Разработка урока

Автор: Мезенова Елена Николаевна

Организация: МКОУ - ОСОШ №1

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п Ордынское

 Урок математики

Тема «Величины. Единицы массы. Грамм»

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цель: познакомить с новой единицей измерения массы - граммом;

Задачи:

Образовательные задачи:

-продолжить формирование представления о величинах, о единицах массы; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение наблюдать, сравнивать и делать выводы.

- проверка умения записывать и оформлять решение задачи.

Развивающие задачи:

- Развитие логического мышления

- Развитие внимания

- Развивать умение наблюдать, рассуждать

- Активизация мыслительной деятельности

- Развивать связную речь.

Воспитательные задачи:

- Воспитать любовь к предмету

- Воспитать аккуратность, прилежность письменно работы в тетради

- Воспитать учебные навыки: умение слушать, слышать, четко говорить

Результаты:

Личностные:

-освоение личностного смысла учения, формирование желания учиться

-восприятие ценностного окружающего мира

Регулятивные:

-самостоятельно организовывать свое рабочее место

-определять цель выполнения заданий

-составлять план выполнения заданий

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем

-оценивать выполненное задание по предложенным параметрам

Познавательные:

-умение ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы в результате изучения данной темы, определять круг своего незнания,

-сравнивать и группировать величины

Коммуникативные:

-участвовать в диалоге на уроке

-отвечать на вопросы учителя

-сотрудничать в команде в совместном решении практических задач

Учебно-методическое обеспечение:

Проектор, презентация, учебник по математике, тетрадь.

Технологии:обучающие структуры сингапурской методики, ТРКМ, здоровьесберегающие технологии

Формы обучения

Командная, индивидуальная ,самостоятельная.

Обучающие структуры сингапурской методики

«СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ» «одновременный раунд тэйбл»

«ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН»«встать –сесть»

«ДЖОТ ТОТС»=мозговой штурм(«запишите мысли» или «мысли на столе»)

«СИНГЛ РАУНД РОБИН» «однократный раунд робин»

ТИМ ЧИР «Отличная работа!»

«КЛОК БАДДИС+ТАЙМД-ПЭА-ШЭА» «друзья по часам» «продолжительные ответы»

«ОЛ-РАЙТ - РАУНД РОБИН» «все пишут раунд робин»

«РАУНД ТЭЙБЛ» «по очереди по кругу на одном листе»

 

 

ХОД УРОКА

I СТАДИЯ - «ВЫЗОВ»

Организационный момент=ПРОВЕРЯЕМ ГОТОВНОСТЬ: Добрый день!

Участники №1(!)-хлоп№2(!)-стук №3(!) щелк №4(!)–вау. Присаживайтесь.

Партнеры по плечу, повернитесь лицом друг к другу и скажите: «У нас с тобой все получится!», а с партнером по лицу положите ладони в ладони и пожелайте дружной работы на весь урок. Если команда готова к работе, то салютуйте.(шшшшш)

АРИФМЕТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

Для начала открываем тетради, записываем число, классная работа. И приступаем к разминке:

- Слушаем внимательно и полученные ответы записываем через запятую:

1)Число, в котором 90 десятков(900)

2)Число, в котором 7 сотен (700)

3)Уменьшите 400 в 10 раз и результат запишите? (40)

4)Запишите число, в котором 2сот 5ед. (205)

5)На сколько 600 больше, чем 400? (200)

6)Найдите произведение чисел 12 и 4. (48)

7)Запишите самое большое трёхзначное число? (999)

8)Если число 100 увеличить в 10 раз, то получится… (1000)

«СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ»

«одновременный раунд тэйбл»

-Давайте ПРОВЕРИМ:

-передайте тетради по часовой стрелке соседу,

-за 1 минуту!

проверьте правильность выполненияСЛАЙД:900 700 40 205 200 48 999 1000

 

-оцените(на полях)качество работы 4-мя баллами

-верните тетрадь хозяину

«ТЭЙК ОФ - ТАЧ ДАУН»«встать –сесть»

-Встаньте те ребята, у которых все ответы верные=4балла (аплодисменты ребятам)

-У кого 1-2 ошибка? (3балла) 3-4 ошибки (2балла)

-Но это еще не все!

