Закалдованный устный счет

Автор: Рузаева Светлана Алексеевна

Организация: МКОУ «Верхне-Грунская СОШ»

Населенный пункт: Курская область, Кореневский р-н, с.Верхняя Груня

«Учитель не тот, кто учит чему-либо, а тот, кто помогает раскрыть своему ученику то, что ему уже известно»

(Пауло Коэльо).

Свое небольшое эссе я хотела бы начать с того, как я пришла в эту профессию. Много лет назад, после окончания школы, как и у всех нас, стал вопрос «Кем быть?». После просмотров мексиканских сериалов, я просто бредила, что должна быть модельером (швей). Но не тут то было! Моя мама решила все за меня: «Шить, вязать, стричь- я сама тебя научу! А вот ты должна учить других. Будешь учителем начальных классов!»

Окончив пед.училище в 2001 году, профессия учителя меня так и не привлекла. Хотя и училась на «хорошо» и «отлично». Но жизнь расставляет все на свои места. Ровно через 10 лет я возвращаюсь в свою родную деревню. Численность населения заметно уменьшилась. Но работы, как в школе, больше нет. Как раз освободилось место учителя начальных классов. Так началась моя «педагогическая поэма».

Сказать, что сразу все стало получаться, значит обмануть вас, дорогие мои. Методом проб и ошибок я упорно шла к своей цели: качественно обучать детей; стать хорошим педагогом. Класс мне достался второй, но очень-очень слабенький. Мы столкнулись с проблемой устного счета, который дети проходили еще в первом классе. Что я только не делала, заселяла числа в «домики», учила состав числа вместе с детьми, но как только начинала устный счет, опять были проблемы. А теперь, «мой педагогический секрет» про устный счет. Однажды наш классный час был посвящен настольным играм, в которых нужно было бросать сразу два кубика (кости). Здесь я заметила, что дети, глядя на точки, без труда складывали их количество. Этот элемент я стала использовать на уроках математики, со временем заменив кубики с точками на кубики с числами. В дальнейшем я стала применять те же кубики при изучении таблицы умножения, внетабличного умножения. Моя проблема была решена.

В нашем педагогическом обществе очень много различных методик по изучению разных предметов, различных тем. Но иногда, тот ил иной метод почему-то понятен всем взрослым и непонятен детям (ученикам). И именно такие учительские уловки помогают сдвинуться с места.

Педагогические секреты- это изюминка каждого учителя. Плохих учеников нет. Есть не налаженный контакт между ребенком и взрослым, обучающим его.

В заключение хочу сказать, что ни одна теория не будет идеальной, пока не будет подтверждена практикой.

P.S. Спасибо тем, кто придумал кубики. В дальнейшем, со следующим классом, я стала применять их и на уроках литературного чтения со слабоуспевающими учениками. Все новое, это хорошо забытое старое. Ведь именно по кубикам мама научила меня читать.

Опубликовано: 18.03.2025