Конспект урока. Математика. Столбчатые диаграммы. Модель «Ротация станций»

Автор: Маркина Надежда Сергеевна

Организация: МБОУ «Ужурская СОШ № 6» им. ГСС Ю.Н. Петелина

Населенный пункт: Красноярский край, г. Ужур

 

1. Фамилия Имя Отчество: Маркина Надежда Сергеевна МБОУ «Ужурская СОШ №6 им. ГСС Ю.Н. Петелина»
2. Класс 3
3. Предмет: математика, УМК «Школа России»
4. Тема: Столбчатые диаграммы. Закрепление.
5. Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

1. - Цель (прописанная через результат): к концу урока каждый ученик будет:

знать:

• понятие диаграмма

уметь (сможет продемонстрировать):

• умение читать столбчатые диаграммы, извлекать информацию, строить столбчатую диаграмму

1. Инструменты проверки достижения результата:

Станция «Учитель» – выполнение сам.работы, проверка по эталону

Станция «Онлайн» – выполнение карточек на платформе «Яндекс. Учебник»

Станция «Проект» – построить столбчатую диаграмму,записать к ней вопросы и ответить на них.

 

1. Критерии/показатели/индикаторы оценки достижения результатов

1 этап - на станции «Учитель» сам.раб. работу дети проверяют по эталону и фиксируют результаты на личной карточке.

2 этап - на станции «Онлайн» оценивание проходит автоматически через платформу Яндекс. Учебник

3 этап - на станции «Проект» публичное выступление , представление диаграммы

 

1. Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Начало урока (постановка задачи): ___5_ минут

Работа на станции 1: _10____минут (2 минуты)

Работа на станции 2: ___10__минут(2 минуты)

Работа на станции 3: _10____минут

Завершение урока: ___6__ минут

1. Маршруты движения групп по станциям

Группа 1. Учитель - онлайн - проект

Группа 2. Онлайн – проект - учитель

Группа 3. Проект – учитель - онлайн

1. Организационно-педагогические условие и описание хода урока

НАЧАЛО УРОКА

Перед началом урока всем обучающимся предлагается из закрытого пакета выбрать карточку с цифрой 1, 2 или 3. Далее необходимо рассказать о том, как будет проходить урок:

• все обучающиеся будут поделены на три группы (группы объединяются в соответствии с тем, кому какая карточка досталась: 1,2,3);
• все группы в течение урока должны поработать на трех станциях – Учитель, Онлайн и Проект;
• у каждой группы будет свой маршрут движения – при этом маршруты необходимо распечатать и поместить на видное место в классе; при желании по одному варианту маршрута можно дать в каждую группу;
• время работы на каждой станции – ограничено (10 минут); отсчет времени ведется автоматически и через проектор выводится на экран (доску);

- по истечению времени система выдает сигнал (звонок), при котором группа должна закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции;

• станции подписаны (на столах стоят таблички с названиями станций «Онлайн», «Проект», «Учитель»),
• на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы – группа садится и, взяв материалы, предназначенные для нее, приступает к работе; здесь надо заострить внимание – что на станциях «Онлайн» и «Проект», работа начинается со знакомства с инструкцией.

Включение детей в активную мыслительную деятельность с первых минут занятия.

Загадка.

Я помогаю понять, что больше, что меньше, и где что находится. Я рисую столбцы разной высоты и помогаю сравнивать данные. Кто я?” (Столбчатая диаграмма.)

Ребята, в нашей школе объявлен конкурс на самую лучшую диаграмму!

Чтобы принять участие в конкурсе, что вам для этого нужно? (Ответы детей: “Уметь строить диаграммы”, “Уметь читать информацию с диаграмм” и т.д.)

Сегодня мы будем создавать диаграммы и побеждать в этом конкурсе!

3. Постановка цели :

Наша цель сегодня - проверить свои знания о столбчатых диаграммах и улучшить навыки работы с ними.

Далее ученикам предлагается разбиться на группы, им предлагается ознакомиться с маршрутом движения группы и сесть на места в своей станции; дождавшись, когда все рассядутся, учитель запускает отсчет времени для работы на 1-ой станции.

1 группа

2 группа

3 группа

 

Необходимое оснащение:

• Компьютер/ноутбук с выходом в Интернет.

Автономные для работы 3-х отдельных групп (3 станции): 1-ая станция – станция работы с Учителем, 2 станция – станция работы Онлайн, 3-я станция – станция Проектной работы.

• Таблички-названия каждой станции.
• Карточки с цифрами 1,2,3 – общее количество карточек должно совпадать с количеством учеников в классе; количество каждого вида карточек должно соответствовать количеству детей в группе поделенному на три. Листы движения по станциям для каждой группы (Приложение 1).