-Восстановите эти числа в порядке возрастания.

Слайд :40 48 200 205 700 900 999 1 000

В е л и ч и н ы

-Каждому числу-ответу соответствует определенная буква, и если вы восстановили последовательность чисел верно, то у вас получится слово.

-Составьте слово из этих букв.

-Встаньте, кто верно восстановил последовательность чисел в порядке возрастания.

-Озвучьте полученное слово В Е Л И Ч И Н Ы

Оцените качество работы 1-м баллом

-Встаньте, кто заработал уже 5 баллов; 4 балла. Остальным -подтянуться!

 

 

II СТАДИЯ - «ОСМЫСЛЕНИЕ»

 

ПЕРВИЧНОЕ ФОРМУЛИРОВАНИЕ ТЕМЫ УРОКА

-Какое отношение имеет это слово к уроку? (это тема нашего урока)

-Поднимите руку, кто уже владеет определенными знаниями по этой теме.

-Давайте проверим ваши ИМЕЮЩИЕСЯ знания по этой теме!

«ДЖОТ ТОТС»=мозговой штурм(«запишите мысли» или «мысли на столе»)

- У каждого из вас уже есть 4 листочка. Возьмите их.

Алгоритм:

! Освободите место в центре стола!

1.Вспомните слово или словосочетание, связанное с широким понятием «ВЕЛИЧИНЫ»

2.Проговорите это слово/словосочетание громко для членов вашей команды.

3.Запишите РАЗБОРЧИВО на одном листочке.

4.Положите лист в центр стола лицевой стороной вверх, не закрывая листочки остальных членов команды.

5.Вам надо использовать все 4 листочка.

-Ребята! Я такое заметила! Оказывается, что написанные слова на тему «Величины», можно распределить в 2 группы!

-Посмотрите на слова. Подумайте!

«СИНГЛ РАУНД РОБИН» «однократный раунд робин»

-Проговорите свои идеи по очереди, по кругу один раз! Выберите наиболее удачную. Начинают участники под № 1!

6.Теперь распределите слова/словосочетания в 2 группы.

-Участники под №2(!),озвучьте названия получившихся групп. Начинает команда №1.

-Участники под №3(!),назовите величины. Слушайте внимательно, чтоб не повторяться. Начинает участник команды №2.

ТИМ ЧИР «Отличная работа!»

-Встаньте те ребята, кто знает ответ на вопрос: «Что же такое величина?»

(всё то, что можно измерить и результат записать числом)

-А что надо сделать, чтобы измерить величину? (надо выбрать мерку и узнать, сколько раз она содержится в величине. Мерка измерения — это единица измерения. Мерки для сравнения одинаковыми должны быть!

УТОЧНЕНИЕ ФОРМУЛИРОВКИ ТЕМЫ УРОКА

-Хотите узнать с какой конкретно величиной сегодня нам предстоит работать?

- Тогда откройте учебники на с.54. Посмотрите и попробуйте конкретизировать тему урока. («Единицы массы. Грамм»)

- Какую цель мы сегодня поставим на уроке?

«СИНГЛ РАУНД РОБИН» «однократный раунд робин»

Познакомиться с…..Узнать о ………Научиться ….

-Изучите самостоятельно информацию рядом с вертикальной линией1,5мин

-Что же нового вы узнали?(новая единица измерения массы- г, её используют для более точного определения массы предметов)

 

 

 

 

«КЛОК БАДДИС+ТАЙМД-ПЭ«друзья по часам» «продолжительные ответы»

1. Встаньте.

2. Задвиньте стульчики.

3. Найдите друга, с которым встречаетесь в 6 ч.

4. По моему сигналу за 20сек! расскажите другу о том, что нового узнали. Начинает первым тот, кто раньше пришел в школу.

Сигнал. Поменяйтесь ролями. Сигнал окончания.

ОПРОС

ПОБЛАГОДАРИТЕ ДРУГА ЗА РАССКАЗ и ВОЗВРАЩАЙТЕСЬ НА МЕСТА

-Запишите в тетради, какими сокращениями мы будем пользоваться -кг г.

