Рекомендации из опыта работы по повышению уровня мотивации учащихся начальной школы в процессе обучения

Автор: Верхолетова Ана Петровна

Организация: МБОУ «Основная школа №6»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

Хочу рассказать о некоторых приёмах из своей практики, которые дали положительный результат в мотивации моих школьников к обучению.

Когда я набираю 1 класс, то в первую очередь начинаю работать с мотивацией родителей моих будущих учеников. Когда родители мотивированы на образовательный процесс, на оказание помощи и поддержки своему ребёнку, то и дети демонстрируют сформированную мотивацию к моменту поступления в 1 класс.

В последний раз на родительском собрании, родителям будущих первоклассников я показывала картинку трехколёсного велосипеда и говорила о том, что велосипед не поедет, если не будут вращаться синхронно все три колеса. В обучении роль этих колес выполняют: ребёнок, школа и родители. Только при слаженной работе всех трёх сторон, ребёнок сможет кататься (т.е. учиться) и получать от этого удовлетворение.

Перед началом обучения в 1 классе делаю коротенький тест на определение мотивации у будущих первоклассников.

Детям предлагается на выбор 3 картинки: азбука, игрушка и человечки. Если ребёнок выбирает азбуку, то это говорит об осознанной мотивации направленной на интерес ребёнка к знаниям, если человечков, то мотив пока направлен только на коммуникативную сторону, т.е. ему интересно новое общение со сверстниками и если ребёнок выбирает игрушку, то мотивация у него - игровая. Конечно не стоит 100% доверять только этому тесту, вывод делаем по совокупности фактов, но он даёт повод подумать.

Нынешние школьники конечно не сильно мотивированы на учёбу. В разговорах на подготовительных занятиях ребята открыто говорят, что не хотят учиться, что на занятия их вынуждают ходить родители.

Одной из важнейших задач, которую решает учитель в начальной школе, является создание условий для формирования положительной учебной мотивации и дальнейшее её развитие у школьников, ведь всем известно, что отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости обучающихся.

В 1 классе, как вы знаете, безотметочная система. В этом есть и плюсы и минусы.

Плюсы - нет отрицательных отметок. Ребята только пришли в школу, все они стараются, но не всегда все получается, да и адаптируются они по разному. Поэтому отрицательные отметки могут на корню отбить желание учиться.

Минусы - не хватает мотивации. Учёба - это труд. При чем совсем нелёгкий. А трудиться любят не все, тем более просто так. Для маленького ребёнка ещё трудно понять, что наградой его труда являются прочные знания.

Также безотметочная система не позволяет родителям ежедневно быть в курсе успехов или трудностей ребёнка в процессе освоения знаниями.

Поэтому учителя пытаются мотивировать своих первоклассников. На просторах интернета сейчас множество способов: «Паспорта активности», накопительные листы, мотивационные наклейки, штампики, переходящий вымпел и т.д. Пока я думаю чем буду мотивировать своих первоклассников в новом учебном году.

Во 2, 3, 4 классах учителя начальных классов также постоянно используют огромный спектр различных мотивационных приёмов и методов работы с детьми, которые в первую очередь основываются на возрастных особенностях и уровне подготовки класса.

Расскажу о некоторых из них.

Считаю, что важнейшей мотивацией добросовестно учиться, является постоянный контроль усвоения знаний и проверка выполнения заданий. Своих учеников я опрашиваю ежедневно. Они знают, если задано устное задание, то его обязательно надо будет рассказать (использую разные методы опроса). Часто спрашиваю первыми учеников, которые не испытывают трудностей например с пересказом или публичным выступлением, чтобы дать запал и пример для подражания.

Также поступаю с рабочими тетрадями. Ребята знают, что нужно всегда стараться писать в тетрадях аккуратно и правильно и классную и домашнюю работу. Методом случайного выбора ежедневно 2-3 отметки из тетради идут в журнал.

Постоянно ищу способы мотивации детей на уроках чтения. Современные дети не хотят, не любят и не умеют осознанно и бегло читать. Использую трекеры чтения, наглядные способы демонстрации своего роста и совершенствования навыка чтения. В 4 классе сейчас у нас много достаточно объёмных произведений. Ребята знают, что первично по каждому из них мы обязательно напишем тест. Это приучает их читать осознанно.

На уроках русского языка постоянно стараюсь мотивировать ребят на аккуратное письмо. В период обучения письму и на минутках чистописания мы ищем и находи «Королеву букву» или слияние букв, выделяем их на доске или у себя в тетрадях.

Каждый год проводим в классе конкурс «Мастер письма». Конечно далеко не все дети обладают идеальным почерком, но почти все ведут записи аккуратно.

И конечно мотивирует детей психологический настрой. Я постоянно нахожу за что можно детей похвалить. Это не говорит о том, что я их не ругаю. Просто стараюсь делать акцент на хорошем.

«Скажи человеку 10 раз, что он «Хрюшка», он захрюкает».

Только в совокупности всех методов и приёмов мотивации, мы добиваемся результатов. За 3 четверть у меня из 11 человек в классе 2 отличника и 6 хорошистов. Считаю, уровень мотивации моих учеников высокий.

Полный текст статьи см. приложение

 

 

 

1. file0.doc (786,5 КБ)

Опубликовано: 29.03.2025