БЕСПЛАТНЫЕ семинарыУрок окружающего мира во 2 классе по теме «Весна. Сезонные изменения в природе»
Автор: Талюк Анастасия Владимировна
Организация: МАОУ СОШ №4
Населенный пункт: г. Южно-Сахалинск
Введение
Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме «Весна и изменения в природе».
Актуальность. Текст – главный источник информации, который развивает в человеке думающую личность. В последние годы на смену книге пришли различные гаджеты, и интерес к чтению заметно снизился. Это отрицательно повлияло на качество работы учеников с текстом, осмысление прочитанного и, как следствие, на образовательные результаты учащихся.
При изучении предмета «Окружающий мир» ученики работают с научно-познавательными текстами учебника, что, несомненно, требует достаточного уровня развития навыков работы с информацией.
Педагогу необходимо повышать мотивацию учащегося к работе с текстом через применение на своих уроках методов и приемов, учитывая возрастные особенности детей и их увлечения. Метод групповой работы «Пазлы» является одним из таких инструментов, позволяющих учителю усилить интерес учеников к работе с текстом, развивать их читательскую компетенцию и повысить образовательные результаты школьников.
Категория участников. Обучающиеся 2х классов общеобразовательных учреждений
Цель: закрепить знания детей о весенних изменениях в природе.
Задачи: Образовательные:
- Обобщить, систематизировать знания детей о весенних изменениях в неживой природе.
- Установить взаимосвязи между объектами живой и неживой природы.
Развивающие:
- Развивать мышление на основе анализа, синтеза, обобщения.
- Развивать речь, наблюдательность, внимание, восприятие.
Воспитательные:
- Формировать мировоззрение на основе научных знаний и взаимосвязей элементов в природе.
- Воспитывать межличностные отношения, умение работать в группах.
Урок комбинированный, проходит в форме групповой работы «пазл»
Основная часть
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающегося |
|
Организационно – мотивационный |
- Встали, приготовились ребята. Сегодня у нас необычный урок. Вы, наверное, уже поняли, что сегодня у нас групповая работа на уроке. Ребята, в начале урока давайте поздороваемся друг с другом и со всем, что нас окружает. Здравствуй солнце золотое! Здравствуй небо голубое! Здравствуй вольный ветерок! Здравствуй маленький цветок! Мы живём в родном краю, Всех я вас приветствую! (Слайд ) |
Ребята здороваются друг с другом |
|
Актуализация знаний
Постановка темы и цели урока
|
Ребята посмотрите на иллюстрацию. Как выдумаете какое время года подарило девочке такой наряд? (Слайд )
Правильно, такой наряд может подарить только красавица весна. Как вы думаете, какой теме посвящен сегодняшний урок окружающего мира?
Совершенно верно. Сегодня мы будем говорить о весне, о сезонных изменениях в живой и неживой природе. -Какое время года было перед весной? -Назовите весенние месяцы Вспомним, чем отличается живая природа и неживая природа?
Попробуем сформулировать задачи урока:
(Слайд )
Вы уже поняли, что сегодня мы работаем в группах. Какие правила работы в группе мы знаем? |
Отвечают на поставленный вопрос.
Формулируют тему урока
Отвечают на поставленные вопросы: - зима -лето - март, апрель, май - живая природа — это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться
Учащиеся формулируют задачи урока:
3.Выясним, как взаимосвязаны между собой живая и неживая природа. 4. Повторим изученный на уроке материал
|
|
Работа по теме урока.
|
Каждый из вас имеет карточку определенного цвета с надписью. Сначала прошу вас разделиться на группы по надписи.
У каждого из вас есть лист с таблицей. К концу урока все графы в таблице будут вами заполнены. Сейчас вы работаете в теми графами в таблице, которые соответствуют названию групп. На коллективную работу отводится 10-12 минут. Материалы для изучения у каждой группы на столах. В таблице есть картинки, они вам помогут определить главные признаки весны. Приступайте к работе, если нет вопросов.
Учитель наблюдает за работой учащихся, если необходимо сам назначает лидера в группе, контролирует заполнение сведений в таблице
Через 10-12 минут, когда учащиеся выполнили первую часть задания, учитель просит: - Ребята, вы сейчас хорошо плодотворно поработали, обсудили некоторые вопросы по теме урока, заполнили таблиц. Сейчас вам необходимо образовать новые группы. Вспоминаем, сначала мы образовывали группы о надписям на ваших карточках, теперь необходимо образовать новые группы по цвету ваших карточек.
Группы новые образовались. Молодцы. Впереди следующий этап работы. Теперь каждый из вас выступит в роли учителя. Вам необходимо рассказать о том, что вы узнали, работая в группах, и помочь заполнить оставшиеся графы в таблицах. Вам 12 минут.
|
Учащиеся делятся на группы
Учащиеся работают в группах. Изучает предложенный справочный материал, изучают фрагменты из научных статей и заполняют таблицы.
Формирование новых экспертных групп
Учащиеся продолжают работать в группах, знакомят одноклассников с изученным материалом, заполняют таблицу до конца. |
|
Оценочно-рефлексивный этап
|
Ребята, подведем итог уроку. Перед нами были поставлены задачи.
Итак, что мы вспомнили, узнали, выяснили, повторили?
Что было самым сложным? Что самым легким?
Спасибо за работу. Дома необходимо повторить материал. Подготовиться к викторине по теме урока |
Отвечают на поставленный вопрос
Ответы учащихся |
Карточки для распределения в группы
|
Люди весной |
Живая природа. Животные
|
Неживая природа |
Живая природа. Растения |
|
Люди весной |
Живая природа. Животные
|
Неживая природа |
Живая природа. Растения |
|
Люди весной |
Живая природа. Животные
|
Неживая природа |
Живая природа. Растения |
|
Люди весной |
Живая природа. Животные
|
Неживая природа |
Живая природа. Растения |
Полный текст статьи см. приложение
Опубликовано: 25.03.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
