Урок по литературному чтению в 3 классе

Автор: Брущенко Юлия Александровна

Организация: ГБОУ ЛНР «АСШ №7»

Населенный пункт: ЛНР, г. Алчевск

Цели: совершенствовать навык вдумчивого и выразительного чтения на основе изучения отрывка из поэмы Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»; учить детей делить текст на части, анализировать содержание прочитанного.

развивать умение слушать художественное слово, способствовать развитию устной речи, наблюдательности, обогащать словарь учащихся;

создавать условия для формирования познавательного интереса к чтению, бережного отношения к природе, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Оборудование: портрет Некрасова, репродукции картин Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода» и М. Вишняк «Весеннее половодье», тест, иллюстрации к произведению, картинки для передачи эмоционального настроения.

Ход урока

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок. Начинается урок.

А чтобы урок наш прошел интересным и полезным, мы должны дополнить девиз нашего урока универсальными учебными действиями

Урок мы будем …

Информацию из урока …

Точку зрения…

На вопросы ……………,

И, конечно, без сомненья,

Речь при этом …………..!

(Слова-подсказки: изучать, отвечать, извлекать, высказывать, развивать.)

 

II. Разминка речевого аппарата.

1. Речевая разминка. Скороговорки.

Начинаем с речевой разминки. Послушаем скороговорки.

Молодцы, вы знаете много скороговорок.

2. Чтение с разной интонацией.(Радости, грусти, удивления, злости)

А сейчас прочитаем отрывок из стихотворения. Поработаем над интонацией.

Блеснул мороз.

И рады мы проказам матушки-зимы…

У вас хорошо получается передавать разное настроение, это нам пригодится на уроке.

 

Ш. Проверка домашнего задания.

1. Биография Н. А. Некрасова (ассоциативный куст)

- С творчеством какого поэта мы познакомились на прошлом уроке?

Давайте кратко вспомним биографические данные поэта.

Родился в Немирове 10 декабря 1821г.

Первые стихи были написаны в годы учёбы в гимназии

Детство провёл в селе Грешневов деревне было много друзей

Среди его произведений- стихотворения, поэмы, пьесы, романы, повести, рассказы.

Был сильным, смелым.

Главная тема в произведениях- судьба простого народа.

2. Чтение учащимися.

- С каким произведением Н. А. Некрасова мы познакомились?

О чем это произведение? (О русской деревне, о доброте простых людей, о весеннем разливе реки)

- Проверим домашнее задание.

- Прочитайте отрывок, который вам понравился.

-Выберите отрывки и прочитайте выразительно с таким настроением.

Б) Чтение наизусть своих стихотворений.

Кроме того, что вы читали дома, некоторые ребята проявили своё творчество. Они сочинили свои стихотворения и сделали книжку о дедушке Мазае . Давайте их послушаем.

 

IV. Сообщение темы урока.

Слово учителя.

Сегодня мы продолжим работу над произведением Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Какие задачи мы перед собой поставим?

1) Совершенствовать навык вдумчивого и выразительного чтения.

2) Составить план.

3) Анализировать содержание прочитанного.

4) Дать характеристику главному герою.

5) Приоткрыть тайны, спрятанные в стихотворении Н Некрасова.

 

V. Работа над темой урока.

1. Словарно – лексическая работа. (Соотнести значения слов и слова)

- В стихотворении очень много слов, непонятных вам выражений. Мы с ними познакомились на прошлом уроке. Давайте вспомним их значения.

Багор – шест, длинная палка с металлическим крюком и острием;

Силки – небольшая сетка.

Зипун – крестьянский кафтан из грубого толстого сукна.

Аршин – старинная русская мера длины, равная 71 см.

Сажень – старинная русская мера длины, равная трем аршинам.

Половодье – разлив реки.

Дичь- дикие животные как объект охоты.

2.Составление плана.

А теперь вспомним содержание произведения. Мы на прошлом уроке разделили отрывок на смысловые части. Сейчас нам необходимо составить план. И будем мы это делать по эталону.

Посмотрите, что не так? (В разном порядке)

Что поможет? (Сюжетная композиция). Какое заглавие отнесём к началу?

КУЛЬМИНАЦИЯ

НАЧАЛО КОНЦОВКА

Деревенька деда Мазая.

Половодье.

Встреча Мазая с зайцами.

Спасение зайцев.

Мазай плывёт на лодке мимо деревни.

Зайцы видят берег.

Мазай отпускает зайцев на волю.

Физминутка

2.Чтение. Работа по тексту.

Чтение 1 части. Чтение цепочкой по предложению. (Мазай осуждает своих односельчан .)

Беседа.

- Как относится Мазай к своим односельчанам – охотникам? (Он их осуждает.)

- Почему осуждает? За что?( Осуждает за ловлю зверей силками, за истребление дичи в больших количествах)

-А как вы относитесь к этому?

Чтение «Незнайкой» 2 части «Половодье. Встреча Мазая с зайцами.»

- Какое состояние дедушки Мазая необходимо передать при чтении этой части? (Показать, как дедушка Мазай беспокоился, когда увидел утопающих зайцев на островке .

