Конспект урока с презентацией по теме «Антонимы» 2 класс

Автор: Евдокимова Ирина Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №15

Населенный пункт: Ростовская область, Белокалитвинский район, п. Виноградный

Цели:

Образовательные: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; ввести термин «антонимы»; закрепить знания о синонимах; учить использовать в речи синонимы и антонимы.

Развивающие: содействовать развитию речи, внимания, орфографической зоркости; способствовать обогащению словаря учащихся.

Воспитывающие: создать условия для воспитания прилежания, трудолюбия.

Учитель: Евдокимова И. В.

Оборудование: учебник «Русский язык» 2 класс (2 част) под редакцией С.И. Иванова и др; ПК; мультимедиа, презентация;

Задачи для учащихся: наблюдать за словами, имеющими противоположное значение;

узнать их название;

сравнить их с синонимами;

учиться подбирать пары к словам.

Ход урока.

1 . Организация класса

Дети, вам тепло? (да).., В классе светло? (да)…, Прозвенел уже звонок? (да)…, Только начался урок ? (да)…, Хотите учиться? (да)…, Значит можно всем садиться.

2. Эпиграф урока.

Стихотворение Е.Санина (Слайд 2)

Говорят: язык мой враг!

Ну зачем его мы так?

Если перестать злословить,

Лгать, перечить, многословить,

Спорить, осуждать, ругаться,

А молиться, примиряться.-

Пусть не сразу, пусть не вдруг,

Будет он не враг, а друг.

-А сделать его другом нам поможет умение не только красиво говорить, но и аккуратно и грамотно писать.

3.Чистописание (слайд3)

У. Прочитаем слова: смелый, отважный, храбрость, бесстрашный.

Найдите лишнее слово.

Д. Лишнее слово храбрость, т.к. слова смелый, отважный, бесстрашный – синонимы, отвечают на один вопрос какой?, а слово храбрость отвечает на вопрос что?

У. В лишнем слове есть буквы, которые мы будем писать на минутке чистописания.

Найдите в слове храбрость безударный гласный звук. (О)

-В этих соединениях встречаем. Для чего нужно правильно писать? Ор оро ол оло ом омо оро ( Слайд 4)

Руки? - На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спинка? – Прямая!

 

2. Актуализация знаний. На предыдущих уроках мы с вами познакомились с синонимами. Какие слова называются синонимы? Синонимы – слова приятели.

Подберите синонимы к словам…(Слайд 4)

3. Работа над новой темой.

А) Наблюдения. Но бывают другие слова. (Слайд 5)

Найдите слова противоположные по значению.

Б) Давайте вспомним, почему слова близкие по значению называются синонимы.

(Слайд 6) Синоним в переводе с древнегреческого языка значит «одноимённый». «Син» - один, «оним» - имя.

В греческом языке анти обозначает «против». Догадайтесь, как будут называться слова, противоположные по значению. (Слайд 7-8)

- О чём будем говорить сегодня на уроке? (Слайд 9)

Корзина идей (Слайды 10-11)

7. Освоение новых знаний.

а). Поиск слов противоположных по своему значению.

- Рассмотрите картинки, сравните их. Подберите к каждой картинке подходящие слова. (Слайд 12)

(БОЛЬНОЙ, ЗДОРОВЫЙ, ВЕСЕЛИТСЯ, РУМЯНЫЙ, ГРУСТИТ, СЛАБЫЙ, КРЕПКИЙ, БЛЕДНЫЙ)

- К какой картинке вы бы отнесли своё состояние?

- Что нужно делать, чтобы быть крепким и здоровым?

- На уроке мы тоже не будем забывать про наше здоровье.

- Нашим глазам также необходима гимнастика.

 

б) Гимнастика для глаз. «Филин»

(закрыть глазки на 3-4 секунды, затем широко раскрыть и смотреть вдаль и не моргать). Посмотрите глазками вверх, вниз, влево, вправо, не поворачивая головой.

