Методика организации и проведения производственной экскурсии в начальных классах

Автор: Гальс Елена Николаевна

Организация: Филиал МБОУ «Коробицынская СОШ» в п. Красносельское

Населенный пункт: Ленинградская область, п. Красносельское

Программой трудового обучения в начальных классах предусматривается проведение производственных экскурсий. Основная цель экскурсий состоит в том, чтобы дать учащимся общее представление о современном производстве, познакомить их со структурой предприятий, с условиями и спецификой работы на них, но главное - продемонстрировать производственный труд и рассказать о его сущности, о современной технике и технологии производства.

Экскурсии заранее планируются и являются органической составной частью учебно-воспитательной работы по трудовому воспитанию. Во время экскурсии учащиеся глубже осознают необходимость изучения курса трудового обучения, на конкретных примерах убеждаются в значимости профессий.

Темы экскурсий, их цели и характер согласуются с целями и требованиями программы.

Производственные экскурсии делятся на производственно-исторические, производственно-экономические, производственно-технические.

Производственно-исторические раскрывают историю предприятия, производственно-экономические знакомят с вопросами себестоимости продукции, производственно-технические - с технологическим процессом, работой отдельных участков и цехов.

Подготовительная работа заканчивается составлением текста экскурсии (материалов по экскурсии) и методической разработки, которая определяет маршрут, экскурсионные объекты, методику их показа, рассказа, особенности работы с экскурсионной группой.

Методика проведения экскурсий

Урок – экскурсия предполагает подготовку к экскурсии, её проведение и урок - подведение итогов.

Подготовка к экскурсии начинается с составления плана её проведения и выбора объекта, о есть предприятия, которое учащиеся будут посещать. Исходя из цели и задач экскурсии, учитель определяет вопросы, на которые учащимся следует обратить внимание. Затем он договаривается с организаторами экскурсии на предприятии или добивается разрешения провести её самому. Намечая план маршрута, преподаватель продумывает, как обеспечить безопасное передвижение учащихся по территории предприятия, как сделать экскурсию менее утомительной и в то же время более содержательной.

Чтобы повысить активность учащихся во время экскурсии, необходимо дать им план проведения и вопросы, на которые нужно будет ответить по окончании экскурсии, а также индивидуальные задания.

Задания к экскурсии (примерные)

Составить отчёт по экскурсии, в котором отразить:

1. Название предприятия.
2. Какие виды работ выполняются в основных цехах предприятия.
3. Современное оборудование, используемое в цехах.
4. Работники основных профессий предприятий.
5. Какая технологическая последовательность обработки материалов существует на данном предприятии?
6. В каких цехах используют оборудование, выполняющее одновременно несколько операций?
7. Опишите технологическую последовательность обработки той или иной детали или узла изделия.

Во время экскурсии учащиеся всегда с большим интересом слушают объяснения лиц, непосредственно занятых на производстве. Преподавателю необходимо договориться с такими людьми, привлечь их к участию в проведении экскурсии, уточнить содержание бесед и выделить в беседе самое главное. Вести рассказ понятным языком, избегая узкоспециальных терминов. Привлечение работников предприятия к экскурсии не освобождает преподавателя от подготовки к рассказу. Всегда может возникнуть необходимость в ответах специалистов.

Следующий этап подготовки экскурсии строится различно в зависимости от целого ряда обстоятельств местного характера, от степени подготовленности самого преподавателя, состава экскурсионной группы. Для каждой экскурсии составляется свой индивидуальный план.

План экскурсии

1. Подготовка учащихся к экскурсии (подготовительная беседа)
2. Вводная беседа на предприятии
3. Порядок знакомства с производством, рассказ преподавателя, наблюдения учащихся, объяснения специалистов предприятия.
4. Сбор иллюстративных материалов.
5. Встречи и беседы с производственниками.
6. Краткая заключительная беседа на месте экскурсии. Подготовка к экскурсии ведётся по двум направлениям: по содержанию и по организационным вопросам.

На подготовительной беседе учитель объясняет цель экскурсии, рассказывает детям, куда они пойдут и что должны наблюдать. о время беседы можно предложить вопросы, ответы на которые нужно будет дать после экскурсии. Такие вопросы помогут учащимся вести наблюдения в заданном направлении, не давая возможности отвлекаться. Преподаватель объясняет учащимся, что экскурсия - это такой же урок, как и классные занятия, поэтому во время экскурсии необходимо выполнять требования, предъявляемые к учащимся на уроке: внимательно слушать, организованно задавать вопросы, не разговаривать, соблюдать дисциплину. Нельзя нарушать порядок, дисциплину и по дороге на экскурсию. На предприятии держаться всем вместе, переходить из одного помещения в другое спокойно, не суетясь. о время наблюдения за объектом становиться так, чтобы всем было видно. Особое внимание следует уделять технике безопасности и осторожности. Необходимо предупредить учащихся, что ничего нельзя брать самостоятельно. Сбор материалов для коллекции учащиеся должны будут производить по разрешению учителя и экскурсовода.

Перед началом экскурсии оговариваются средства передвижения к месту назначения, время пути, время ознакомления с производством, время возвращения. Напоминаются правила дорожного движения.

