: вырубки, опушки, поляны, просеки. Появляются уже в конце марта.

4. Лимонница отличаются характерным окрасом: насыщенно-желтый оттенок крылышек. Однако, такой красотой могут похвастаться лишь самцы, порой, их крылышки достигают ярко-оранжевого тона. Что касается самок лимонниц, то их цвет – светло-зеленый, а иногда и вовсе – белый. Когда насекомое расправляет крылья, то их размах составляет от 3 до 6 сантиметров. Наибольшие скопления лимонниц можно увидеть на лугу, а также недалеко от зарослей кустарников и древесных насаждений.

- Эти бабочки спокойно кружат на наших лугах.

- Вот мы и выполнили 2 пункт плана. Мы узнали, кто обитает на лугах. И можем приступать к последнему третьему пункту - познакомиться с правилами поведения на лугу.

Беседа о взаимосвязи животных и растений на лугу

- На лугу живёт столько насекомых!(21 слайд презентации)

-И особенно много бабочек. Почему?

Ответы детей: (Потому что здесь много цветов.)

- Бабочки и другие насекомые перелетают с одного цветка на другой, потому что они питаются сладким нектаром, а иногда и пыльцой, которые находятся внутри цветков. В процессе питания многие насекомые переносят пыльцу, которая налипает на их туловище, с цветка одного растения на цветок другого. Так происходит опыление. Всё это необходимо для того, чтобы начали образовываться семена у растений. А для чего растению семена?

Дети отвечают.

- Так значит, бабочки не просто порхают на полянах. Кроме того, бабочки откладывают личинки на растения. Из этих личинок развиваются гусеницы. Они начинают есть листья растений и расти.

Учащиеся говорят о связи объектов природы.

ФИЗМИНУТКА

Утром бабочка проснулась,
Потянулась, улыбнулась.
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре - полетела.

 

- На поляну пришли дети.(22 слайд презентации)

-Они нарвали цветы, поймали бабочек. Посмотрите, что произошло…(23 слайд презентации)

.

Цветы завяли, а бабочка умерла. Даже если просто подержать бабочку в руках, то она уже не сможет летать. Ее крылья покрыты мелкими цветными чешуйками. Взяв бабочку в руки, мы повреждаем эти чешуйки, они остаются у нас на пальцах, поэтому бабочка уже не полетит.

- Пришло время ответить на главный вопрос:

Почему нельзя срывать цветы и ловить бабочек?

Дети делают вывод:

-Значит, если мы рвем цветы, мы не только цветам, но и бабочкам делаем плохо. А если ловим бабочек, делаем плохо и бабочкам, и цветам, ведь они не могут жить друг без друга!)

Работа с учебником

-Прочитайте На стр.47 (2 часть) вывод и составьте правила поведения на лугу:

Бабочки не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и семян.(24 слайд презентации)

Учащиеся составляют правила поведения на лугу:

1. Нельзя ловить бабочек

2. Нельзя рвать цветы. (25 слайд презентации)

- Мы выполнили последний пункт нашего плана.

 

5 этап. Первичная проверка понимания.

- Ребята, понравились ли вам бабочки и цветы? Какие запомнились?

- Захотелось ли вам поймать какую – нибудь?

- Очень часто мы видим что-то красивое и говорим: вот бы мне такое! Как хочется иметь такую красоту!

-Всякий раз, когда мы видим бабочку, нам хочется сохранить её на память, или для того, чтобы показать друзьям.

-Какие правила мы сегодня узнали?

-Как же всё-таки сохранить бабочку, не убивая её

(Предполагаемые ответы детей.)

- Сегодня вы видели, как могут сохранить красоту бабочек фотографы, художники. И можем с вами следовать их примеру. (26 слайд презентации)

6 этап. Первичное закрепление.

-А сейчас я предлагаю вам выполнить задание в парах. Необходимо нарисовать свой знак, который будет означать, что нельзя делать на лугу. (Ребята выполняют творческое задание в парах).

7 этап. Рефлексия.

- Наблюдать, рисовать, фотографировать в природе очень интересно. Так можно узнать многие секреты природы.

- Наше путешествие подошло к концу.

-Давайте вспомним какую цель мы сегодня достигали? (Учащиеся формулируют первоначальную цель).

-Мы справились? Достигли цель?

-Какие пункты плана мы выполняли, чтобы достигнуть цель? Мы сумели их выполнить? (27 слайд презентации. Учитель показывает цель и план урока, чтобы учащиеся смогли убедиться в том, что все выполнено).

-Нашей Маше пора отправляться домой. Она говорит всем спасибо за увлекательное путешествие и за то, что вы такие умненькие ребята! (28 слайд презентации)

- А сейчас я предлагаю каждому оценить свою работу на уроке. Для этого у вас на столах лежат три бабочки разного цвета:

1.Я активно работал на уроке! (Зелёного цвета);

2.Я работал на уроке, но не на все вопросы отвечал (Желтого цвета);

3.Я мало работал на уроке (Красного цвета).

-Ребята, мы уже выяснили, что бабочка и цветок связаны между собой, так давайте каждый приклеит свою бабочку на этот замечательный цветок. (На доске плакат-цветок).

-Поделитесь, какие впечатления, открытия и знания вы возьмёте с сегодняшнего урока?

 

1. file0.docx (14,7 КБ)
2. file1_4b6c35f9-f88d-49d1-9b0b-1b6f6f78b2be.pptx (24,6 МБ)

Опубликовано: 28.01.2025