Сборник упражнений для закрепления категориальных признаков глагола в начальной школе

Автор: Курбатова Регина Данисовна

Организация: МБОУ СОШ г.Зернограда

Населенный пункт: Ростовская область, г. Зерноград

Сборник упражнения «Глаголия» для закрепления категориальных признаков глагола в школе: Методическая разработка для учителей начальных классов. [Текст] / составитель: Р. Д. Курбатова. – Зерноград, 2025. – 51 с.

Сборник содержит компетентностно-ориентированные упражнения для закрепления категориальных форм глагола.

Материал сборника адресован учителям начальных классов.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ

ПЛОСКОГОРЬЕ НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЫ

ПЕРЕВАЛ ВРЕМЕНИ

ДОЛИНА РОД

ПЕРВОСПРЯЖЕНСК И ВТОРОСПРЯЖЕНСК

СТАНЦИЯ ЛИЦЕВАЯ

ЧИСЛОВАЯ ПОЛЯНА

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

Материал сборника «Глаголия» предназначен для использования в период обучения русскому языку с целью закрепления категориальных признаков глагола школьниками.

Морфологические особенности глагола довольно сложны. При отборе материала учитывается степень его необходимости для осознанного решения речевых и орфографических задач. В процессе изучения темы «Глагол» школьники могут допускать ошибки при образовании временных форм глагола, при определении спряжения и т.д.

Поэтому важно особое внимание уделять закреплению тем, связанных с глаголом. Для этого необходимо использовать на уроках рифмованные упражнения, грамматические сказки. Такая форма работы благотворно влияет на выработку оптимального темпа и ритма речи, развивая интерес к русскому языку.

Этот сборник позволит учащимся качественно освоить раздел русского языка «Морфология»: поможет научить правильно определять постоянные и непостоянные признаки глагола.

В состав сборника включены компетентностно - ориентированные задания. Эти задания имеют не только учебное, но и жизненное обоснование и не вызывают у думающего ученика безответного вопроса: «А зачем мы это делаем?». Предлагаемые задания должны стать личностно значимыми для ребенка. Только тогда они станут интересными для него и цели учителя не будут чужды ученику.

Сборник «Глаголия» состоит из шести разделов.

Первый раздел данного сборника «Плоскогорье начальной формы» содержит занимательный материал, а также компетентностно–ориентированные упражнения, которые направлены на закрепление понятия «начальная форма глагола»

Во втором разделе «Станция лицевая» также представлен занимательный материал и компетентностно–ориентированные упражнения, которые позволяют учащимся определять лицо глагола.

Третий раздел сборника «Перевал времени» содержит занимательный материал и ряд упражнений, направленных на определение времени глагола учащимися.

Четвертый раздел «Числовая поляна» содержит занимательный материал, а также упражнения, которые направлены на определение числа глагола учащимися.

Пятый раздел данного сборника «Первоспряженск и Второспряженск» включает в себя занимательный материал и задания, направленные на определение и закрепление учащимися морфологического понятия «спряжение».

В шестой раздел сборника «Долина Род» включены занимательный материал, а так же ряд упражнений, направленных на определение рода у глагола.

Составитель надеется, что благодаря данной разработке процесс закрепления морфологических понятий будет проходить более продуктивно с использованием разработанного сборника «Глаголия».у учащихся и получит широкое применение в практической деятельности учителя начальной школы.

ПЛОСКОГОРЬЕ НАЧАЛЬНОЙ ФОРМЫ

Сказка «Неопределенная форма глагола»

Глагол, как и любая часть речи, имеет свою начальную форму, которая называется неопределённой формой или инфинитивом. Инфинитив называет действие или состояние, но не указывает ни на его время, ни на число действующих лиц.

Некоторые языковеды считают инфинитив самой древней формой глагола, когда он ещё «не умел» спрягаться и принимать какие-либо формы. А впрочем, послушайте.

В стране ГлаголиЯ жил-был Инфинитив. Лежал он в своём тереме, никто к нему на огонёк не заглядывал, ни с кем он дружбу не водил. Не с кем Инфинитиву и словом перемолвиться. Была когда-то в тереме Печь, да и та однажды сбежала, не вынесла скуки. «Я,— говорит,— жить хочу! Хочу пироги печь, гостей принимать, своим теплом людей согревать, а не влачить жалкое существование! Люди надо мною смеяться начали, потому как я невольно на тебя, лежебоку - Инфинитива, похожа стала! Вот, извольте, я уже могу выражаться только в вашей неопределённой форме, совсем разучилась разговаривать!»

И с этими словами ушла Печь куда глаза глядят.

Много ли, мало ли времени прошло, но стал Инфинитив тосковать да на судьбу

свою сетовать:

И так Инфинитиву стало жалко самого себя, что от жалости этой он горько заплакать... то есть, заплакал.

И вот в одно прекрасное утро слышит Инфинитив за окном стук да гром великий.

Кто стучать? Что греметь? - испуганно вопрошает он, выбегая босиком на крыльцо. Глядь, а перед теремом его Печь — весёлая, помолодевшая, загорелая!

-Здравствуй, лежебока! Узнаёшь меня? — смеётся Печь.— Говорить-то совсем уж разучился? Да выходи на двор, не бойся! Гляди, хорошо-то как: солнышко светит, трава растёт, цветы цветут...

