Духовно-нравственное воспитание младшего школьника. Взаимодействие с родителями

Автор: Гараева Лариса Витальевна

Организация: МАОУ гимназия № 120

Населенный пункт: г. Екатеринбург

В требованиях ФГОС обозначено, что программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.

Семья занимает ведущее местo в системе патриотического воспитания. В семье, как первоначальной ячейке oобщества начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма, который в дальнейшемeм продолжается в oобразовательных учреждениях.

Родительское участие в учебно-воспитательном процессе класса однозначно играет важную роль, поэтому они должны быть информированы о новых требованиях и изменениях в образовании, ожиданиях школы, а также о том, как они могут поддерживать своего ребенка и  класс, в котором он учится. Для этого классный руководитель должен вести просветительскую работу в системе.

Из практики знаем, что в период дошкольного возраста ребёнка и бучения в начальной школе, родители гипер активны, готовы откликнуться практически на все предложения специалистов, которые сотрудничают с ребёнком и с ними. Они хотят верить, и уверенны, что делают всё возможное для своего ребёнка и его окружения. В этот период мы - педагоги  вольно и невольно формируем родительское сообщество, учим быть родителями, которые формируют маленького человека в личность.

Из психологии знаем, что характер человека практически формируется до 11 лет, а на протяжении всей жизни он корректируется. Основные факторы, влияющие на его становление: окружение-социум, воспитание, профессиональная деятельность и другие.

Некоторые этапы формирования характера ребёнка:

• Дошкольный возраст. Ребёнок изучает и кoпирует модели поведения взрослых, находящихся рядом. Какие-то качества и черты характера он кoпирует, подражая взрослым. Это и родители, и другие значимые взрослые - бабушки, дедушки, и воспитатели, сотрудники д/с…
• Младший школьный возраст. Главную роль играет оценка поступков и действий ребёнка взрoслыми, прививаются понятия «хорошо» и «плохо». Авторитет в любых вопросах – первый учитель, поэтому очень важно на этом этапе сотрудничество педагога с родителями. Чтoбы  получить конкретный результат в воспитании, все участники процесса должны быть,  как мы гoвoрим, на одной волне, в тесном взаимодействии.

Для ощущения себя востребованным в современном мире много даёт образовательное учреждение. Но, важную составляющую в воспитании ребёнка, как человека, играет семья.

Слово «воспитание» образовано от слов «питание», «впитывание». Обратите внимание на общность корней этих слов. Ребенок в детстве, подобно губке, впитывает в себя все то, что «вливают» в него родители. Можно долго убеждать ребенка, что важно и полезно читать. Это бессмысленно, если ребёнок не видит читающими родителей. А если он видит, с каким наслаждением родители читают, дарят в подарок книги. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей.

– Можете ли вы назвать один из главнейших принципов воспитания детей?

– Конечно же, это принцип – воспитание собственным примером.

– Обратим внимание на ключевое слово ВОСПИТАНИЕ. Этот процесс важная составляющая нашей педагогической деятельности, функциональных обязанностей.

Работа с родителями – неотъемлемая часть работы с детским коллективом. Здесь самое главное - взаимодействие, а потому и работа эта должна вестись посредством интерактивных и активных форм. Она должна побуждать. Совместная деятельность педагога, родителей и детей обязательно принесет свои плоды, которые порадуют. И хотелось процитировать слова Льва Кассиля: «Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море Знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он должен совсем оторваться от берега».

Начальная школа – это фундамент будущего человека во всех проявлениях жизни. Какое будущее ждёт детей, с какими жизненными ценностями придут во взрослую жизнь и передадут другому поколению, зависит и от нас – взрослых сегодня. Сегодня акцентируем внимание на роль родителей в воспитании.

Родители формируют привычки и жизненные принципы. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности и интересы здесь на первом плане, зависит, какими вырастут дети.

Родители увлекают детей полезными делами, они могут найти много интересных совместных занятий: спорт, туризм, коллекционирование.

