Интегрированный урок «В гостях у дедушки Фольклора»

Автор: Горчакова Анжелика Викторовна

Организация: МБОУ «Прудковская СОШ» Сафоновского района

Населенный пункт: Смоленская область, д. Прудки

Автор: Коновалова Екатерина Анатольевна

Организация: МБОУ «Прудковская СОШ» Сафоновского района

Населенный пункт: Смоленская область, д. Прудки

Ссылка о проведении открытого урока:

https://vk.com/wall-174617116_2546

Предметная область: математика, физическая культура.

Класс: 1

Цели:

• Образовательная: Совершенствование навыков счета в пределах 10, понимание отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закрепление умения обозначать их цифрами.
• Развивающая: развитие логического мышления, внимания, любознательности, наблюдательности, привлечение интереса к урокам математики через фольклор.
• Воспитательная: воспитание интереса к математике и русскому народному творчеству.

Задачи:

• Обучающие: закреплять знания нумерации от 1 до 10; совершенствовать навыки сложения и вычитания в пределах 10; формировать навыки составления и решения простых задач; закреплять умения сравнивать числа и математические выражения.
• Развивающие: развивать познавательную активность обучающихся, память, внимание, мышление; развивать навыки работы в группе, навыки общения, корригировать и развивать связную речь
• Воспитывающие: воспитывать положительную учебную мотивацию; доброжелательное отношение друг к другу;

Планируемые результаты:

• Личностные результаты: осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать; работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни; характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться углублять свои математические знания и умения,
• Метапредметные результаты:

1) Познавательные универсальные учебные действия: применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, обобщение.

2) Коммуникативные универсальные учебные действия: комментировать процесс вычисления; высказывать суждения, оценивать выступления участников, приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения.

3) Регулятивные универсальные учебные действия: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности.

• Предметные результаты: читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 10; находить числа, большие или меньшие данного числа на заданное число.

Аннотация: Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. В основе урока лежит системно-деятельностный подход. Формы и методы работы на уроке интересны и разнообразны. Они позволяют не только формировать предметные знания, умения, навыки, но и создают условия для освоения обучающимися универсальных учебных действий в коммуникативной, познавательной и регулятивной сферах.

Урок относится к учебно – исследовательскому типу. Предмет исследования - использование фольклорного материала на уроках математики для формирования и развития математических способностей школьников.

Было дано понятие фольклора и ее основных составляющих. Основой фольклора служит система народных знаний. Через средства фольклора (песенно-инструментальный фольклор, устное – народное творчество, декоративно-прикладное творчество, и др.) дети приобщаются к общечеловеческим ценностям. Рассмотренные жанры фольклора могут стать действенным средством создания развивающей, образовательной среды. На уроке использовался музыкальный инструмент (баян), куклы – перчатки, инструменты – игрушки, музыкальное сопровождение.

Ход урока:

I. Организационный этап (мотивация к учебной деятельности)

Приветствие. Психологический настрой обучающихся на работу.

II. Актуализация знаний (на доске название урока, извилистая дорожка, по которой дети пройдя все остановки доберутся в гости к дедушке Фольклору)

- Как у нас на Руси уж давно повелось,

Чтобы весело всем и счастливо жилось.

Чтоб не плакал никто и никто не скучал,

Сам народ для себя шутки, песни слагал.

Наши дедушки, бабушки нам говорили

Как плясали они, хороводы водили,

Как смеялись, шутили, песни звонкие пели.

Своих деток учили петь ещё с колыбели.

- Ребята, нам пришло письмо, давайте прочитаем: «Здравствуйте, дорогие внучата! Я очень скучаю и жду в гости. Я приготовил для вас игры, шутки, сказки, загадки. В добрый час! До встречи! Дедушка Фольклор».

III. Определение темы урока, постановка целей урока

- А вы знаете, что такое фольклор? Загадки, сказки, пословицы, песни, игры, скороговорки – это и есть фольклор. У нас есть карта, предлагаю отправиться в путь.

IV. Работа по теме урока

- И первая остановка «Переулок загадок» (дети отгадывают загадки, где есть цифры)

1. Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб)

2. Два конца, два кольца, а посредине гвоздик. (Ножницы)

3. Четыре братца под одной крышей стоят. (Стол)

4. Мы не кони, хоть на нас вы садитесь сотни раз. (Стулья)

5. И жужжит, и летит, есть шесть ног, но без копыт. (Жук)

6. Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском. Голова и восемь ног, вот и весь я … осьминог.

7.Что за мягкие квадраты дарят сказки всем ребятам? На кровати, как подружки, пухлощёкие… подушки.

8. Небо, будто синий дом, есть оконце в нём: словно круглое оконце в небесах сверкает… солнце.

