Игра в шахматы как средство формирования математической грамотности младших школьников

Автор: Фалько Элла Владимировна

Организация: МОБУ СОШ№ 82 город Сочи

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Сочи

Слайд 1.

Добрый день, уважаемые коллеги. Разрешите представиться Фалько Элла Владимировна, учитель начальных классов средней общеобразовательной школы № 82 города Сочи имени Героя Советского Союза Октябрьского Филиппа Сергеевича. Тема моего выступления «Игра в шахматы , как средство формирования математической грамотности младших школьников»

Слайд 2.

Одна из важнейших задач современного образования – формирование функционально грамотных людей.

Основные признаки функционально грамотной личности: это человек с определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

Слайд 3.

Функциональная грамотность, как средство раскрытия учебных навыков и возможностей должна быть знакома детям уже в первом классе. Именно в этом возрасте создаётся базовая основа чтения, письма, математики и это является той благодатной почвой, которая впоследствии помогает школьнику приобретать знания и учиться для себя, быть самостоятельным, уметь жить среди людей.

Современные дети в силу разных причин и многократного увеличения потоков информации, поступающей из интернета, не всегда способны её усвоить и выбрать главное. А вот здесь на помощь могли бы прийти шахматы. Ведь шахматы являются не только увлекательной игрой, но и способствуют развитию мыслить стратегически, просчитывая свои действия на несколько ходов вперёд.

Слайд 4.

В нашей школе в течение восьми лет 3 часом физической культуры проводился урок шахматы. Большую помощь в этом нам помог сайт https://school.chessplanet.ru

В этом учебном году, урока шахматы нет, но очень интересный материал мы используем на уроках математики. Ребята 3х и 4х классах просят решить интересные задания по шахматам. Этот сайт используем как дополнительный ресурс на уроках математики.

Слайд 5.

Методика преподавания математики претерпела ряд изменений, появились способы для усиления заинтересованности детей, многие задачи и решения приближены к реальной жизни. В шахматах математика прослеживается в каждом ходе, а множество математических задач содержат шахматное поле, в них используется специфика шахматных фигур.

Связь между шахматами и математикой это -

-Симметрия

-Система координат

-Геометрия

-Чётность, нечётность

-Решение задач

Слайд 6.

Примерные задания:

1. Графический диктант

2. Узнавание фигуры по описанию

3.Определение место положения фигуры по координатам цифр и букв

4.Соотношение фигуры с её значимостью

Слайд 7.

Изучаем цифры используя шахматы:

• В какой клетке тесно МАЛЕНЬКОЙ МЫШКЕ, но свободно слону В шахматной
• Что больше - шахматная доска или шахматное поле? Шахматная доска
• Сколько диагоналей на шахматной доске? 26
• Сколько горизонталей и вертикалей на шахматной доске? По 8
• Сколько полей у самой короткой диагонали? 2
• Сколько всего полей на шахматной доске? 64
• Как на шахматной доске обозначаются горизонтали? Цифрами от 1 до 8

Слайд 8. Четность и нечетность

Число – одно из основных понятий математики, позволяющее выразить результаты счета или измерения. Со временем люди научились не только называть числа, но и обозначать их цифрами (условные знаки для обозначения чисел).

Цифры 2, 4, 6, 8 называются четными, а цифры 1, 3, 5, 7, 9 нечетными. Из признака делимости на 2 следует, что натуральные числа, которые делятся на 2, называются четными, остальные – нечетными.

На шахматной доске так же есть чётность и нечётность. Тут они связаны с номером хода.

При каждом ходе король меняет четность хода. Например, первый ход – нечётный, второй – чётный и т.д.

Слайд 9. Геометрия шахматной доски

Можно сказать, что ничего удивительного и интересного здесь нет. Можно подумать, что при виде шахматной доски мы сразу вспоминаем геометрию (из – за геометрической формы доски). Это, безусловно, так, но геометрическая форма ещё не всё.