- Какое равенство сегодня на уроке нужно запомнить? 1кг = 1000г Запишите и запомните!

- В учебнике вы встретились с этими числами. Прочтите вслух хором: 5кг 500г 20г 5г 200г 10г 2кг

- О чем рассказали эти именованные числа? (это масса гирь, которые нужны для взвешивания предметов)

-Гири используют при взвешивании на механических или чашечных весах, таких, как на верхней иллюстрации.

-Рассмотрите.

1- Масса кочана капусты >или < чем 1 кг? БОЛЬШЕ

2- Масса кочана капусты >или< чем 2 кг? МЕНЬШЕ

«ОЛ-РАЙТ - РАУНД РОБИН»«все пишут раунд робин»

1) Подумайте, какой тогда может быть масса капусты?

2) за 30сек запишите как можно больше вариантов ответа на данный вопрос.

3) И по сигналу зачитайте свои ответы по кругу, начиная с №1.Все остальные ЗАПИСЫВАЮТ новые идеи(>1кг и <2кг). Время пошло!

-Встаньте те, кто ни разу не ошибся.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

 

С помощью какого измерительного прибора мы сможем измерить массу?(весы)

- Для чего человек использует весы?

-Какие бывают весы?

-На сегодняшний день существует огромное количество видов весов.

СЛАЙД

-Внимание! Вам сейчас предстоит провести практическую работу с использованием электронных весов (показ) на нахождение общего веса ваших пренадлежностей.

СЛАЙД

-А связано это с тем, что в документе «СанПиН», который является основным при организации учебного процесса в каждой школе России, записаны санитарные правила и санитарные нормы, которые должны соблюдаться, выполняться!

Так вот, в п.10.32 написано, что «вес ежедневного комплекта учебников и письменных принадлежностей не должен превышать: для учащихся 3 - 4-х классов - более 2 кг…»

Таким образом, цель нашей практической работы:

*узнать вес сегодняшнего комплекта учебников и вес остальных принадлежностей и проверим, соответствует ли содержимое портфеля санитарным нормам!

 

1.группа вес всех учебников

2.вес ручки, ластика и карандаша

3.вес тетрадей

4.вес дневника, линейки, цветных карандашей

 

 

 

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

«РАУНД ТЭЙБЛ»«по очереди по кругу на одном листе»

1) Возьмите голубой лист с таблицей.

2) Изучите.

3) Каждый участник берет весы, соответствующий учебник, узнает его вес и вписывает результат в соответствующую колонку общей таблицы.

4)Не забудьте вместе сформулировать вывод

- Вопросы есть?

- Итак, приступайте к выполнению работы, следуя инструкции.

На работу 3 мин! Время пошло!

Кто закончил работу, покажите, пройдите на свои места.

Участник под №1 озвучивает общий вес предметов, а остальные записывают его в свои таблицы.

 

ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

-Участники под №4 (!),встаньте и озвучьте свой вывод. Начинает команда №1.

- Какой общий вывод из этой практической работы можно сделать?

- Предположите, а вес письменных принадлежностей тоже будет одинаковым у каждого из вас?

III СТАДИЯ - «РЕФЛЕКСИЯ»

-Давайте подведем итог урока

- Познакомились…- Узнали…….- Научились …

(РЕФЛЕКСИВНЫЙ ЭКРАН)

Метод 3-2-1"
- 3: Три вещи, которые они узнали на уроке.
- 2: Два вопроса, которые у них остались.
- 1: Одна вещь, которая их удивила или вдохновила.

Домашнее задание: стр 54 №3,4.

 

Вес учебников	граммы
математика
Русский язык
Окружающий мир
Общий вес

 

Вес	граммы
Ручка
Ластик
карандаш
Общий вес

 

Вес учебников	граммы
Тетрадь по математике
Тетрадь по Русский язык
Тетрадь по Окружающий мир
Общий вес

 

Вес учебников	граммы
Дневник
Линейка
Цветные карандаши
Общий вес

1. file0.docx (32,4 КБ)

Опубликовано: 20.02.2025