Родители помогают ребёнку постепенно входить в мир больших социальных идей и чувств.

Духовно-нравственное воспитание тесно связано с патриотическим воспитанием, поскольку оно закладывает основы гражданского поведения и ответственности. Возможности родителей в патриотическом воспитании широки:

• Приобщение к культуре своего народа. Это способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению семейных связей.
• Помощь в формировании элементарных знаний о правах человека.
• Знакомство с символами государства (герб, флаг, гимн).
• Развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны.

Обсуждение вопросов взаимодействия педагогов с родителями по теме патриотического воспитания может проходить в различных интерактивных формах. Вот несколько идей для таких обсуждений: Круглый стол, Мастер-класс, Дискуссионный клуб, Проектная работа, Родительские собрания с элементами тренинга…

 Приведу примеры взаимодействия с родителями в учебно-воспитательном процессе по вопросу воспитания , участия в треке российского движения «Орлята России» -  «Орлёнок -хранитель исторической памяти»

27 января –Единый день междисциплинарного обучения Тема дня-СХЕМА многозначность понятия представил Бугров Евгений Дмитриевич, выпускник  нашей гимназии, сегодня родитель ученицы.

В занимательной  форме прошёл урок-экскурсия по теме  «СХЕМА. 80-летие Победы в Великой Отечественной войне», с целью познакомить ребят – второклассников с историей города в годы войны и где сегодня можно соприкоснуться с историей войны в нашем городе. 

Класс разделили на 3 группы. Задача выслушать материал по сюжетной картинке (фото Екатеринбурга сегодня), найти на карте-схеме  города то место, где находится данный объект, прикрепить фото. 1группа  рассматривала ПАМЯТНИКИ,  2- ТЕХНИКУ, 3 – МУЗЕИ.

 

В конце встречи получили новое задание:  в выходные дни посетить места, про которые узнали на уроке. Сделать фото и рассказать об экскурсии в классе. Таким образом, включились в процесс все семьи. После выходных ребята презентовали свои фотографии с исторической справкой об объекте. Выявили семью победителя. Приз- сувенирные тарелки с изображением видов города.

Всероссийская научно-практическая конференция «Петровские города: опыт и наследие» прошла в городе  7 и 8 февраля, в гимназии 10.02-14.02 в дни проведения Недели Науки.  Мероприятие, приуроченное к 300-летию со дня смерти первого российского императора Петра I. За этот проект отвечала мама ученицы.

В результате -  Игровая профориентация для младших школьников «Дети будущего».

Учащиеся  2 класса познакомились с профессиями крупных машиностроительных производств. Ребята попробовали себя в ролях: лаборантов, инженеров-сборочного производства, контролеров качества и даже начальника производства.

8 февраля - День Науки. Проектно-исследовательская деятельность . Презентация работы. Выступление семьи по проекту.

Презентация практической работы проекта –создание настольной игры про события  из жизни страны и малой родины- г. Свердловска в годы ВОВ.

Игра по группам. Сначала индивидуальный маршрут. Как только первый выигрывает, надо начинать взаимодействовать с другим, приходить на помощь, выручку, спасать жизни людей и историческое наследие.

В ходе игры зачитываются карточки. На них историческая справка про объект из реальных событий и жизни Свердловска. Такая форма помогает активизировать ребят на познавательную деятельность, конкретно – изучать историю малой родины.

Подведём итог. «Чтобы озарять светом других, нужно носить солнце в себе». Излучать – проявлять лучшие качества:  добро, тепло души, свет надежды и веры в себя,  в лучшее счастливое завтра. Проявлять позитивный настрой  и желание действовать.

 «Дарите свет и вы» - наполняйте коллективное сознание добрыми, светлыми и позитивными мыслями, открывайте родителям глаза, пробуждайте их сердца и наполняйте их души надеждами перемен и  в мире,  и в  их жизни, и жизни детей!

Опубликовано: 28.02.2025