Моя находка — кластер

Автор: Ленькова Анастасия Михайловна

Организация: МБОУ Панфиловская СОШ

Населенный пункт: Владимирская область, город Муром

“Хороший учитель даст ученику готовую истину, а отличный-поможет ему открыть ее самому”

Я.А.Коменский

Именно с этих слов я хотела бы начать свой рассказ, о своей педагогической находке. Моим секретом является кластер. Казалось бы, простой на первый взгляд способ, но какой он действенный. Немножечко расскажу о нем, что это такое.

Кластер в педагогике — это графический способ организации материала, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы с обозначением всех связей между ними.

Как составить кластер:

Посередине листа (классной доски) пишется ключевое слово или словосочетание.

Школьники называют то, что вспомнилось им по поводу данной темы. Записывается всё, ничего не отсеивается. В результате вокруг «разбрасываются» слова, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. Проводится систематизация. После чтения учебника, объяснения учителя ученики начинают анализировать и систематизировать материал. Хаотичные записи слов-ассоциаций объединяются в группы. Ненужное, ошибочное зачёркивается. Слова соединяются линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников», в свою очередь, появляются свои «спутники», устанавливаются новые логические связи. В итоге получается структура, которая графически отображает размышления учеников.

Метод кластера применим на любом уроке и при изучении самых разных тем. Он подходит для любой стадии критического мышления вызова, осмысления и рефлексии. Форма работы может быть коллективной, групповой или индивидуальной.

Кластерный метод обучения повышает у детей интерес к учёбе, учит их творчески мыслить и высказывать свою точку зрения.

Опубликовано: 02.04.2025