-Как это — растут... цветут... Расти, цвести — ты хотеть говорить, сказать?

-Ну вот,— огорчилась Печь.— Да ведь цветы действительно растут и цветут сейчас и всегда расти , цвести будут. Да ты наклонись, понюхай — как они прекрасно пахнут!

-Я бы наклонился, да... отвык уже,— смущается Инфинитив.

-Отвык! Ещё бы не отвык! Ты посмотри на себя! На кого похож?! Толстый, неповоротливый стал от лени. Какая-то неопределённая форма! Будут теперь тебя звать Инфинитив — Неопределённая форма!

-Да я бы... я бы... с удовольствием наклонился...

-Знаешь что: бросай ты свой старый терем, поедем по белу свету! Емеля на царевне женился, у меня теперь свободное место. Но учти; рассиживаться на себе долго я не дам.

-Поездишь, бел свет повидаешь, с другими частями речи познакомишься — и за работу. Идёт?

-Кто идёт? Куда идёт? — не понял Инфинитив.

Поглупел ты, однако, в одиночестве да, - укоризненно покачала дымоходом Печь. «Идёт» — это значит «согласен». Ясно?

-Ясно! Согласен! — просиял Инфинитив.— Пора мне, действительно, определяться да за дело приниматься. Поехали?

И поехал Инфинитив в люди. Давно уже его перестали лежебокой считать. Таким работягой стал, что ни в сказке сказать, ни пером описать. А называть его всё-таки продолжают и Неопределённой формой, и Инфинитивом.

 

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ!

Неопределенную форму глагола часто называют инфинитивом. Глагол в такой форме не изменяется ни по числам, ни по лицам.

Образовать неопределенную форму глагола можно при помощи вспомогательных вопросов «что делать?»,«что сделать?».

 

ЗАДАНИЯ

В лесной школе звери выполняли задание, но у них возникли трудности.

 

1. Задание:

Ребята, помогите им. Найдите глаголы в стихотворении, выпишите их и поставьте в начальную форму.

 

В понедельник я стирала,

А во вторник подметала.

В среду я пекла калач,

Весь четверг искала мяч;

Чашки в пятницу помыла,

А в субботу торт купила,

Всех подружек в воскресенье

Позвала на день рожденья.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Пузырь, Соломинка и Лапоть отправились в лес за дровами. В пути Пузырь сдулся. Для того, чтобы оживить Пузыря, необходимо выполнить задание. Помоги Соломинке и Лаптю спасти друга.

 

1. Задание:

Найдите глаголы в стихотворении, выпишите их и поставьте в начальную форму.Очень приятно, когда в ясное морозное утро ноги, будто сами тебя несут по мерзлым кочкам! Попадаешь с разгона носком в лужицу – лед с хрустом проломится, зазвенит, а ты уже помчался дальше, и подошвы сухие. А потом как хорошо после переменки с холода вбежать в светлый класс.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Дровосекам из сказки «Красная шапочка» для того, чтобы спасти Красную Шапочку и бабушку от волка, необходимо выполнить задание.

 

1. Задание:

Сверху надпишите какое из выделенных слов обозначает предмет, а какое действие?Докажите ответ постановкой вопроса.

 

Мы затопили печь ( ?), чтобы пироги печь (?).

Снежное покрывало ( ?) все поле покрывало ( ?).

Ведро дало течь ( ?), и вода стала течь ( ?).

Была Катюша запевала ( ?), она все песни запевала ( ?).

 

Элли и ее друзья отправились в Изумрудный город. Они не могут перебраться через реку, за которой находится город. Для этого необходимо выполнить задание. Помоги путешественникам.

 

1. Задание:

Найдите глагол, подчеркни его двумя чертами, рядом напиши его начальную форму.

Бег, бегал, беглый -________________________;

Рост, рослый, рос - ________________________;

Петь, пение, певучий - ____________________;

Зреть, зрелый, зрелость - __________________;

Ходкий, ход, ходить - _____________________;

Пишут, письмо, письменный - ______________;

Дело, дельный, делать - ___________________;

Варил, вареный, варенье - _________________;

Старик, старый, стареть - __________________;

Видный, видение, видеть - _________________;

Точить, точило, точеный - _________________;

Светлый, светит, свет - ____________________.

 

Маша и Медведь отправились в путешествие на поезде. К сожалению, у них случилась беда – пропали билеты. Для того, чтобы отыскать билеты, необходимо выполнить задание. Помоги друзьям вернуть билеты.

 

1. Задание:

Подчеркните двумя чертами только глаголы в начальной форме.

 

Попросит, знать, зеленеет, веселилась, придет, учились, лечу, воображать, пожелали, бегать, морозило, освещала, блестеть, греет, хрустит.

 

Первоклассница Мельникова Таня очень торопилась на танцы, поэтому сделала в работе много ошибок. Помогите Тане выполнить работу правильно.

 

1. Задание: Спишите текст. Подчеркните глаголы неопределенной формы. Поставьте к ним вопросы.

 

Родная земля - самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.

 

Ивану Царевичу нужно выполнить задание для того, чтобы спасти Василису – Премудрую от Бабы-Яги. К сожалению, Иван затрудняется и просит о помощи. Помогите Ивану спасти Василису Премудрую.

