Патриотическое воспитание на уроках литературного чтения в начальной школе

Автор: Томилина Елена Михайловна

Организация: МАОУ «ЛГ № 27»

Населенный пункт: Архангельская область, г.Северодвинск

Патриотическое воспитание – важная составляющая образовательного процесса в начальной школе. Одним из эффективных способов формирования любви к Родине является литературное чтение, так как художественные произведения помогают детям осознать свою принадлежность к стране, понять ее историю, традиции и культурные ценности.

Литературные произведения дают детям возможность соприкоснуться с образами героев, отражающих лучшие черты гражданина своей страны: мужество, честность, преданность Родине, уважение к труду и истории народа. Через знакомство с произведениями русских классиков и современных авторов школьники учатся осмысливать важные нравственные ценности.

Методические подходы к развитию патриотизма
Выбор произведений
В рамках программы «Россия» особое внимание уделяется произведениям, раскрывающим темы Родины, природы, семьи, народных традиций. К таким произведениям относятся:
Стихи и рассказы о Родине (А. Пушкин, С. Есенин, К. Симонов, А. Барто);
Произведения о героях России (Б. Васильев, В. Катаев, Л. Кассиль);
Сказки и былины, отражающие народную мудрость и героизм (русские народные сказки, былины о богатырях).

Обсуждение прочитанного

После чтения важно организовать беседу с детьми, где они смогут выразить свои мысли о героях и событиях, поделиться чувствами.

Вопросы для обсуждения:
-Что для вас значит слово «Родина»?
-Какими качествами обладают герои произведений?
-Чем они могут служить примером для нас?

Творческие задания
Составление рассказов «Моя Родина – Россия»;
Иллюстрирование любимых эпизодов;
Инсценировка отрывков из произведений;
Сочинение стихов о Родине.

Проектная деятельность
Проведение школьных конкурсов, викторин, выставок рисунков, посвященных важным историческим датам и культурным традициям России.

Например:
-Проект «Моя семья в истории России»;
-Исследование «Герои моей малой Родины»;
-Выставка «Красота родного края в стихах и прозе».

Развитие патриотизма на уроках литературного чтения способствует формированию у детей уважения к Родине, ее культуре и истории. Важно не только знакомить школьников с произведениями, но и создавать условия для осмысленного восприятия и переживания прочитанного, вовлекая их в активную творческую и исследовательскую деятельность.

 

Формы работы по развитию патриотизма на уроках литературного чтения в начальной школе

Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения реализуется через разнообразные формы работы, способствующие осознанию детьми любви к Родине, уважения к её культуре и традициям.

1. Индивидуальные формы работы.

Выразительное чтение помогает ребенку прочувствовать эмоциональное содержание произведения (например, чтение стихотворений о Родине: С. Есенин «Береза», А. Плещеев «Травка зеленеет»).

Составление мини-сочинений – «Почему я люблю свою Родину?», «Моя малая Родина».

Рисунки по мотивам прочитанных произведений – иллюстрации к произведениям о природе России, ее героях.

Работа с пословицами и поговорками – объяснение значений фраз «Родина – мать, умей за нее постоять», «Человек без Родины – что соловей без песни».

2. Групповые формы работы.

Чтение по ролям – инсценировка произведений с патриотическим содержанием.

Коллективные проекты – создание альбомов, стенгазет, буклетов («Великие люди России», «Герои моей малой Родины»), лепбуков («Моя малая Родина», «Писатели и поэты моей малой Родины»)

Работа в парах – пересказ прочитанного товарищу, составление вопросов к тексту.

Литературные викторины – «Русские писатели о Родине», «Сказки народов России».

3. Фронтальные формы работы.

Беседы о прочитанном – обсуждение чувств и эмоций, вызванных произведением (например, после рассказов о войне В. Катаева, Л. Кассиля).

Сравнительный анализ произведений – как разные авторы описывают Россию, её природу, народ.

Коллективное сочинение – «Если бы я был героем русской сказки…», «Письмо солдату».

Чтение с прогнозированием – предугадывание развития сюжета по началу рассказа.

4. Внеклассные формы работы.

Конкурсы чтецов – выразительное чтение стихов о Родине, поэтов-юбиляров малой Родины, народных былин.

Литературные викторины – «Русские писатели о Родине», «Сказки народов России».

Экскурсии – в музеи, памятные места, знакомство с историей родного края.

Встречи с ветеранами, писателями, краеведами – рассказы очевидцев помогают детям осознать значимость исторических событий.

Использование разнообразных форм работы на уроках литературного чтения помогает младшим школьникам глубже осознать значение патриотизма, формирует у них любовь к Родине, уважение к её истории и культуре.

 

Приёмы работы по развитию патриотизма на уроках литературного чтения в начальной школе

Развитие патриотизма у младших школьников требует особого подхода, так как в этом возрасте дети воспринимают информацию эмоционально, через образы и личные переживания. Использование эффективных приёмов на уроках литературного чтения помогает сформировать у них любовь и уважение к Родине, её истории, культуре и традициям.

1. Эмоционально-образное восприятие

Выразительное чтение – передача настроения и эмоций произведения с помощью интонации.

