Активизация познавательной деятельности учащихся начальных классов на уроках окружающего мира посредством создания образовательных событий

Автор: Бобова Алина Владиславовна

Организация: МАОУ «Юргинская СОШ» корпус 2

Населенный пункт: Тюменская область, с. Юргинское

Ключевые слова: познавательная деятельность, образовательное событие, окружающий мир, младшие школьники педагогические условия.

Одной из ключевых задач современной школы становится развитие познавательной активности учащихся, что обусловлено изменениями приоритетов в системе образования – переходомк личностно-ориентированной модели обучения. В настоящее время задача школы заключается не столько в передаче знаний, сколько в обучении учащихся умению учиться[1].

Активизация познавательной деятельности предполагает сочетание мыслительнойдеятельности; эмоционального проявления; проявления регулятивных качеств, а также творческих способностей через создание нового продукта [2].

Согласно М.П. Прохоровой, способ организации учебного процесса для младших школьников, основанный на объединении традиционных и современных форм познавательной активности, приводящей к созданию конкретного продукта называется образовательным событием[3].

Анализ опыта учителей из Юргинской СОШ показал, что на уроках окружающего мира образовательные события применяются нечасто, поскольку отсутствуют чётко определенные условия для его эффективной организации.

Цель опытно-экспериментальной работы заключалась в проверке педагогических условий активизации познавательной деятельности учащихся начальных классов посредствоморганизации образовательных событий на уроках окружающего мира.

Проверяемые условия:

1.Организация сетевого взаимодействия с музеем, библиотекой, лесничеством, больницей и АО «Газпром газораспределение Север»;

2.Взаимодействие учителя, родителей и учащихся в образовательном процессе.

Для диагностики использовали тест уровня знаний по предмету;методику «Изучение учебной мотивации и отношение к учебным предметам»; методику «Познавательная активность младших школьников» А.А. Горчинской.

Опытно-экспериментальная работа осуществлялась с октября 2023 по май 2024 года.Базой для её осуществления выступила МАОУ «Юргинская СОШ». В эксперименте приняли участие две группы детей 2-х классов– экспериментальная группа (ЭГ) (22 чел.) и контрольная (КГ) (24 чел.). Образовательные события организовывалиспериодичностью1-2 раза в неделю,длительностью по 45 мин.

Урок №1 был посвящен родному краю, выявлению отличий между городом и селом. На уроке №2 ученики изучали ценность труда, знакомились с различными профессиями. Урок №3 знакомил учащихся с лиственными и хвойными деревьями. Урок №4 был посвящен изучению отдельных представителей растений из Красной книги России. Урок №5 ориентировал учащихся на здоровый образ жизни.На уроке №6 дети усваивали правила безопасного поведения в быту. Науроках №7 и №8 сосредоточились на семейных ценностях, создании родословной семьи.

Повторная диагностика показала следующие результаты.

1. В ЭГдоля учащихся с высоким уровнем знаний возросла с 41% до 50%, а с низким уровнем знаний сократилась с 28% до 18%, указывая на успешное преодоление образовательных пробелов.В КГ значительных изменений не произошло.

2. В ЭГ доля учеников с высоким уровнем мотивации увеличилась с 18% до 27%, а с низкимсократилась с 46% до 41%. В КГ значимых изменений среди учеников с высоким уровнем мотивации не выявлено, однако доля учеников со средним уровнем мотивации выросла, что может быть связано с положительными сдвигами в учебном процессе.

3. В ЭГчисло учеников с высокими показателями познавательной активности возросло с 36% до 50%, что может быть результатом более целенаправленной активной деятельности учащихся. Количество учащихся с низким уровнем активности сократилось с 18% до 9%.В КГ наблюдалось небольшое повышение числа учащихся со средним уровнем познавательной активности, однако также зафиксирован рост числа учеников снизким уровнемпознавательной активности на 1%, что может говорить о трудностях в поддержании познавательной активности.

Таким образом, экспериментальная группа значительно улучшила свои показатели, подтверждая эффективность внедренных педагогических условий.

Список литературы:

1. Мусс Г.Н., Фархшатова И.А., Шарычева М.Э. Организация обучения и воспитания в начальной школе: учебное пособие / Г.Н.Мусс, И.А. Фархшатова, М.Э. Шарычева. Оренбург: 2020. 138 с.

2. Прохорова М.П., Шкунова А.А., Лебедева Т.Е. Образовательное событие: характеристики и перспективы // Проблемы современного педагогического образования 2020. № 66-1. С. 167-170.

3. Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности в учебном процессе : книга для учителя. Москва : Просвещение, 1979. 160 с.

Опубликовано: 28.02.2025