Использование интерактивных методов обучения в начальной школе

Автор: Удовиченко Ольга Стефановна

Организация: МБОУ «Висловская СОШ»

Населенный пункт: Ростовская область, Семикаракорский район, х. Вислый

Для положительного настроя на работу и установления доброжелательной атмосферы я предлагаю начать своё выступление вот с такого упражнения:

- поднимите, пожалуйста, правую руку, покажите свою ладонь. Помашите мне. Сейчас я буду говорить фразы, и если вы согласны со мной, загните палец. Загибать начинаем с мизинца.

- Проверим как у нас с русским языком. ЧУ-ЩУ пиши с буквой у? (мизинец загнули)

- Проверим как у нас с математикой. Дважды два четыре? (безымянный загнули)

- Проверим как у нас с окружающим миром. Столица России- Москва? (средний палец загнули)

- Проверим как у нас с литературным чтением. Сказку о рыбаке и рыбке написал А.С.Пушкин? (указательный палец загнули)

- Проверим, как у нас с физикой. Физика это наука о растениях? (нет)

-У всех так получилось? (большой палец не загнули)

Уважаемые коллеги, я хочу, чтобы у нас с вами сегодня настроение было вот только такое.

Научить и душой обогреть —

В этом весь наш учительский труд,

И счастливее сделать сердца

Предстоит нам за сорок минут…

Классические подходы к обучению не позволяют в полной мере раскрыть потребности, возможности и склонности обучающихся, а соответственно, сформировать универсальные учебные действия, которые определены ФГОС.

Считаю, необходимо повышать не только активность детей, но и самостоятельность, способствовать тому, чтобы они могли применять свои знания на практике, что даст необходимый развивающий эффект.

Учитель начальных классов должен, прежде всего, научить детей учиться, сохранить и развить познавательную потребность обучающихся.

Цель моего выступления: показать применение интерактивных методов обучения в начальной школе.
Известны пассивные методы, когда педагог играет центральную роль и при этом преобладает монологовый режим обучения;

активные (здесь педагог является главным источником информации, но учащиеся активно включаются в обсуждение вопросов).

Однако, существует ещё один очень интересный метод обучения детей, я бы назвала его «изюминкой» интерактивный метод. Педагог в нём теряет центральную роль, он становится организатором образовательного процесса. Дети на таких занятиях взаимодействуют друг с другом, а педагог заботится о том, чтобы их усилия были направлены на положительный результат.

Что такое интерактивные методы обучения?

Интерактивные: от англ. («интер» - «взаимный», «акт» - «действие») - методы, позволяющие учиться взаимодействовать между собой; а интерактивное обучение – обучение, построенное на взаимодействии всех обучающихся, включая педагога.

Огромный плюс интерактивных методов, что их можно использовать на разных этапах урока.

Начало урока может быть необычным.Задача учителя дать положительный настрой на работу, темп , динамику , увлечённость детей, установление контакта между учениками, чтобы урок был продуктивным.

Интерактивных методов достаточно много, представлю некотрые из них,которые я успешно и активно использую в своей работе.

Прием «Добро в ладошках» . Ученики соединяют ладошки (как в игре «Колечко-колечко»), «собрав» в них своё добро и «передают» его соседу.

Прием «Поздоровайся локтями» . Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками.

На этапе обобщения знаний используем любимый приём моих учеников «Мяч с вопросом!»

Когда урок превращается в игру, учёба становится увлекательной и запоминающейся! Как работает приём “Мяч с вопросом”:
Учитель бросает мяч ученику и задаёт вопрос по изученному или требующему закрепления, материалу.
Если ученик отвечает правильно — он кидает мяч другому ученику и задаёт свой собственный вопрос!
Если ученик не отвечает — мяч возвращается учителю.

Таким образом можно весело и интересно проверить знания учеников. Я часто использую этот приём. Уже с 1-го класса благодаря ему ребята легко запомнили названия компонент сложения и вычитания, умножения и деления, выучили таблицу умножения, на уроках русского языка помог в определении гласных и согласных букв, нахождении однокоренных слов, приставок, суффиксов и многое другое.

Детям очень нравится сам мячик, каждый хочет помять его в руках, тем самым сделать небольшую пальчиковую гимнастику.

Интерактивный урок с применением аудио- и видеоматериалов, ИКТ.Например, тесты в режиме онлайн, работа с электронными учебниками, обучающими программами, учебными сайтами. Часто используем платформу Учи.ру, Всероссийский образовательный проект «Урок Цифры» , электронные приложения к учебникам. Я подготовила QR-коды, можете навести камеру телефона и появится ссылка, нажимаете на неё и переходите на сайт.

Метод проектов. Самостоятельная разработка обучающимися проекта по теме и его защита. Этот метод мы используем на уроках окружающего мира и литературного чтения. Ребята творчески подходят к этому методу, готовят стенгазеты, фотовыставки, доклады и презентации. С помощью этого метода можно проследить связь учитель-ученик-родитель.

И, конечно, не забываем радовать своих учеников интересными трендами в современном образовании. Хочу представить вам один такой тренд, мы снимали его год назад, но дети до сих пор вспоминают и на их лицах сияет улыбка. Такие приёмы направлены на поднятие самооценки ребёнка, уверенности в себе и своей важности.

Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать главную задачу, сформулированную в ФГОС — научить ребенка учиться.

Свое выступление хочу закончить стихотворением о детях:

Дети – это чудо света,

Я увидела сама.

И причислила чудо это

К самым чудным чудесам.

Мы пред будущим в ответе:

Наша радость, боль и грусть,

Наше будущее - дети.

Трудно с ними, ну и пусть!

В наших детях – наша сила,

Внеземных миров огни,

Лишь бы будущее было

Столь же светлым, как они.

Спасибо за внимание!

 

 

Опубликовано: 06.02.2025