Значение игры для школьников

Автор: Дмитриева Ольга Вячеславовна

Организация: ГБОУ СОШ 531

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Игра — основной вид деятельности ребёнка. По мнению Д. Б. Эльконина , «в игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребёнка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения». Нельзя недооценивать значение игры для детей школьного возраста. Игра выполняет мотивационно-побудительную, образовательную и воспитательную функции.

Игра обладает мощными развивающими характеристиками. Она влияет на развитие всех познавательных процессов: мышления, внимания, памяти и, конечно же, воображения.

Игра организует чувства ребенка и влияет на его поступки. В игре воспроизводятся нормы жизни в обществе, правила поведения, моделируются ситуации, близкие к жизненному опыту ребенка.

Через игру школьники учатся правилам коллективного взаимодействия, договариваются и работают в команде. Совместные игры способствуют развитию эмпатии, умению слушать и понимать другого человека.

Особая роль в развитии интереса младших школьников к урокам принадлежит игре. При включении детей в ситуацию игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается.

Выполняя правила игры, ребята приучаются сдерживаться, контролировать своё поведение, в результате чего воспитывается воля, формируется дисциплинированность, умение действовать по плану, приходить на помощь друг другу и т.д.

Чем интереснее игровые действия, которые учитель использует на уроках и во внеклассных мероприятиях, тем незаметнее и эффективнее учащиеся закрепляют, обобщают, систематизируют полученные знания.

Одним из примеров использования игры в обучении является метод «обучающих станций». На уроках можно создать несколько станций, каждая из которых будет посвящена определенному аспекту темы. Дети, переходя от одной станции к другой, выполняют различные задания, связанные с темой урока. Это может быть как индивидуальная работа, так и задания для группы. Таким образом, ученики не только закрепляют материал, но и активно взаимодействуют друг с другом, что способствует развитию командных навыков.

На уроках литературного чтения также активно используется игровая деятельность. Множество упражнений и заданий включают элементы игры: это могут быть игры на внимание, разгадывание загадок, конкурс на лучшее пересказанное произведение, создание совместных историй. Такие игры помогают детям не только закрепить знания о прочитанном произведении, но и развивают их воображение, речь, учат работать в команде, уважать мнение других.

Таким образом, роль игры в образовательном процессе начальной школы очень важна.

 

Литература:

1.Михайленко, Т. М. «Значение игры в развитии младших школьников», Казань, 2018г.

2. Бородинская Е.Н. «Взаимодействие игровой и учебно-познавательной деятельности младших школьников в условиях реализации ФГОС», Современная начальная школа., 2017г.

3. Перекатьева О.В. «Игры, викторины, конкурсы в начальной школе», Москва-Ростов-на-Дону,2004г.

Опубликовано: 26.03.2025