Я раз за дровами в машине поехал- их много с реки

К нам в половодье зимой нагоняет-

Еду, ловлю их. Вода убывает.

Слышу один островок небольшой –

Волки на нём собралися гурьбой.

С каждой секундой вода подбиралась

К несчастным зверькам; уж под ними осталось

Больше аршина земли в ширину,

Меньше метра в длину.

- Почему дедушка Мазай отправился за дровами на лодке? (Половодье).

- А что такое половодье? (Весенний разлив реки от таяния снега).

-Что тогда может произойти? (Вода может затопить дома, гибнут в норках животные)

- Чтобы вы лучше представили природное явление – половодье, которое мы наблюдаем в стихотворении «Дедушка Мазай и зайцы» давайте рассмотрим репродукцию картины Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода» и М. Вишняк картину «Весеннее половодье».

- В каких тонах написана картина?

- Как бы вы назвали картину? ( Весна. Ранняя весна. Наводнение. Река разлилась. )

Чтение 3 части вполголоса.

- Как будем читать следующую часть? (Показать ласковое, доброе отношение к зайцам. )

Выборочное чтение.

- Найдите и прочитайте, что скомандовал Мазай зайцам? (Прочим скомандовал: прыгайте сами)

- Что случилось, когда зайцы уселись? (Только уселась команда косая, весь островочек пропал под водой)

Прочитайте, кого увидел Мазай у куста? (Глядь, у куста копошится зайчиха – еле жива, а толста, как купчиха)

Найдите в тексте, сколько зайцев было на бревне? ( Мимо бревно суковатое плыло, сидя, и стоя, и лёжа пластом, зайцев с десяток спасалось на нём)

- Что сделал Мазай с бревном? ( Я зацепился багром за сучок и за собою бревно поволок)

Чтение 4 части в парах.

- Как будем читать следующую часть? (Передать веселье людей, волнение зайцев, когда увидели берег, счастливый конец)

Задайте вопросы к последней части.

-Как отреагировали на увиденное бабы, ребятишки? (Потешались).

-Как вели себя зайцы? (Смотрят, на задние лапы встают, лодку качают, грести не дают)

- Что сделал дедушка Мазай?

Какие слова он им сказал на прощанье? Почему? (С Богом!)

- Что могло случиться с зайчатами, если бы не дедушка Мазай?

 

4. Тайна человеческого сердца

- Попробуем прикоснуться к тайне дедушки Мазая.

– Какие чувства испытал Мазай на протяжении всего стихотворения? (Удивление, жалость, радость – когда и этих зайцев спас.)

- О какой тайне человеческой души поведал нам Некрасов? (Удивительным охотником, который не стрелял, а спасал зайчишек во время половодья)

-Подумайте, какая основная мысль прослеживается в отрывке “Дедушка Мазай и зайцы»(К природе нужно относиться бережно, надо ее любить.)

- А как вы относитесь к природе? (Мы должны защищать животных. Они тоже чувствуют, любят и хотят жить.)

Какую же самую главную тайну открыли мы сегодня на уроке? (тайну человеческого сердца). Оно вот такое.

Только очень хороший человек мог написать стихи, которые затронули нашу душу. Таков Некрасов – он любит и крестьянских детей, и природу родного края и всё, что его окружает.

Зарядка для глаз

 

5. Работа в группах

Группа № 1. Составить характеристику дедушки Мазая.

Вычеркните те слова, которые не относятся к Мазаю (Добрый, злой, заботливый, совестливый, любит природу и животных, бессердечный, жалостливый, безжалостный, грубый, равнодушный, ленивый, трудолюбивый)

-Автор ласково называет его не дедом, а дедушкой, и всё потому, что этот охотник не убивает, а спасает в половодье гибнущих зайцев, то есть поступает по-человечески. Как и Мазай, он тоже любит животных.

Группа № 2. Работа с иллюстрациями. Расположите иллюстрации в нужном порядке.

Группа № 3 Составить синквейн (нерифмованное стихотворение) про Мазая

1стр.: Тема (существительное) Дедушка

2 стр.: Описание темы (2 прил.) Добрый, смелый

3 стр.: Описание действия (3 глаг.) Спасает, собирает, любит;

4стр.: Фраза из 4 слов( целое предложение) Бережно относится к природе.

5стр.: Синоним из 1 слова к теме Старик

6. Домашнее задание С. 170-172, выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнить тест.

7. Рефлексия

Продолжим высказывания
Сегодня на уроке:
Я узнал …
Я почувствовал …
Мне захотелось чтобы …

8. Оценивание.

Подсчитайте зайчиков.

9. Подведение итогов.

Мы закончили работу по произведению Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы». Давайте научимся у главного героя любить каждую травинку, каждый цветочек, каждое животное. Ведь мир такой богатый, потому что в нём есть место чудесному и прекрасному.

ВИДЕО

И пусть ваш мир тоже станет добрее и теплее оттого, что у нас на уроке произойдёт маленькое чудо…………..

Это один из спасённых Мазаем маленький пушистый зайчик. Вот он наш малыш. От этого зайчика и на память о нашем уроке для вас сюрприз. Праздничные подарки.

Опубликовано: 03.02.2025