 

1. Задание:

Найдите в тексте глаголы, выпишите их и поставьте в начальную форму.

Дочка кормит птичку – синичку. На ёлочке сидит белочка. В речке плавает щучка. Зажги свечку от печки. На кочке лежит прочная бочка.

 

Даша Кошкина едет на олимпиаду. Там будет предложено много интересных заданий. Вот одно из них. Маша затрудняется. Помоги ей справиться с заданием.

 

1. Задание:

Найдите в стихотворении глаголы в начальной форме. Выделите основу у глаголов.

 

 

Словом можешь убить, словом можешь спасти.
Словом можешь полки за собой повести.
Словом можно продать, и предать, и купить,
Словом можно в разящий свинец перелить.

 

Красная шапочка задала Серому Волку задание. Волк не может выполнить задание.

 

1. Задание:

Спишите предложения. Поставьте глаголы в начальную форму.

 

Образец: В детстве я кормил (кормить) молоком ежа.

• Мы были отличной командой.
• Мама с утра приготовила завтрак.
• Ты долго разговаривал по телефону.
• Я горжусь своим дедом.
• Катя мечтает о велосипеде.
• Скоро я закончу начальную школу.

 

• Иа гулял в лесу и потерял свой хвостик. Ослик очень расстроился. Помоги ему отыскать хвост. Выполни задание, и хвостик найдется.

 

1. Задание:

Найдите 10 спрятанных здесь глаголов в форме инфинитива (они расположены в клеточках по вертикали и горизонтали) Выпишите их.

 

е	р	т	л	л	е	ч	у	д	й	з	н
с	о	е	ж	у	ю	п	ж	ч	ф	н	о
в	д	п	т	в	о	р	и	т	ь	а	ч
е	а	л	е	ш	т	д	н	й	н	т	е
т	к	о	с	и	т	ь	а	ь	в	ь	в
и	о	э	я	г	р	е	т	ь	з	е	а
т	у	ч	е	б	г	ч	ь	т	я	у	т
ь	г	о	в	о	р	и	т	ь	т	м	ь
х	ц	ш	а	г	а	т	ь	л	ь	з	т

ПЕРЕВАЛ ВРЕМЕНИ

Сказка «Как мама Глаголиха учила Глагольчиков»

Жила-была мама Глаголиха со своими детьми — десятью глагольчикам в стране ГлаголиЯ. Они были веселые и шустрые. Очень любили глагольчики гулять с мамой по двору. Во время прогулок она рассказывала своим деткам много интересного о том, что их окружает. Так шло время, глагольчики выросли, и мама решила вывести их со двора на первую рабочую прогулку.

— Дети, и я, и весь наш род занимаемся интересной работой. Мы трудимся в предложении. Там подбираем для себя существительные или местоимения и вместе служим... А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Называется игра «Узнай мое время». Только для определения времени мы не будем смотреть на часы. У нас есть для этого...

Как вы думаете, ребята, о чем хотела рассказать Глаголиха своим деткам?

Прошедшее время — То, что прошло: «Вчера мы писали», «Солнце ушло».

Настоящее время приходит теперь: «Мы пишем имя», «Бегает зверь».

Будущее время еще не пришло: «После уроков пойдем мы в кино».

 

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ!

Действие, которое происходит в настоящем времени, будет отвечать на вопрос "что делает?".

Прошедшее время глагола легко можно узнать по вопросам "что делал?", "что сделал?". В этом времени глаголы также изменяются по родам. С помощью окончаний можно определить существо какого пола выполнило то или иное действие.3

Будущее время глагола обозначает действия, которые только планируется производить. Они отвечают на вопросы "что будет делать?" и "что сделает?". Надо отметить, что глаголы несовершенного вида в этом случае будут составными. К инфинитиву основного глагола добавится вспомогательный глагол "быть".

 

ЗАДАНИЯ

Коле Иванову задали задание, которое он, к сожалению, выполнить не смог.

 

1. Задание:

Найдите глаголы прошедшего времени и докажите свой ответ.

 

Небо осенью дышало

Уж реже солнышко блистало;

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась.

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу:

Приближалась довольно скучная пора;

Стоял ноябрь у двора.

 

Крокодил Гена решил выполнить интересное задание, но не может с ним справиться.

 

1. Задание:

Помогите Крокодилу Гене правильно выполнить задание. Подчеркните глаголы прошедшего времени и докажи свой ответ.

Там, где сосны не проснулись,

Где в сугробах спит валежник,

Нынче утром народился

Голубой зверек – подснежник.

 

В школе Белоснежка получила домашнее задание, но оно оказалось слишком сложным для нее.

 

1. Задание:

Помогите Белоснежке справиться с домашним заданием. Найдите глаголы прошедшего времени и подчеркните двумя чертами.

 

Осторожно ветер

Из калитки вышел,

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше,

Поиграл немного

Ветками черемух,

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых

И, расправив бодро

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперегонку с пылью.

 

Дюймовочка попала в дом злой жабы. Помогите девочке спастись от злодейки. Выполнив это задание, вы освободитеДюймовочку.

 

1. Задание:

Найдите глаголы в тексте, поставьте их в настоящее время и запишите рассказ с новыми глаголами.