Чтение с предвосхищением (предсказанием) – перед чтением задаются вопросы: «Как вы думаете, о чём этот текст?», «Какие чувства вызовет у нас это произведение?»

Чтение с остановками – обсуждение происходящего, прогнозирование дальнейшего сюжета (например, после прочтения половины рассказа о подвиге героя спрашиваем: «Как бы вы поступили на его месте?»).

2. Развитие личного отношения к произведению

«Проживание» ситуации – дети ставят себя на место героя, размышляют, как бы они поступили в той или иной ситуации.

Приём «Диалог с автором» – школьники отвечают на вопросы от имени автора или героя произведения.

Составление вопросов к тексту – например, после чтения рассказа о защитниках Отечества дети придумывают вопросы, которые они задали бы солдату.

3. Связь с личным опытом ученика

Приём «Я – автор» – дети сочиняют продолжение рассказа или альтернативную концовку.

Приём «Письмо герою» – ученики пишут письмо литературному герою, выражая своё отношение к его поступкам.

Приём «Ассоциации» – после чтения текста дети говорят, какие слова или образы у них ассоциируются с Родиной.

4. Интерактивные приёмы

Метод «Кластер» – создание схем и графических изображений, объединяющих знания по теме (например, кластер «Что для меня Родина?»).

Приём «Инсерт» – во время чтения дети отмечают в тексте знакомую информацию (+), новую (*), неожиданную (!), требующую разъяснения (?).

Ролевые игры – инсценирование эпизодов из литературных произведений.

5. Визуализация и творческие задания

Приём «Литературная иллюстрация» – создание рисунков по прочитанному произведению.

Приём «Синквейн» – дети составляют короткие стихотворные описания героев или понятий, например:

Россия
Великая, могучая
Любим, защищаем, гордимся
Родина наших предков
Отечество.

Коллективная работа над проектами – например, «Моя малая Родина», «Герои России».

6. Развитие исследовательской активности

Приём «Литературная экскурсия» – знакомство с биографией писателей, которые писали о Родине (Пушкин, Толстой, Есенин).

Поиск информации о героях Родины – рассказы о реальных людях, совершивших подвиги.

Исследование истории родного края – изучение названий улиц, памятников, символов города.

Использование различных приёмов на уроках литературного чтения помогает не только развивать патриотические чувства у младших школьников, но и вовлекает их в активное осмысление литературных произведений, делая процесс обучения более увлекательным и значимым.

 

Вовлечение родителей и семьи в патриотическое воспитание школьников

Патриотическое воспитание ребёнка наиболее эффективно, когда оно происходит не только в школе, но и в семье. Взаимодействие школы и родителей позволяет создать единое образовательное и воспитательное пространство, способствующее формированию у детей любви к Родине, уважения к её истории, культуре и традициям.

Формы вовлечения родителей в патриотическое воспитание

1. Совместные школьные мероприятия

Праздничные концерты и тематические вечера

День Победы, День России, День Защитника Отечества, День народного единства.

Родители могут участвовать в организации, выступать вместе с детьми, делиться семейными историями.

Литературные чтения и конкурсы

Совместное чтение произведений о Родине, конкурс чтецов среди детей и родителей.

Пример: «Читаем о Родине всей семьёй» – выступления с любимыми стихотворениями о России.

Экскурсии и походы

Посещение исторических мест, музеев, памятников, военных мемориалов.

Пример: семейные поездки в места боевой славы, исследование истории малой Родины.

2. Исследовательские проекты и семейные традиции

Создание семейных проектов

«Герои моей семьи» – рассказы о родственниках, участвовавших в исторических событиях.

«История моей семьи в истории страны» – изучение генеалогии, составление генеалогического древа.

Семейные традиции

Проведение вечеров памяти, просмотр фильмов о героическом прошлом России.

Чтение книг о выдающихся личностях страны.

Создание семейных архивов

Сбор фотографий, писем, документов о предках, участие в акциях «Бессмертный полк».

3. Вовлечение родителей в учебный процесс

Совместное выполнение творческих заданий

Поделки, рисунки, сочинения на тему «Моя Родина», «Герои России».

Пример: изготовление семейного альбома «Наша семья в истории страны».

Классные часы с участием родителей

Беседы с родителями, имеющими военную, государственную, социально значимую профессию.

Тематические встречи: «Какой должна быть настоящая Родина?».

4. Включение семьи в общественные инициативы

Участие в благотворительных и волонтёрских акциях

Помощь ветеранам, благоустройство памятных мест.

Участие в экологических акциях по сохранению природы родного края.

Военно-патриотические игры и конкурсы

Семейные соревнования («А ну-ка, парни!», «Папа, мама, я – спортивная семья»).

Квесты по истории города, викторины о России.

Вовлечение родителей в патриотическое воспитание школьников делает этот процесс более естественным и глубоким. Семья, являясь первым институтом воспитания, играет ключевую роль в формировании у ребёнка гордости за свою Родину, уважения к её культуре, традициям и истории. Сотрудничество школы и семьи помогает создать прочную основу для воспитания будущих граждан страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 01.03.2025