Тип урока:

Обобщение

Авторы УМК:

УМК « Школа России» под редакцией А.А. Плешакова

Цель урока:

Закрепление и обобщение вычислительных навыков устного и письменного сложения и вычитания в пределах 1000.

Задачи урока:

1.Формировать навыки вычислительных приёмов в пределах 1000

2.Развивать умения анализировать.обобщать

3.Воспитывать познавательный интерес к предмету

Планируемые образовательные результаты

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

• постановка учебной задачи;
• сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
• оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

• самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
• поиск и выделение необходимой информации;
• анализ объектов с целью выделения их признаков;
• синтез;
• подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

• умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Методы и приёмы: Поисковый, практический, наглядный, словесный.

Приёмы: ТРИЗ, сингапурская методика, кластер

Оборудование:

Экран, проектор, ноутбук.

Карточки

Образовательные ресурсы:

Видеоуроки Инфоурок

Этап урока, его цели.

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Самоопределение к деятельности -мотивация

(Организационный момент)

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.

Здравствуйте, ребята. Каково ваше настроение?

- ВО! (показывают большой палец вверх)

- Все такого мнения?

- Да!

-Отлично! А теперь поприветствуйте друг друга: партнеры по плечу дайте пять друг другу; партнеры по лицу - ударьтесь кулачками и улыбнитесь друг другу; а теперь все вместе поприветствуйте друг друга, соприкасаясь правой рукой. (Приём из сингапурской методики)

Приветствует ребят, создаёт эмоциональный настрой, мотивирует на работу

Приветствуют учителя и друг друга, выполняют соответствующие движения

Личностные

Выражать положительные эмоции;

нацеливание на успешную деятельность

Выявление места и причины затруднения (Постановка проблемы):

Цель: Выявить и обозначить проблему исследования

• у нас необычный урок. Я приглашаю вас в детективное агентство. А чем занимаются в детективных агентствах?
• итоги: детективные агентства помогают людям. Вот и мы с вами будем вести сегодня детективное расследование. Утром в наше детективное агентство поступило срочное сообщение: В стране математики происходят странные и загадочные события: пропадают числа и остаются нерешёнными задачи. Математические тайны и загадки опутывают всю страну Жители просят помочь раскрыть тайны чисел, найти правильные решения задач и примеров.

Какие числа пропадают ,мы узнаем из этого задания:

Найти лишнее число :69, 14, 10, 24, 44, 567, 75, 96, 23

Приглашает в детективное агентство

Задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы учителя.

Находят проблему, «лишнее» число

Познавательные:

Поиск способов решения поставленных задач.

Коммуникативные:формулирование собственного мнения; Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные: формирование границ собственного знания и незнания

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Цель: сформулировать цели деятельности; выбор способов и средств их реализации

-Молодцы! Я сразу решила, что помочь мне найти трёхзначное число можете только вы, ребята.

Какая тема урока? Сложение и вычитание трёхзначных чисел.

- Какую цель вы ставите себе на уроке? ( повторить и обобщить все изученные вычислительные приёмы вычитания и сложения)

Задачи урока? Решать примеры, уравнения, задачи

-Но должна вас предупредить , ребята, в моём агентстве работают только профессионалы! Скажите мне, какими качествами должны обладать детективы, чтобы в короткие сроки, а у нас урок идёт 45 минут, найти пропажу?

Возможные ответы учащихся:

1. Быть очень внимательным
2. Должен уметь все слышать и видеть
3. Иметь зоркий глаз
4. Быть умным, смелым.
5. Уметь работать в команде.

-Делаю вывод, ребята, вы мне подходите! За работу! Перед вами карта нашего урока НА ДОСКЕ

1. Фоторобот "Трёхзначное число"

2. "Я узнаю его из тысячи"опознание

3. "Следствие вели знатоки"

4. Физминутка "Внимательный детектив"

5. "Всё в твоих руках!"

6. Вещественные доказательства.

7 . Итог. Рефлексия

Задаёт вопросы ученикам, подводит детей к определению цели.

План урока

Называют тему.

Ставят цель.

Определяют задачи: Решать примеры, уравнения, задачи

Отвечают на вопросы,составляют «Портрет детектива»

Знакомятся с планом расследования

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно

Реализация построенного проекта.