- Следующая остановка «Перекрёсток припевок». (Дети берут в руки музыкальные инструменты)

- Ставьте ушки на макушки,

Слушайте внимательно.

Заиграй-ка мой баян,

Споём мы замечательно.

- Рисовала единицу

Получилось ну и ну!

Настоящая ракета

Для полёта на луну.

- А вы умеете писать цифры?

- А вот это – цифра пять!

До пяти легко считать,

Каждый пальчик подержи,

Цифру пальчику скажи.

- Как называется каждый пальчик?

- Математика наука

Замечательная штука.

Будем, будем изучать

Математику на… пять.

 

- Ну, а мы двигаемся дальше и перед нами «Закоулок пословиц»

- Пословица – это выражение, которое содержит народную мудрость.

- Вставьте пропущенные числа так, чтобы получилась пословица.

1. … в поле не воин.

2. … раз отмерь, … отрежь.

3. … голова хорошо, а … лучше.

4. Думай … раз, говори ….

5. Лентяй … работает.

- Мы подошли к «Аллеи сказок»

- Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нем,

Ну, попробуйте, ребята,

Всех назвать одним числом. (6)

(Раздать куклы – перчатки). Инсценировка сказки «Репка»

- Какой герой первый тянул репку? Кто был вторым? …

- Не зря в народе говорят: «Один в поле не воин».

- Мы подошли к «Игровой тропинке»

- Проводится русская народная игра «Малечина-калечина»

Участники игры выбирают по жребию или по считалке «Малечину», то есть игрока, который берёт заранее приготовленную палочку с заострённым концом, ставит её на кончик указательного пальца или на ладонь.
Придерживая её другой рукой, говорит заветные слова, обращаясь к малечине:

Калечина–малечина,

Сколько часов до вечера?

После этого он старается как можно дольше продержать палочку в вертикальном положении. С этого момента, другие участники ведут счет 1,2,3,4 и тд. Если палочка потеряет равновесие, малечиной становится другой игрок, тоже выбранный по жребию.

Выигрывает тот из участников игры, кто дольше всех продержит палочку.

«Калечина –малечина» - очень старинная славянская игра. Эта игра развивает координацию движений, умение концентрировать внимание, ловкость, выдержку, чувство соперничества.

- Считалочка

Плыл по берегу пескарик,

Потерял воздушный шарик.

Помоги его найти,

Посчитай от десяти:

10, 9,8,7,6,5,4,3,2,1

- Посмотрите, на какой мы улице? «Улочка плясовая»

- В танце расцветает русская душа. До чего же пляска эта хороша!

Хороводная игра «У Меланьи, у старушки»

Дети имитируют завязывание платка под подбородком. Кистями рук над головой делают «домик». Ставят левую руку на пояс, правой рукой показывают число 5 — растопыренные пальцы. То же левой рукой. Закрывают обеими руками брови. От носа поочередно вытягивают вперед правую руку, затем — левую. От верхней губы разводят руки в стороны. Показывают большие уши — качают руками возле ушей.

- У Меланьи, у старушки

Жили в маленькой избушке

Пять сыновей и пять дочерей,

И все без бровей.

Вот с такими носами,

Вот с такими усами,

Вот с такими ушами

И все с бородой.

От подбородка опускают вниз правую, затем левую руку. Выполняют наклон вправо, правая рука на поясе, левую сжать в кулачок и поднести ко рту. То же правой рукой Выполняют наклон вперед, разводят руками от груди в стороны. Педагог показывает любую фигуру, дети повторяют.

Они не пили, не ели

Друг на друга смотрели

И разом делали как я.

- Перед нами «Дворик скороговорок»

1. Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.

2. Раз дрова, два дрова, три дрова.

Рефлексия

- Загадки, сказки, скороговорки, пословицы, песни, игры, считалки всё это и есть фольклор. В пути вам пригодились ваша любознательность, ваши математические знания, ловкость, сообразительность. И вот, наконец, мы пришли в гости к дедушке Фольклору.

- Дедушка Фольклор приглашает вас на «Проспект Сладкоежек».

Угостить детей сладостями.

 

 

Список использованных источников:

1. Моро М.И. Математика. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч / 1. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, - М. : Просвещение, 2022, - 127 с. : (Школа России)
2. Электронный ресурс https://infopedia.su/19x3843.html (дата обращения: 28.11.2023г.)
3. Электронный ресурс https://libking.ru/books/antique-/antique-russian/192740-v-anikin-russkiy-folklor-pesni-skazki-byliny-pribautki-zagadki-igry-gadaniya-stsenki-prichitaniya-poslovitsy-i-prislovya.html (дата обращения: 25.11.2023г.)
4. Электронный ресурс https://fun4child.ru/2635-schitalochki.-plyl-po-beregu-peskarik.html (дата обращения: 25.11.2023г.)

 

 

 

Опубликовано: 24.02.2025