Преподаватель, прибыв на место, проводит краткую беседу о цели экскурсии и порядке осмотра предприятия. После беседы учащиеся знакомятся с экскурсоводом и приступают к осмотру предприятия. Важной задачей экскурсовода является постановка направляющих вопросов, способствующих возбуждению интереса к наблюдаемым объектам.

Учащиеся не могут одновременно слушать и наблюдать действия работающего или работу машины. Поэтому краткие объяснения должны сменяться самостоятельными наблюдениями. Схема построения экскурсии должна соответствовать основному требованию, рассказ подчинён показу.

Показ - основной элемент экскурсии, с помощью которого целенаправленно наблюдается экскурсионный объект.

Виды осмотра - техническое оборудование, схемы, таблицы, рисунки, фотокопии.

Средствами показа являются жест экскурсовода, словесное описание.

Рассказ и его основные приёмы

Особенности рассказа в экскурсии:

1. Зависимость от движения группы.
2. Подчинённость показу.
3. Использование зрительных доказательств.
4. Ограниченность во времени.

Принципы построения рассказа

1. Индуктивный - от частного к общему.
2. Дедуктивный - от общего к частному.
3. От известного к неизвестному.

Приёмы рассказа

1. Экскурсионная справка.
2. Описание - последовательное перечисление основных качеств и свойств экскурсионного объекта.
3. Объяснение - подробный рассказ об объекте.
4. Комментирование - применяется в том случае, когда объект демонстрируется в процессе развития или движения (работающее предприятие).
5. Цитирование - использование отрывков из художественной литературы, речей, отчётов.
6. Беседа - вопросы и ответы.

Цель рассказа - вовлечь в экскурсию. Рассказ должен быть доступным, точным, научным, образцовым. Должны быть использованы логические переходы, которые способствуют цельности рассказа, последовательности изложения.

Ход экскурсии зависит от учебных задач, стоящих перед учащимися. Если учащиеся должны познакомиться только с оборудованием, то всё внимание сосредотачивается на нём, если с технологическими процессами, то изучают их.

В конце экскурсии подводятся итоги. Учитель напоминает цель экскурсии, её основные задачи и выясняет, все ли учащиеся усвоили, на все ли вопросы могут ответить. По итогам экскурсии учащиеся готовят устные или письменные сообщения, рисунки.

Экскурсия в сад-огород для учащихся 1 класса

Учебно-воспитательные задачи:

- познакомить детей с растениями сада или огорода;

- познакомить детей с орудиями труда, которые использует человек при работе в саду и огороде;

- воспитывать у людей любовь к труду и людям труда;

- развивать память, внимание, интерес к природе, любознательность, трудолюбие.

Оборудование: таблицы с изображением овощей и фруктов, орудий труда для работы в саду и огороде, загадки.

Ход экскурсии

1. Беседа в классе

Ребята, сегодня мы побываем на экскурсии, а место нашей экскурсии мы узнаем, когда отгадаем загадки.

Загадки:

1. Сидит дед, во сто шуб одет; Ктоего раздевает, тот слёзы проливает. (лук)
2. Девица в темнице, а коса на улице (морковь)
3. Сто одёжек и все без застёжек. (капуста)
4. Щёки розовые, нос белый, в темноте сижу день целый, а рубашка зелена, вся на солнышке она. (редиска)
5. Наши поросятки выросли на грядке, к солнцу бочком, хвостики крючком, эти поросятки играют с нами в прятки (огурцы)
6. И зелен, и густ, на грядке вырос куст. Прикопай немножко, под кустом … (картошка)

Вы правильно отгадали все загадки. Каким общим словом можно объединить все отгадки? А где растут овощи? (обращаем внимание на таблицу с овощами, перечисляем все овощи) а что растёт в саду?

• Я румяную матрёшку от подруг не оторву,

Подожду, когда матрёшка упадёт сама в траву. (яблоко)

• Фиолетовый мундир, розовая подкладка,

Откусил, в середине сладко. (слива)

Назовите, какие ещё фрукты растут в саду? У многих из вас в семье есть дача или огород. Кто из вас был на даче или огороде и помогал взрослым? Какие рабочие инструменты использует человек при обработке почвы, по уходу за овощами и деревьями? Сейчас вам еще загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать, о чём идёт речь.

• Зубастый зверёк грызёт со свистом дубок (пила)
• Двенадцать коней одним поводом веду (грабли)
• Из железа тучка, а у тучки - ручка.
• Эта тучка по порядку обошла все грядки (лейка).
• Кто берёт сено тремя зубами? (вилы)

Давайте посмотрим, как правильно пишутся слова, которые мы встретили на уроке. Запомним их написание: лопата, молоток, пила, капуста, яблоко, морковь, огурец, редис.

Ребята, когда вы будете помогать взрослым в саду или огороде, помните, что надо соблюдать правила безопасности и меры предосторожности.

1.Не пользуйтесь инструментами, правила обращения с которыми вы не знаете.

2.Используйте инструменты только по назначению.

3.Не работайте неисправными инструментами.

4.Всегда спрашивайте разрешение у взрослых, прежде чем взять рабочий инструмент.

Во время экскурсии всё запоминайте, будьте внимательны. Когда вернётесь с экскурсии, выполните задание по своему желанию: нарисуете картинку, подготовите устный рассказ.

Практическая часть

Опубликовано: 23.02.2025