 

Лебеди стаей летели из холодной стороны в теплые земли. Далеко внизу синела вода. Молодой лебедь летел позади всех. Силы его ослабели. Лебедь опустился на воду. Море покачало его. На востоке краснела заря. Месяц и звезды побледнели. Лебедь открыл глаза, вздохнул, вытянул шею, взмахнул крыльями и полетел.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Девочки отвлеклись на уроке и допустили много ошибок, когда делали задание.

 

1. Задание:

Помогите девочкам, исправьте их ошибки. Найдите глаголы в тексте, поставьте их в будущее время и запишите рассказ с новыми глаголами.

Сережа с папой сделали кормушку для птиц. Сережа был хорошим помощником, он приносил папе доски и гвозди. Папа сколачивал их. Каждое утро мальчик сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички слетались со всех сторон.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мальвина дала задание Буратино, но он не может с ним справиться.

 

1. Задание:

Помогите Буратино справиться с заданием. Заполните таблицу, ставя глаголы в нужной форме, выделите окончание.

Глагол	Прошедшее время
	мужской род	женский род	средний род	множественное число
рисовать
убежать
открыть
читать
спать
надеть
звонить
учить
вычислять
сломать

 

Маша нуждается в вашей помощи

 

1. Задание:

Помогите Маше разгадать загадки и определить время глаголов.

 

• Летит без крыльев и поет, прохожих задирает, одним проходу не дает, других он подгоняет. ___________________
• Длинной шеей поверчу – груз тяжелый подхвачу, где прикажут – положу: человеку послужу. ___________________
• Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела, ела дуб, дуб, дуб, поломала зуб, зуб, зуб.________________________

 

Лисичка сказала, что не съест Колобка, если он правильно выполнит задание. Ребята, помогите Колобку спастись от Лисы.

 

1. Задание:

Выпишите из текста глаголы, определите их время, раздели их на слоги для переноса.

 

Светит яркое солнышко. Тают снега. Плачут сосульки. Сидит на крыше воробей и громко чирикает. На реке треснул лед. По небу плывут пушистые облака. Скоро проснется и вылезет из берлоги медведь. Звонко застучит дятел. Над водой закружат белые чайки. К реке вышли лось и лосенок. Присел на пенек заяц. Пробежал по тропинке колючий ежик. Звери и птички радуются весне и теплу.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Мамонтенок потерял свою маму. Помоги малышу найти маму. Выполни задание, и мама с мамонтенком снова будут вместе.

 

1. Задание:

Определите время глаголов в предложениях.

1. Солнце жгло .

2. А вверху всё дышит, всё дивно, всё торжественно.

3. Завтра трубы затрубят, завтра громы загремят.

 

А) Настоящее время.

Б) Будущее время.

В) Прошедшее время.

 

Злой Дракон держит в страхе все Королевство. Рыцарь отправился спасать Королевство от Дракона. Чтобы освободить Королевство ему нужно выполнить задание.

 

1. Задание

Обозначьте время глагола.

 

Летом ребята собрали (…) гербарий. Они принесли (…) их в школу. На уроках гербарии помогают (…) детям. Ребята наглядно представляют (…) растительный мир их леса. Будущим летом они снова соберут (…) новые гербарии.

 

Чтобы попасть в замок Принцессе нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Запишите по пять глаголов в каждый из столбцов:

Прошедшее время	Настоящее время	Будущее время

 

Крош и Ёжик решили приготовить Нюше торт, но они не знают секретный ингредиент. Чтобы получить ингредиент, им нужно выполнить задание.

 

1. Задание

Перепишите, ставя глаголы из скобок в нужной форме настоящего времени.

 

(Начинаться) зима. С утра (падать) снег. Медвежонок (сидеть) на пеньке и (ждать) свою подругу Лисичку. Малыш (считать) упавшие на носу снежинки. Снежинки (падать) пушистые и белые.

 

Черепаха учит Львёнка грамоте, но у него возникают затруднения.

 

1. Задание:

Запишите стихотворение по памяти. Определите время у глаголов.

Солнце старалось пожарче гореть

Чтобы озябшую землю согреть.

Солнце старалось поярче пылать,

Света побольше на землю послать.

 

Помоги Пьеро выполнить задание, которое ему предложила Мальвина.

 

1. Задание:

Запишите, образуя от глаголов неопределённой формы глаголы прошедшего времени. Расположите предложения так, чтобы получился текст. Дополните получившийся у нас текст 1-2 предложениями на эту тему.

 

• Он (разбудить) ёжика.
• Он (стряхнуть) сухие листья и (посмотреть) по сторонам.
• Тёплое солнышко (растопить) лёд и снег.
• Колючий ёжик (выбраться) на лесную полянку.
• По лесу (побежать) весёлый ручеёк.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДОЛИНА РОД

Сказка о дружбе Существительного и Глагола

 

Родился Глагол с очень покладистым характером, но вот незадача: не было у Глагола собственного рода.

-А если поговорить об этом сСуществительному и попросить у него категорию рода хотя бы на время? – мечтал Глагол.

Подумал и отправился к Существительному со своей просьбой. Тому пришелся по душе Глагол и решил он ему помочь, одолжил он ему категорию рода.

Так и живут до сих пор Глагол и Существительное, согласуются друг с другом. Вместе – служба, вместе – дружба.

 

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ!