Группа 1. Учитель - онлайн - проект

ГРУППА 1. Станция Учитель

-Работа в карточке. Ответьте на вопрос. Что такое диаграмма.

Самостоятельная работа. Проверьте по эталону. Результат выполнения записывают в индивидуальный лист продвижения. (Приложение 2).

Проверка с учителем, за каждый правильный ответ -1б.

Необходимые дидактические материалы:

- задание для индивидуальной работы (Приложение 3)

- индивидуальный лист продвижения (Приложение 2).

- проверка заданий по эталону (Приложение 4).

ГРУППА 1. Станция Онлайн

Дети работают по инструкции в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

Выполняют карточки: Яндекс. Учебник → Мои занятия → Математика→ Библиотека → Работа с информацией →Столбчатые диаграммы →Карточка 1→ Карточка 2→ Карточка 3→Карточка 4. (Приложение 5) Дети оценивают выполнение карточек по критериям в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

Необходимое оснащение:

• Ноутбуки с выходом в Интернет (по числу человек в группе)

Необходимые дидактические материалы

- сервис «Яндекс. Учебник» карточки (Приложение 5)

- Личный лист продвижения (Приложение 2).

 

ГРУППА 1. Станция Проект

 

 

Дети работают по инструкции (Приложение 6)

На данной станции обучающимся предлагается поработать с помощью инструкции. Группа обучающихся на данной станции работают по составленному заданию. Отвечают на вопросы составленные к диаграмме. Продолжают оформление на ватмане. Готовятся представить работу к защите.

Необходимое оснащение:

• Папка с материалами для работы 1-ой группы (Приложение 7)
• Шапочки (для командира, для хранителя времени, для чтеца) (Приложение 8).

 

Необходимые дидактические материалы:

Инструкция по работе на станции для 1-ой группы (Приложение 6)

• Личный лист продвижения (Приложение 2)

фломастеры, маркеры, Лист А3

 

Группа 2. Онлайн – проект - учитель

ГРУППА 2. Станция Онлайн

Дети работают по инструкции в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

Выполняют карточки: Яндекс. Учебник → Мои занятия → Математика→ Библиотека → Работа с информацией →Столбчатые диаграммы →Карточка 1→ Карточка 2→ Карточка 3→Карточка 4. (Приложение 5) Дети оценивают выполнение карточек по критериям в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

Необходимое оснащение:

• Ноутбуки с выходом в Интернет (по числу человек в группе)

Необходимые дидактические материалы

- сервис «Яндекс. Учебник» карточки (Приложение 5)

- Личный лист продвижения (Приложение 2).

ГРУППА 2. Станция Проект

Дети работают по инструкции (Приложение 6)

На данной станции обучающимся предлагается поработать с помощью инструкции. Группа обучающихся на данной станции составить вопросы к диаграмме и записать их на листе.

Необходимое оснащение:

• Папка с материалами для работы 2-ой группы (Приложение 7)
• Шапочки (для командира, для хранителя времени, для чтеца) (Приложение 8).

 

Необходимые дидактические материалы:

Инструкция по работе на станции для 2-ой группы (Приложение 6)

• Личный лист продвижения (Приложение 2)

фломастеры, маркеры, Лист А3, линейка

 

ГРУППА 2. Станция Учитель

Ребята, давайте вспомним алгоритм постороения столбчатой диаграммы. Работа в карточке. Ответьте на вопрос. Что такое диаграмма.

Самостоятельная работа. Проверьте по эталону. Результат выполнения записывают в индивидуальный лист продвижения. (Приложение 2).

Проверка с учителем, за каждый правильный ответ -1б.

Необходимые дидактические материалы:

- задание для индивидуальной работы (Приложение 3)

- индивидуальный лист продвижения (Приложение 2).

- проверка заданий по эталону (Приложение 4).

Группа 3. Проект – учитель - онлайн

 

ГРУППА 3. Станция Проект

Дети работают по инструкции (Приложение 6)

На данной станции обучающимся предлагается поработать с помощью инструкции. Группа обучающихся на данной станции читают задание, необходимо вспомнить алгоритм простроения диаграммы. Затем прочитать задание и составить диаграмму соответствующую данным. Оформить все на листе.

Необходимое оснащение:

• Папка с материалами для работы 3-ей группы (Приложение 10)
• Шапочки (для командира, для хранителя времени, для чтеца) (Приложение 8).

Необходимые дидактические материалы:

Инструкция по работе на станции для 3-ей группы (Приложение 10)

фломастеры, маркеры, Лист А3, линейка

индивидуальный лист продвижения (Приложение 2).

ГРУППА 3. Станция Учитель.

Ребята, давайте вспомним алгоритм постороения столбчатой диаграммы. Работа в карточке. Ответьте на вопрос. Что такое диаграмма.