Дело в том, что при игре в шахматы, как и в любой другой науке, есть свои определённые правила. И существует такое правило, как правило, квадрата.

Квадратом называется прямоугольник, у которого все стороны равны. При этой композиции неопытные шахматисты рассуждают так: пешка идет сюда, король туда, пешка сюда, король туда и т.д. и при этом они часто путаются и, в конце концов, просчитываются.

Правило квадрата

Однако исход партии легко оценить при помощи «правила квадрата».

Достаточно выяснить, может ли король при своем ходе попасть в квадрат пешки. Итак, в нашей композиции черные при ходе делают ничью (попадают в квадрат), а при ходе противника проигрывают.

Слайд 10.Ценность фигур

Используя интернет- ресурс «Шахматная планета»

Ценность фигур чаще всего измеряется в пешках. Например конь стоит три пешки.

Слайд 11.

Дидактическая задача «Шахматный город».

- Улицами будут вертикали, а домами — горизонтали. Чтобы проще запомнить названия улиц, давайте заселим в них шахматные фигуры. Король живёт на улице «b» в доме № 7.
Ферзь живёт на улице «с» в доме № 4.
Ладья живёт на улице «е» в доме № 5.
Слон живёт на улице «f» в доме № 8.
Конь живёт на улице «g» в доме № 2.

- Итак, улицы есть, а дома под номерами 1-8

- Для того, чтобы определить «адрес» необходимого поля, нужно найти вертикаль – улицу и горизонталь-номер дома. Цифра, обозначающая горизонталь, и буква, обозначающая вертикаль, в совокупности дадут нам адрес, координаты поля.

Сначала мы всегда называем улицу, а затем номер дома.

Запомни, в каком порядке надо называть положение фигуры на доске: фигура — буква — цифра. Сначала назови ладью. Затем найди букву и последней назови цифру. (алгоритм)
Ладья стоит на c2.
Конь стоит на e8.
Слон стоит на a3.

- Давайте определим адрес фигур и решим поставленную дидактическую задачу (на индивидуальных досках)

Слайд 12.

Задачи на раскрашивание шахматной доски.

Художник-авангардист Змий Клеточкин покрасил несколько клеток доски размером 8х8, соблюдая правило: каждая следующая закрашиваемая клетка должна соседствовать по стороне с предыдущей закрашенной клеткой, но не должна — ни с одной другой ранее закрашенной клеткой. Ему удалось покрасить 36 клеток. Побейте его рекорд! Решение: Можно закрасить 42 клетки, закрасить 43 клетки невозможно.

Примеры ответов изображены на рисунке.

Слайд 13.

Шахматы могут пригодится практически на всех уроках начальной школы.

Русский язык

Лексическое значение слова…

Многозначные слова

(слон, конь….)

Играя в шахматы, изучаем буквы, которые на уроке математики мы используем при работе с геометрическим материалом, эти же буквы ребятам пригодятся на уроках английского языка

Слайд 14.

Изучаем названия фигур через загадки и запоминаем их движение по горизонтали диагонали и.т.

Литературное чтение

Загадки

Их на поле всего два.

Из-за них идёт война.

Одного поймать в ловушку-

Прекращается игра.

 

Где-то хобот потерял,

Похудел и стройным стал.

По любил диагонали.

Презирает вертикали.

Скороговорка, для запоминания названия букв ("Артисту Биму Циркуль Дашь, Его Фамилия - Жэ-Аш")

Слайд 15. Технология

Лепим шахматные фигуры

Слайд 16. Результаты проведения занятий с использованием элементов обучения игры в шахматы очень хорошие. Мало того, что ребята с удовольствием на этих занятиях активно работают, так еще у них улучшились показатели оценок по математике. Применение компьютерных технологий позволяет наполнять занятия новым содержанием, поддерживать самостоятельность в освоении компьютерных технологий, развивать любознательность обучающихся, их логическое мышление и вследствие математическую грамотность.

Слайд 17. Спасибо за внимание.

1. file0.pptx (3,4 МБ)

Опубликовано: 26.03.2025