Категория рода у глаголов в русском языке проявляется только в форме прошедшего времени. При этом глагол должен быть в единственном числе
В прошедшем времени у глаголов мужского рода в единственном числе окончание нулевое; у глаголов женского рода окончание -а; среднего -о. Во множественном числе глаголы прошедшего времени категорию рода теряют и имеют окончание -и.
Следовательно: окончания глаголов в прошедшем времени являются признаком рода.

ЗАДАНИЯ

Мышки попали в лапы к злому коту. Кот отпустит их, если они правильно выполнят его задание.

 

1. Задание:

Помогите мышкам выбраться из лап кота. Распределите правильно предложенные словосочетания по колонкам, в глаголах вставьте и выделите подходящий суффикс и окончание.

 

Фонарь свети…, дерево стоя…, лодка плы…, отец говори…, вода кипе…, яблоко созрева…, солнце свети…,столб стоя…, бревно плы…, лампа свети…, сосна стоя…, человек плы…, мать говори…, суп кипе…, груша созрева…, радио говори…, варенье кипе…, огурец созрева…

 

М.р.	Ж.р.	С.р.

 

Емеля поймал щуку, которая исполняет желания, но чтобы что-то пожелать, нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Подчеркните глаголы, в которых нельзя определить род.

 

Мыли, схватила, сделает, сказало, решать, прочитают, не удержался, плакать, получить, помогали, смеяться, проснулось, окунулся, смотрели, улыбалась, считать, убегу, украдет, позову, понимают.

 

Волк забрал у Красной Шапочки корзинку с пирожками и отдаст только тогда, когда она выполнит его задание.

1. Задание:

Определите род у глаголов.

 

Я поехал рыбачить на Волгу. Папа наловил много рыбы. Из рыбёшек мама сварила рыбный суп. А из очень мелкой рыбки испекла рыбник.

 

Кот Матроскин выполнял задание, которое ему дал Дядя Фёдор, но допустил ошибки.

 

1. Задание:

Найдите ошибки и исправьте их

• пожелал – м.р.
• жалила – м.р.
• унесло – ср.р.
• позавтракал – ж.р.
• она научит – ж.р.
• собирался – ср.р.
• окунулась – м.р.
• закатилось – м.р.

 

Дед посадил репку. Пришло время репку тянуть. Собрались и дед, и баба, и внучка, и Жучка, и кошка, и мышка. Тянут, потянут – вытянуть не могут. Выполни задание, и семье удастся вытянуть репу.

 

1. Задание:

Заполните таблицу. Запишите по пять глаголов в каждый из столбцов.

 

М.р.	Ж.р.	С.р.

 

Учительница 1класса задала ребятам задание. Маша не может выполнить его.

 

1. Задание:

Заполните недостающие столбцы.

 

М.р.	Ж.р.	С.р.
красил		красило
вырастил	вырастила
	плескалась	плескалось
		собирало
	вырезала
мечтал

 

В домик трех веселых поросят забрался злой волк и хочет их съесть. Помоги поросятам спастись от волка. Выполни задание и освободи поросят.

 

1. Задание:

Спишите текст. Определите род у глаголов.В лесу рос красивый куст. Куст цвёл яркими цветами. Это был шиповник. Хороши душистые розы. Ася сорвала розу с куста, а там шипы. Ася посадила занозу.

 

Миша и Маша отвлеклись и не услышали как делать задание. Помогите Мише и Маше.

 

1. Задание

Запишите составленные предложения. Укажите род глаголов.

 

Картофель (свариться). Молоко (кипеть). Сирень (расцвести). Восток (заалеть). Мышь (пробежать). Такси (подъехать). Ночь (пройти). Месяц (светить). Пальто (висеть). Трактор (работать).

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Саше Иванову задали домашнее задание, но для него оно оказалось слишком трудным.

 

1. Задание:

Спишите текст. Укажите род глаголов в единственном числе. Выделите их окончания.

 

Бы.. солнечный июльский день. Вдруг солнце померк.. . Гряну.. гром. Сверкну.. молния. Гроза бы.. недолгая. Туча уш.. . Снова засия.. над садом солнце. Запе.. разные птички.

 

Лунтику и Кузе дали задание, с которым они не могут справиться.

 

1. Задание:

Спишите текст. Укажите род глаголов. Выделите окончание.

 

Наступил… ясн… утро. Со…нце ярко сияло в глубоком неб… .Лучи его играл… на речк… ,на крышах домов. Алмазами сверкал… роса на траве, на листьях дерев…ев. Кругом стоял… тишина. Только весело щебетал… ласточка.

 

 

 

ПЕРВОСПРЯЖЕНСК И ВТОРОСПРЯЖЕНСК

Сказка «Война глаголов»

 

В давние времена в стране ГлаголиЯ вспыхнула война среди глаголов. И, как всегда это бывает, повод для войны отыскался настолько незначительный, что и сами глаголы, и другие части речи уже позабыли, из-за чего, собственно, разгорелся сыр-бор.