Организация коммуникативного взаимодействия учащихся при работе

Включение в систему знаний и повторения

Цель:повторение и закрепление ранее изученного и подготовка

-Для того, чтобы найти пропажу ,мы должны составить фоторобот . (фронтальная работа)

Цель. Закрепление знаний о трёхзначных числах

Приём «Жокей и лошадь»

345, 3 десятка, 4 единицы, 3 сотни, 4 десятка,7 единиц, 5 единиц,300+, 500+,40+,6+, 5, всего 34 десятка ,всего 45 десятков ,соседи 344 ,346, соседи 324,321,трёхзначное, однозначное.

По ответам учащихся составляется "кластер" (технология критического мышления") 345 (трёхзначное, 3 сотни, 4 десятка, 5 единиц, всего 34 десятка, 300+40+5, «соседи»344,346)

- Теперь, после составления фоторобота приступаем к заданию "Я узнаю его из тысячи..." (фронтальная работа)

У доски

- Раз мы с вами повторили о трёхзначном числе, будем производить опознание.

Цель. Закрепление вычислительных навыков устного и письменного сложения

У доски: Решение уравнений ( устные приёмы вычислений)

Х-210=560 340-у=290 450+х=900

Х=560+210 У=340-290 х=900-450

Х=770 У=50 х=450

770-210=560 340-50=290 450+х=900

560=560 290=290 900=900

Учитель:

- Следующим заданием будет "Следствие вели знатоки". (работа в парах)

-Кто такие "знатоки"? (ответы учащихся)

Цель. Закрепление письменных вычислителььных навыков

-567 -678 +126 +246 -582 +472 -723 -897 +24?

234 134 363 317 146 351 342 2?3 137 333 544 489 563 436 823 381 634 382

Расположите числа в порядке возрастания:191,333,381,382,436,489,544,563,634,823

Учитель раздаёт карточки для игры

Раздаёт разноуровневые карточки с заданиями,

организует практическую работу, осуществляет контроль за выполнением заданием

Дети в произвольном порядке выбирают свою карточку трёх цветов. Группа создаёт кластер

Решают уравнения

Работают самостоятельно, делают выводы, фиксируют результат.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности с помощью самостоятельно.

Познавательные:

поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера

Коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи.

Личностные: формирование границ собственного знания и незнания

Физкультминутка

Цель:снять усталость и напряжение;

внести эмоциональный заряд

(запутываю движения «Делай как я»)

на 1 - развести руки в стороны

на 2 - поднять руки вверх

на 3 - руки на пояс

на 4 - хлопнуть в ладоши

Организует физкультминут

ку

Выполняют физкультминут

ку.

Личностные:

Развивают умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения

Включение в систему знаний и повторения

Цель:повторение и закрепление ранее изученного и подготовка

-Назовём наш следующий этап "Всё в твоих руках".

Решение задач

Видеоурок с задачей

-Много мы сегодня накопили материала трёхзначных числах. Пришло время применить "вещественные доказательства". (фронтальная работа)

Приём: Да,нет

754

Какие числа мы называем трехзначными?

Из каких разрядов состоят трехзначные числа?

Какие приемы сложения и вычитания трехзначных чисел вы знаете?

Включает видеоролик с задачей, подводит итог

Задаёт вопросы

Решают задачу ,поясняя каждое действие.

Самостоятельно

организуют игру

Отвечают на вопросы

Регулятивные принятие и сохранение учебной задачи,

выполнение учебных действий

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

Цель : осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

- Вот и подошло к концу наше расследование.

Составление алгоритма письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел( заполнение карточки)

-Уважаемые детективы! Достигли мы цели нашего урока?

- Что повторили?

-Что вызвало особый интерес?

(ответы учащихся)

- Хотели бы вы и дальше работать в «Детективном агентстве»? (ответы учащихся)

Хочу за вашу работу подарить вам формулу удачи: Улыбка - настроение - вера в себя - результат.

Начали мы с вами расследование с хорошего настроя, с улыбки, а закончили прекрасным результатом – то что искали-нашли! Итак, подведем итоги:

Лестница успеха

Организует беседу, связывая результаты урока с его задачами.

Организует фиксирование содержания.

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке

Составляют алгоритм письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел ( заполняют карточки)

Познавательные

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Личностные: Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в учебной деятельности