Конспект урока литературного чтения во 2 классе «А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке»

Автор: Морозова Светлана Николаевна

Организация: МОУ «СОШ села Заветное»

Населенный пункт: село Заветы Ильича

Цели и задачи урока:

• познакомить с некоторыми страницами биографии поэта;
• формировать у детей умение выразительно и вдумчиво читать отрывки из сказок;
• работать над техникой чтения;
• расширять кругозор детей, обогащать их словарный запас, развивать речь, память.
• учиться анализировать поступки героев, давать им характеристики
• воспитывать чувство любви к творчеству А.С. Пушкина, нравственные качества дружбы, сплочённости, доброжелательности.

 

Ход урока:

1. Орг. момент

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок!

Сказка в гости к нам пришла,

в мир фантазий позвала.

Всё про сказку мы расскажем

Свои знания покажем.

 

2.Речевая разминка.

 

Рыбу ловит рыболов.

В реку весь ушел улов.

Прочитать спокойно и медленно, громко, шепотом, грустно, весело, быстро как скороговорку.

Найти родственные слова и объяснить (рыбка рыболов)

 

 

 

Актуализация знаний.

- А сейчас проведем небольшую разминку. Я читаю слова, по которым вы должны узнать сказку.

Служивый, котел, варево, горсточка крупы. («Каша из топора»)

Яблоня, печка, речка, мышка, пирожок. («Гуси – лебеди»)

Куманек, окрошка, каша, тарелка, кувшин. («Лиса и журавль»)

- Молодцы, ребята!

- Ребята, мы вспомнили сказки. На какие две группы делятся сказки? (народные, авторские)

- Чем авторская сказка отличается от народной? (Авторскую написал автор, народную – народ)

Авторы народных сказок неизвестны, сказки передаются из поколения в поколения с возможными изменениями. У авторской сказки есть свой сочинитель, автор, который раскрывает свой замысел, делает сказку неповторимой.

- Среди авторов, писавших сказки есть особенный. Догадайтесь, о ком идёт речь:

Дуб зелёный, цепь, кот, песнь, сказка, чудеса, леший, русалка.

- Сможете ли вы восстановить строки? Какому автору они принадлежат? (Конечно же, это знаменитый на весь мир поэт и писатель, гордость нашей русской литературы - Александр Сергеевич Пушкин.)

- Давайте вспомним творчество А.С.Пушкина.

• Пушкин в детстве. Родился поэт 6 июня 1799 г. В городе Москва.

Родители поэта. Его родители: отец Пушкин Сергей Львович, мама Надежда Осиповна были дворяне, но не богатые.

Бабушка поэта. Грамоте Пушкина обучала его бабушка Мария Алексеевна. Затем его учили русские и иностранные гувернеры.

Няня Арина Родионовна. Воспитывала будущего поэта и прививала любовь к сказкам няня Арина Родионовна.

Царскосельский лицей. В 12 лет Александра Пушкина увезли на обучение в Царскосельский лицей.

Пушкин читает стихи. Там он написал первые стихи.

 

Изучение нового материала.

Просмотрите отрывок из мультфильма и сформулируйте тему урока. («Сказка о рыбаке и рыбке»).

– Знакома вам эта сказка?

- Назовите главных героев. (Старик, старуха.)

- Какое чудо великое произошло? (Рыбка заговорила)

Физкультминутка.

 

Первичное чтение. Учитель включает аудиозапись сказки. Внимательно слушаем и ищем непонятные слова.

Работа по теме урока.

Мы знаем, что в сказке могут происходить любые чудеса, поэтому и у нас с вами на уроке они могут происходить. Золотая рыбка нам в этом поможет. Давайте поплывем по морю-океану в ту страну, где живут герои нашей сказки.

 

И вот мы оказались на острове устаревших слов.

Перед вами устаревшие слова, которые встречались нам при чтении сказки. Давайте мы вспомним, что они обозначают.

Невод - большая рыболовная сеть

Откуп - плата

Ветхая землянка – углубленное в землю жилище

Невежа – грубый, невоспитанный человек

Простофиля – несообразительный человек

Черная крестьянка простая крестьянка

Столбовая дворянка- дворянка знатного рода

Душегрейка- верхняя женская одежда для праздников наподобие кофты

 

Физкультминутка. (Морская фигура)

 

 

- Посмотрите, как постепенно меняется море. Проследим за изменениями и свяжем с тем, что требовала старуха. (Написать на доске)

Море слегка разыгралось Корыто

Помутилось синее море Изба

Не спокойно синее море Дворянка

Почернело синее море Царица

- Почему так происходит?

- Как заканчивается сказка?

Работа в парах.

- Кто является главными героями сказки? Давайте выясним, какой характер у каждого героя. Слова, которые характеризуют старуху, подчеркните красным цветом. Слова, которые характеризуют старика, зеленым цветом. Попробуйте доказать характер каждого героя, примером из текста. (На доске разбросаны карточки.)

Мягкий, властный, добрый, жадный, податливый, неблагодарный.

- Помогите мне подобрать к каждому герою свою характеристику.

Характер старика: мягкий, добрый, податливый, безответный, безвольный, смиренный.

Характер старухи: властный, злобный, жадный, грубый, неуживчивый, требовательный, неблагодарный.

-Кто из героев вам больше нравится? Почему вам не нравится характер старухи? (Все черты её характера - отрицательные. Жадных, грубых, злобных людей не любят в обществе, их поступки осуждаются.)

- Как была наказана старуха за свою жадность и неблагодарность? (Она опять осталась у разбитого корыта, в своей ветхой землянке. Кстати сказать, выражение "остаться у разбитого корыта" до сих пор употребляется в речи.)

- Что оно означает? (Остаться ни с чем, потерять всё, что имел.)

- Почему же был наказан и старик, ведь он обладал мягким, добрым характером?

- Являются ли положительными такие качества, как безвольность, смиренность, безответность? (Дети приходят к выводу, что безвольность (отсутствие воли) - отрицательная черта. Смиренность, безответность, податливость - положительные черты только в том случае, если они оправданы. Но в сказке Пушкина у старика не хватило смелости противостоять жадной старухе, возразить ей, указать на её неправоту, остановить её жадность. Он "..не смел ей перечить..", слепо подчинялся, выполняя все её прихоти.)

- Случается ли такое в жизни? (В жизни бывают моменты, когда просто необходимо проявить свой характер, настойчивость, твёрдо сказать - нет. Например, если окружающие или знакомые просят тебя сделать то, что, по твоему мнению, является плохим поступком.)

- Приведите примеры. (Обидеть кого-то, отобрать или украсть чужую вещь, курить, обмануть, обозвать кого-то и т.д.)

Итог урока.

- Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»»

- А какой урок мы возьмем из этой сказки? (А еще, ребята, когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.)

- Ребята, а чтобы вы попросили у золотой рыбки?

 

Рефлексия.

Если ты успешно справлялся со всеми заданиями, нарисуй человечка на самой верхней ступеньке.

Если тебе на уроке было трудно, но ты смог прийти к верному ответу – нарисуй человечка на средней ступеньке.

Если тебе было трудно на уроке справляться с заданиями и тебе требуется помощь учителя – нарисуй человечка на нижней ступеньке.

Домашнее задание.

- Дайте характеристику золотой рыбке. Запишите в тетрадь.

1. file0.docx (24,4 КБ)

Опубликовано: 11.03.2025