Война разразилась нешуточная. Глаголы разделились на два враждующих лагеря и вели бои с переменным успехом. Самой многочисленной оказалась армия глаголов первого спряжения. В неё вошли прославленные глаголы, оканчивающиеся на -оть, -уть, -ать, -еть, и многие другие, не менее достойные. Глаголов в войсках второго спряжения было значительно меньше, но они не уступали противнику ни в мужестве, ни в силе, ни в смекалке. И, что главное, все они, как один, дружно оканчивались на -ИТЬ.
У глаголов враждующих армий были свои законы отступать от которых были не намерены. Изменяясь по лицам и числам, глаголы первого спряжения имели окончания -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут(-ют), а глаголы второго спряжения — -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят). И никакого компромисса!

Как-то раз главнокомандующим обеих армий практически одновременно пришла в голову мысль забросить в лагерь противника шпионов-диверсантов. Более многочисленная армия глаголов первого спряжения могла позволить себе отправить в тыл врага целую диверсионную группу: семь глаголов на -еть (СМОТРЕТЬ, ВИДЕТЬ, НЕНАВИДЕТЬ, ЗАВИСЕТЬ, ТЕРПЕТЬ, ВЕРТЕТЬ, ОБИДЕТЬ) и четыре глагола на -ать (СЛЫШАТЬ, ДЫШАТЬ, ДЕРЖАТЬ, ГНАТЬ). Глаголы же второго спряжения снарядили всего двух лазутчиков. Ими стали глаголы БРИТЬ и СТЕЛИТЬ.

А дело-то вот как обстояло. Шпионы, оказавшись в расположении противника обнаружили, что враги — такие же глаголы, как и они сами. И желание вести войну у них пропало. Глаголы забыли о своей шпионской миссии, нашли немало друзей и единомышленников, обзавелись семьями и неустанно твердили о том, что пора бы прекратить эту бессмысленную войну.

И по сей день глаголы спрягаются по-своему, но это не мешает их мирной жизни. А глаголы-исключения, сумевшие остановить вражду, окружены почётом и уважением. Их знают в лицо и поимённо все образованные взрослые и школьники!

 

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ!

Чтоб определить спряжение,
Посмотри на окончание.
А ещё на ударение
Обрати своё внимание!
Когда окончание под ударением,
Легко ты узнаешь, какое спряжение.

Ко второму спряженью
Отнесём, без сомненья,
Все глаголы на -ить,
Исключив брить, стелить.
А ещё: смотреть, обидеть,
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
И зависеть, и терпеть.
Вы запомните, друзья:
Их на -е спрягать нельзя!

 

ЗАДАНИЯ

Гном-Умник выполняет домашнее задание, но затрудняется с этим упражнением.

 

1. Задание:

Спишите, вставляя окончания в глаголы 3 лица множественного числа, определите спряжение.

 

• провод_т
• руб_т
• держ_т
• жар_т
• верт_т
• засол_т
• обид_т
• плат_т
• слыш_т
• чист_т
• вид_т
• погас_т
• кол_т

 

Злой волк поймал трёх поросят. Поросята должны выполнить задание, тогда волк их отпустит.

 

1. Задание:

Вставьте пропущенные буквы и определите спряжение у глаголов.

 

• чист...ть
• порт...ть
• мыл...ться
• опостыл...ть
• знач...ть
• спор...ть
• прав...ть
• вер...ть
• кашл...ть
• завис...ть
• обид...ть.

Емеля поймал щуку, которая исполняет желания, но чтобы что-то пожелать, нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Спишите пословицы, выделяя окончания, и определите спряжение глаголов.

 

• лыка не вяжет;
• далеко не уедешь;
• калачом не заманишь;
• как только земля терпит;
• руки не доходят;
• не разгонишься;
• на бедного Макара все шишки валятся;
• правда глаза колет;
• души не чает;
• на языке вертится;

 

Вовке из Тридевятого царства нужно выполнить задание. Он затрудняется.

 

1. Задание:

Спишите, вставляя пропущенные глаголы, и определите их спряжение.

Слова для справок: собьешься, научишься, боишься ,выспишься.

 

1.(Не) ходи в лес, если волка ... . 2.Как постел.шь, так и ... . 3. Пойдешь по правильной дороге, с пути (не) ... . 4. Помогай другим и сам ... .

 

 

Братец Иванушка и сестрица Алёнушка заблудились в лесу и попали в избушку Бабы Яги. Для того чтобы от неё спастись, им необходимо выполнить задание. Помоги брату и сестре спастись от Бабы Яги.

 

1. Задание:

Запишите в один столбик глаголы I спряжения, а во второй II спряжения выделите окончания.

 

Читаешь, пилишь, жаришь, моешь, вытирает, кормит, чистим, шьем, несете, варят, ловят, гребут, сушат, собирают.

 

I спряжение	II спряжение

Симка и Нолик не могут справиться с заданием. Помогите им.

 

1. Задание:

Запишите по памяти. Подчеркните глаголы, определите спряжение.

 

Ветер по морю шумит.

Ветер по лесу бежит,

Ветер дует в чистом поле,

Волком воет он на воле,

А за ветром меж берез,

Пробирается мороз.

 

Дим-Димычу задали домашнее задание, но у него возникли трудности при выполнении. Помогите Дим-Димычу.