- Продолжаем работать. Рубрика «Давай подумаем». (Слайд 13)

- Запишем эти слова парами. Что объединяет каждую пару слов? Каковы по значению эти слова? (Эти слова противоположны по своему значению, отвечают на один и тот же вопрос)

Запишем эти слова парами. (Слайды 14 – 18)

- Как называются эти слова в русском языке?

- Что же такое антонимы, попробуйте сами сформулировать правило.

4. Физминутка.

Под весенние напевы

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

6. Упражнение в нахождении антонимов в тексте. (Слайды 19-21 ) Отгадайте загадки.

Сверху кожа, снизу тоже, а в середине пусто.

Ночь, но если захочу, щёлкну раз – и день включу.

Назад всё ходит и вперёд, но никогда не устаёт.

Запишите пары слов антонимов.

3) Динамическая пауза. Игра «Топай –хлопай!»

- Если я называю пару синонимов - вы топаете, если услышите антонимы-хлопаете……

Весёлый –радостный, весёлый – грустный, молодость – старость, нежный – ласковый, тихо – громко, строить – разрушать, друг – товарищ.

 

7. Упражнение в подборе антонимов к словам.

Самостоятельная работа. (Слайд 22)

• 1 вариант Упр. 2 стр. 63

• антонимы к данным словам)

• 2 вариант Упр. 5 стр. 64 (Отгадай загадки, найди и выпиши антонимы)

- Проверьте работу друг друга. (Слайд 23)

 

Логическая пятиминутка. (Слайд 24)

• - Если суп не горячий, то, значит, …

холодный

• Если в комнате не светло, то в ней…

темно

• Если сумка не тяжелая, то она ....

легкая

• Если нож не тупой, то он…

острый

 

8. Итог урока.

- Вернёмся к целям, которые мы поставили в начале нашего урока. Удалось ли их решить? Где будем применять полученные знания?

(Сегодня на уроке мы повторили, что такое синонимы и антонимы. Учились подбирать антонимы и синонимы к словам.)

- А для чего нам нужно уметь подбирать синонимы и антонимы?

(Чтобы разнообразить нашу речь, сделать богаче, красивее.)

- Да, синонимы и антонимы делают нашу речь яркой, выразительной.

- А где они применяются? В каких видах литературных произведений встретились сегодня на уроке?

- Вы часто встречаете синонимы и антонимы на уроках математики, они имеются в загадках, пословицах, некоторых рассказах, стихотворениях.

Продолжите предложения (Слайд 25)

Я на уроке узнала:

Я на уроке научилась:

12. Оцени себя. Рефлексия (слайд 26)

Мне всё ясно Я сомневаюсь Я многое не поняла

 

Сейчас я проверю, чему вы научились. (Слайд 27)

 

"Скажу я слово ВЫСОКО,

А ты ответишь : ... . (низко)

Скажу я слово ДАЛЕКО,

А ты ответишь : ... .(близко)

Скажу я слово ПОТОЛОК,

А ты ответишь : ... .(пол)

Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

И скажешь ты : ... .(нашел)

Скажу тебе я слово ТРУС,

Ответишь ты : ... .(храбрец)

Теперь НАЧАЛО я скажу,

Ну, отвечай : ... .(конец)

 

Не дорого начало , похвален конец.

Эпиграф урока. (Слайд 28)

Говорят: язык мой враг!

Ну зачем его мы так?

Если перестать злословить,

Лгать, перечить, многословить,

спорить, осуждать, ругаться,

А молиться, примиряться, -

Пусть не сразу, пусть не вдруг,

Будет он не враг, а друг.

 

9. Домашнее задание. Страница 61 №4 (Слайд 29)

(Слайд 30 ) Не дорого начало, похвален конец!

 

1. file1.ppt (4,4 МБ)

Опубликовано: 01.03.2025