Самостоятельная работа. Проверьте по эталону. Результат выполнения записывают в индивидуальный лист продвижения. (Приложение 2).

Проверка с учителем, за каждый правильный ответ -1б.

Необходимые дидактические материалы:

- задание для индивидуальной работы (Приложение 3)

- индивидуальный лист продвижения (Приложение 2).

- проверка заданий по эталону (Приложение 4).

ГРУППА 3. Станция Онлайн

Дети работают по инструкции в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

После выполнения карточек: Яндекс. Учебник → Мои занятия → Математика→ Библиотека → Текстовые задачи →Задачи на встречное движение →Карточка 1→ Карточка 2→ Карточка 3 →Карточка 4 (Приложение 5) Дети оценивают выполнение карточек по критериям в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2)

Если осталось время, учащиеся выполняют дополнительное задание в индивидуальном листе продвижения (Приложение 2).

Необходимое оснащение:

• Ноутбуки с выходом в Интернет (7 – по числу человек в группе), наушники

Необходимые дидактические материалы

- сервис «Яндекс. Учебник» карточки (Приложение 5).

- Личный лист продвижения (Приложение 2).

 

ЗАВЕРШЕНИЕ УРОКА:

Теперь мы умеем читать информацию с диаграмм, сравнивать данные и строить свои собственные диаграммы. Диаграммы - это очень полезный инструмент, который может нам помогать в жизни! Я горжусь вашими достижениями! Мы научились читать информацию с диаграммы и делать выводы на основе полученных данных.

Рефлексия с помощью диаграммы (3-4 минуты):

Давайте составим диаграмму ваших успехов на уроке”. (Объяснить, что сейчас они вместе создадут столбчатую диаграмму, отражающую уровень их понимания темы.)

На доске три смайлика: улыбающийся, нейтральный и грустный. Выберите смайлик, который отражает ваше настроение после урока. Если вы довольны своей работой, прикрепите свой квадратик к улыбающемуся смайлику. Если вы чувствуете, что нужно ещё поработать, прикрепите квадратик к нейтральному смайлику. Если вам не все получилось, прикрепите квадратик к грустному смайлику.

Домашнее задание (Творческое задание)

Создай свою собственную диаграмму на любую интересующую тебя тему:

Количество часов, которые ты тратишь на разные дела в день

Твои любимые фрукты или овощи

Количество учеников в твоем классе, которые любят разные виды спорта

Количество часов, которые ты смотришь телевизор в неделю

Количество книг, которые ты прочитал за месяц

Оформи диаграмму ярко и креативно, добавь заголовок и подписи к осям.

 

Индивидуальный лист продвижения и достижений

1 группа Ф.И.___________________________________________________

Маршрут «Учитель- онлайн - проект»	Задание	Отметка о выполнении , посчитай баллы
1. Станция «Учитель». Ученик понимает, что обозначают оси и как правильно использовать шкалу для представления данных.           Ученик может самостоятельно ответить на вопросы по диаграмме без помощи учителя.	1. Беседа с учителем.
	2. Заполнение таблицы по диаграмме. Ответы записывай в лист продвижения.
	3. Выполни самостоятельную работу в карточке. Проверь по эталону (За правильное выполнение- 3балла, допущена 1 ошибка – 2 балла, 2 ошибки -1 балл. Если допущено больше 0 баллов.)	Баллы-
2.Станция «Онлайн». Записывает данные по диаграмме. Отвечает на вопросы по диаграмме. Использует данные диаграммы для выполнения арифметических действий.	1.Зайди на «Яндекс Учебник» под своим логином, введи пароль. -.Выполни задания на карточках Выполняй задания по порядку, не спеши. Оцени себя по критериям Работа по карточке Критерии Карточка - с заданием справился с первой попытки – 3 балла - с заданием справился со второй попытки – 2 балла - с заданием справился с третьей попытки – 1 балл - с заданием не справился– 0 баллов	1 к. 2 к. 3 к.   4 к. .   Баллы -
	2. Если осталось время выполни дополнительное задание в листе продвижения)
3.Станция «Проект» Знает определение и может записать.       Умение и активность работы в группе	1. Запиши определение.   Диаграмма-это______________________________________________________________________________ 2. Выполни групповое задание по инструкции. Инструкцию и задание ты найдешь в папке. 3. Выбери кружок, который является результатом твоей работы в группе.( красный- не участвовал в работе, синий-участвовал, зеленый – активно участвовал)	Баллы:
	Всего баллов 13-15 баллов -5 10-12 баллов- 4 9-11 баллов- 3	Оценка

 

Дополнительное задание ( за дополнительное задание ставиться вторая оценка учителем.)

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,3 МБ)

Опубликовано: 16.03.2025