 

1. Задание:

Выпишите сначала глаголы I спряжения, затем — II

• Сосны вершинами машут приветно.
• Сумрак ночи к западу уходит.
• Роняет лес багряный свой убор.
• Развеет ветер грозовые тучи.
• Лес дышит прохладой.
• А во ржи дорога стелется.
• Не пенится море, не плещет волна.
• Проходит облака всё выше и нежней, и ветер сушит сад и мягко в окна веет.
• Видишь, как ветер гонят волну, клонит осину, тревожит сосну.
• Гаснет вечер, даль синеет.

Нюша не может справиться с заданием. Помогите ей.

 

1. Задание:

Запишитеглаголы в начальной форме и определите их спряжение.

 

• Смотрят –
• Греет –
• Пробуждается –
• Зеленеет –
• Щебечут –
• Ходят –
• Суетятся –
• Дышит –

 

Совунья готовит обед на всех Смешариков, но она забыла секретный ингредиент. Чтобы его вспомнить, нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Спишите текст. Найдите глаголы и определите их спряжение.

 

Самая лучшая песня у царя всех певцов – соловья! Соловей прилетает к нам тогда, когда по лесу уже давно распевают на все лады зяблики, дрозды и другие певчие птички. Выберут себе соловушка и его подружка тихое, укромное, тенистое местечко где-нибудь поближе к воде. Совьют себе гнёздышко под развесистым кустом, под которым скопилось много прошлогодней листвы. Они вьют его очень низко над землёй, а иногда и прямо на земле.

Бараш не может найти бабочек на поляне. Для того, чтобы бабочки появились, нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Спишите текст, выделяя орфограммы и обозначая спряжение у глаголов.

 

Мама пошла с Мишей гулять. Был сильный ветер, и крылья ветряной мельницы быстро вертелись. Миша стал просить:

- Мамочка, пойдём, пожалуйста, на мельницу.

Мама согласилась, и они пошли на мельницу. Внутри мельницы вертелся один камень на другом. Сверху камня был сделан деревянный большой ковш. Мельник насыпал пшеницу в ковш. Из ковша пшеница потихоньку сыпалась в дыру в середине верхнего камня и падала на нижний камень. Верхний камень ходил по нижнему и перетирал пшеницу в белую мелкую муку. Миша долго смотрел, как вертелся мельничный камень, или жернов.

СТАНЦИЯ ЛИЦЕВАЯ

Лицо глагола - это один из его непостоянных признаков и его важнейшая категория, с помощью которой можно определить кто производит описываемое глаголом действие.

 

У глагола есть лицо.
Не одно, а целых три!
Если хочешь их запомнить,
Повнимательней смотри!

Я пишу и мы читаем –
Первое лицо такое.
Ты придёшь, вы повстречаетесь –
Так звучит лицо второе.

 

Едет он, она, оно,
Едут и они,
Едут все на пони.
Это третье лицо –
Хорошо запомни!

ЗАДАНИЯ

Пину для его нового изобретения нужна деталь, но чтобы ее получить нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Поставь глаголы в форму 1 лица, настоящего времени.

 

Образец: шить – шью

Пил –

Спасала –

Носили –

Нашло –

Взять –

Ехал –

Есть –

Нальем –

Обманывать –

Затихло –

 

Дружок пойдет на футбол только тогда, когда сделает задание.

 

1. Задание:

Определите лицо глагола.

 

• Мы не успели на поезд - ____________
• Резко дождь хлынул. - ____________________________________.
• Кузя не верил брату. - ____________________________________.
• Ты решил остаться дома? - _______________________________.
• Я пошел по делам. - ______________________________________.
• Когда вы уладите свои дела? - _____________________________.
• Мама отпустила нас на прогулку. - _________________________.

 

Маше задали в школе домашнее задание. Выполняя его, она допустила ошибки.

 

Задание:

Помогите Маше. Исправьте ошибки, которые она допустила.

 

В норе играли (II л.) голодные волчата. Малыши таскали (II л.) тростинку. Вдруг тростинка сломалась (I л.). Но тут пришли (III л.) родители. Они притащили (II л.) волчатам окуньков. Волчиха накормила (III л.) волчат. Отец – волк охраняет (I л.) нору от врагов.

 

Незнайке нужно выполнить задание, чтобы встретиться с друзьями.

 

1. Задание:

Выпишите глаголы из текста в соответствующие колонки.

 

Вот лес он посветлел и ожил. Выпал первый снег. Весело затрещала сорока. На снегу появились следы зверей и птиц. Вот шагает лисёнокпо снежку. А здесь клест оставил следы. Каждый зверёк оставляет след на белом ковре.

 

I лицо	II лицо	III лицо

 

Алёше Поповичу, чтобы спасти Любаву, нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Спишите текст, выделяя орфограммы. У глаголов определите лицо.

Легко падает мягкий снег. На опушке стоит ёлочка. Мы с братьями украсили ёлку ягодами рябины. К нижним веткам прикрепили морковку и репку. Под ёлку положили крепкий кочан капустки. Утром прилетела стайка птиц. Вечером два зайца угощались сладкой морковкой и репкой.

 

Чтобы мышке прибежать в свою норку вовремя, ей нужно выполнить задание.

 

1. Задание:

Заполните недостающие столбцы.

I лицо	II лицо	III лицо
делаю	делаешь
	фотографируете	фотографируют
наполняюсь		наполняется
		гладят
	стираешь
убираем

 

Чтобы белочке насобирать на зиму припасов, ей нужно справиться с заданием.

