Методическая разработка урока по математике в 1 классе по теме: «Знаки сравнения»

Автор: Гнилицкая Елена Петровна

Организация: ГБОУ ЛРН Кременская СШ №2

Населенный пункт: ЛНР, г. Кременная

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения;

- выполнять мыслительные операции анализа и синтеза;

- слушать собеседника и вести диалог, учителя;

- работать в паре и оценивать товарища.

Познавательные УДД:

1. Ориентироваться в учебнике.
2. Понимать информацию.
3. Сравнивать предметы, объекты, находить общее и различие.

Регулятивные УДД:

1. Организовывать свое рабочее место.

2. Вносить дополнение, исправление в свою работу.

Коммуникативные УДД:

1.Соблюдать нормы речевого контроля.

2. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

3.участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Оборудование: - интерактивная доска, проектор, магнитный набор цифр и знаков, геометрических фигур;

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний

1. Логическая разминка

- Сколько хвостов в трех котят?

- Сколько месяцев длится зима?

- Прошло два дня после среды. Какой день наступил?

- Сколько буква в слове «Буква»

2) Устный счет.

Сегодня мы отправимся в математическое путешествие, но сначала нам нужно выбрать транспортное средство. Путешествие сказочное, поэтому прибывать на станции мы будем всегда одновременно.

Приготовьте счетный набор.

Задание 1. Выбрать рисунок и выложить такой же на парте.

Какое количество фигур?

На каких рисунках меньше всего?

На каких больше 6, но меньше 9?

- Внимание. Путешествие начинается. Чтобы попасть на математическую станцию, необходимо хором вести отсчет. Закрыли глаза. Считаем от 1 до 5.

Станция «Быстрый счет»

1 задание (Работа с большими карточками, цифры от 1 до 5)

Если ответ верный, делайте шаг вперед.

- Какое число следует за числом 3?4?

- Какое число стоит между числами 3 и 5?

- Какое число предшествует 1,2.3?

- Назовите соседей числа 3?2?

2 задание Задачи в стихах

1. Карандаш он у Миши,

Карандаш один у Гриши.

Сколько всего карандашей у малышей?

2)Четыре краски есть у Сани,

Одна у маленького брата.

Все краски посчитайте сами.

3)Четыре сороки пришли на уроки.

Один из сорок не знала урок.

Сколько прилежно трудилось сорок?

- Вы справились с заданием и мы отправляемся на следующую станцию.

СТАНЦИЯ «СПОРТИВНАЯ»

Путешествие продолжается.

(Дети стают и выполняют зарядку)

Кто там ходит влево-вправо?

Это маятник в часах.

Он работает исправно

• твердит: «Тик-так, тик-так». (Руки на пояс, наклоны вправо и влево.)

А над ним сидит кукушка.

Это вовсе не игрушка.

Птица дверцу отворяет,

• точно сообщает. (Руки согнуты перед грудью, резкими рывками развести их в стороны.)

А часы идут, идут,

Не спешат, не отстают.

Мы без них не будем знать,

Что уже пора вставать. (Шаги на месте.)

СТАНЦИЯ «СОСТАВ ЧИСЛА»

Закройте глазки. Считаем от 7 до 3.

2- это 1 и ?

3- это 2 и ?

4 – это 2 и ?

5 – это 3 и ?

4 – это 3 и ?

3.Работа по теме урока

1) Фронтальная работа

- СТАНЦИЯ «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗНАКИ»

Закройте глазки. Считаем от 8 до 3.

- Перечислите знаки, которые вы знаете. (Дети выходят к доске и берут карточки со знаками +, -, =.)

Дети выкладывают на парте примеры (Счетный набор)

Необходимо заполнить пропуски.

3 2=5

1. 2=4

1 3 =4

2 1 2 =5

Физкультминутка

Ча-ча-ча-ча-ча-ча — (Три хлопка по бедрам.)

Печка очень горяча. (Четыре прыжка на двух ногах.)

Чи-чи-чи-чи-чи-чи — (Три хлопка над головой.)

Печет печка калачи. (Четыре приседания.)

Чу-чу-чу-чу-чу-чу — (Три хлопка за спиной.)

Будет всем по калачу. (Четыре прыжка на месте.)

Чо-чо-чо-чо-чо-чо — (Три хлопка перед собой.)

Осторожно, горячо! (Подуть на руки.)

 

СТАНЦИЯ « СРАВНЕНИЕ ФИГУР»
Сравните количество фигур корабля и легковых машин.

Как это записать? (10=10)

Сравните по количеству грузовиков. Где фигур больше?

9> 4

На каком рисунке фигур меньше? Мы используем знак <

7<3

Физкультминутка

Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки и завести за спину, потом рывком поднять вверх.)

Корпус вправо, корпус влево -

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать. (Повороты туловища вправо и влево.)

На одной ноге стою,

А другую подогну.

И теперь попеременно

Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели. (Сесть за парту.)

 

2)Работа по учебнику.

Откройте учебник на с. 46. Как называются знаки вверху страницы?

(Больше, меньше, равно)

Как вы думаете для чего нам нужны эти знаки?

Какие вы видите фигуры на верхнем рисунке?

-Два зеленых квадрата и три синих круга.

Чего больше? Как это записать?

Чего меньше? Прочитайте запись.

Посмотрите на рисунок с птицами. Составьте рассказ по записи.

Было 3 птицы, прилетела еще 1. Птиц стало 4.

-Птиц стало больше или меньше? Как это записали?

Составьте рассказ по старой записи.

(Было 4 птицы, одна улетела. Осталось 3 птицы)

- Птиц стало больше или меньше? Прочитайте запись. (Три меньше четырех.)

 

3)Работа в паре.

- Вместе с соседом по парте составьте записи к картинкам с вишнями.

(проверка 3+1=4, 4>1)

 

4.Закрепление изученного материала

1) Работа в тетради с печатной основой.

2) Фронтальная проверка

Посмотрите на знаки, приведенные ниже.

Как называется знак, который записан первым? Вторым?

(Объяснение, показ запись знаков в тетради)

 

5.Рефлексия

Выполнение задания «Проверь себя» (учебник, с. 47). (Работа в парах.)

- Оцените свою работу на уроке

 

Подведение итогов урока

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- С какими знаками мы с вами сегодня познакомились?

- Где могут пригодиться эти знания?

- Чем полезен был урок для вас?

 

 

Опубликовано: 31.01.2025