 

1. Задание:

Спишите предложения. Определите лицо у глаголов. Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы класть и положить.

 

Отец принёс газеты и … их на стол. Я всегда свои книги … на полку. Допишу работу и … тетрадь в портфель. Моя младшая сестра часто не … вещи на свои места.

 

Лунтику и Кузе нужна твоя помощь.

 

1. Задание:

Запишите глаголы в настоящем времени, I лице

• кричать;
• молчать;
• ловить;
• дрожать;
• ехать;
• гордиться;
• помнить;
• устанавливать;
• открывать;
• заряжать;
• путешествовать;
• наблюдать.

ЧИСЛОВАЯ ПОЛЯНА

Сказка про число глагола

Свеж утренний воздух над страной. Глаголией. На Числовой поляне, на фасаде большого здания на шелковом полотнище из-за зарослей виднеется надпись: "Мы обозначаем действие".

Здесь глаголы изменяются по числам.

Зайдет в одну дверь глагол в форме единственного числа, в другую выходят глаголом в форме множественного. У входа возьмет под руку подлежащие, станет сказуемым - и пошел по дорожкам предложений.

 

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ!

Глагол может изменяться по числам. Число глагола определяют по вопросу.

В настоящем времени глагола единственного числа зададим вопросы:

• что я делаю? (несу);
• что ты делаешь несёшь);
• что он делает? несет;

Во множественном числе правомерно задать вот такие вопросы:

• что мы делаем? несем
• что вы делаете? несёте
• что они делают? несут.

 

Вовке нужно выполнить задание. Он затрудняется.

 

1. Задание:

Вставьте подходящие по смыслу глаголы и определи их число.

 

• Тропинка (что делает?) ________________________ в лес.
• Лучи солнца (что делают?) _____________________ на зеленых полянах.
• Под деревьями (что делают?) ___________________ солнечные зайчики.
• Дети (что делают?) ___________________________ разными цветами.
• (Что сделала?) ________________________________ веселая песенка зяблика.
• Зайчик (что сделал?) ___________________________ на дорогу.
• На лужайке (что делали?) ______________________ лисята.

 

Помоги Принцессе встретиться с Принцем.

 

1. Задание

Распределите правильно глаголы в таблицу.

 

• бегает;
• любим;
• суетятся;
• купается
• моюсь;
• играешь;
• дружим;
• готовятся.

Единственное число	Множественное число

 

Гном-Скромник считает, правильно выполнил задание.

1. Задание:

Найди и исправь ошибки, если они есть.

 

• осталась – мн.ч.
• привык – ед.ч.
• фотографируют – ед.ч.
• понимаю – ед.ч.
• обнимали – мн.ч.
• стеснялась – мн.ч.
• улыбается – ед.ч.
• споет – мн.ч.
• танцуем – мн.ч

 

Гном-Умник подготовил задание для Белоснежки, с которым она не в силах справиться. Помоги Белоснежке выполнить задание.

 

1. Задание:

Подчеркни одной чертой глаголы в ед. ч. и двумя чертами глаголы во мн.ч.

 

В лесу стоит большая гора. Весь день на горе собирается толпа детей. У Алексея и Ольги лыжи. Быстро мчат они с горы. У Юры новые сани. Он катает малышей. Мы с сестрой тоже часто приходим на гору.

 

Помогите Зайцу убежать от Волка. Выполните задание.

 

1. Задание:

Спишите предложения. Единственное число существительного и глагола замени множественным, выделите окончания глаголов.

 

• Соловей поёт.
• Жаворонок звенит.
• Иволга свистит.
• Сорока трещит.
• Сова кричит.
• Дятел стучит.
• Клест скрипит.

 

Чтобы оживить Белоснежку, гномикам нужно справиться с заданием.

 

1. Задание:

Заполните недостающие строки в таблице.

Единственное число	Множественное число
Я открыл книгу
Кошка съела рыбу
	Плывут лодки
Он сходил за покупками
	Дети смеются
Дежурный поднял стулья
	Мы выпили компот

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Арсирий, А. Т. Занимательные материалы по русскому языку / А. Т. Арсирий. – М.: Просвещение, 2001. – 120 с.
2. Бетенькова, Н. М. Конкурс грамотеев: дидактические игры и занимательные упражнения по русскому языку для учащихся нач. шк. / Н. М. Бетенькова, Д. С. Фонин. – М.: Просвещение: АО «Учеб. Лит.», 2005. – 208 с.
3. Голуб, И. Б. Путешествие по Стране Слов: книга для учащихся нач. шк. / И. Б. Голуб, Н. Н. Ушаков. – М.: Просвещение, 2011. – 287 с.
4. Иванова, В. А. Занимательно о русском языке: пособие для учителя / В. А. Иванова, З. А. Потиха, Д. Э Розенталь; ред. Б. А. Краснова. – М.: Просвещение, 2009. – 255 с.
5. Имамова З. Х. Компетентностно – ориентированные задания / З. Х. Имамова // Начальная школа. – 2003. - № 9. – 37 с.
6. Рик, Т. Г. Здравствуй, Дядюшка Глагол! / Т. Г. Рик. – М.: «Издательство Астрель», 2007. – 144 с.

 

Полный текст статьи см. приложение
 

1. file0.docx (4,5 МБ)

Опубликовано: 09.03.2025