Здоровьесберегающие технологии на внеклассных мероприятиях на примере МБОУ СОШ №103 г. Воронежа

Автор: Зинчук Регина Робертовна

Организация: МБОУ «СОШ №103»

Населенный пункт: г.Воронеж

Автор: Воронкова Регина Евгеньевна

Организация: МБОУ «СОШ №103»

Населенный пункт: г.Воронеж

Аннотация: В настоящее время одним из приоритетных направлений государственной политики в области современного образования является сохранение и укрепление здоровья младших школьников. Об этой необходимости заявлено в Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования. Одним из направлений реализации этой задачи является реализация Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В новых стандартах одной из ключевых идей является формирование культуры здоровья младшего школьника. Повлиять на улучшение здоровья обучающихся младших классов, изменить их собственное отношение к своему здоровью можно в том случае, если в школе будет создана здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения, использованы здоровьесберегающие технологии и будут выполняться требования к условиям реализации образовательных программ просветительской работы с родителями. В последние годы появилось понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии». Цель здоровьесберегающих технологий – обеспечить обучающимся начальной школы возможностью сохранения здоровья за период обучения в образовательном учреждении, сформировать у него необходимые для этого знания, научить использовать полученные знания в современной жизни. Данные технологии направлены на укрепление, сохранение, а также формирование здоровья обучающихся. Рассмотрим применение здоровьесберегающих технологий на базе МБОУ СОШ № 103 города Воронежа на внеклассном занятии для обучающихся начальных классов.

Ключевые слова: здоровьесберегающие образовательные технологии, здоровье, внеурочное мероприятие.

Образовательная среда обучающегося школы (образовательного учреждения) – это все то, что его охватывает в процессе обучения, все то, с чем он взаимодействует в данном процессе. Характеристику «здоровьесберегающей образовательной среды обучающегося» можно рассматривать «как организацию образовательного пространства на всех уровнях, при которой качественное обучение, развитие, воспитание обучающихся не сопровождается нанесением ущерба их здоровью» [4]. Вследствие этого для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих единого здоровья человека в деятельность образовательной организации вводятся «здоровьесберегающие педагогические и образовательные технологии», которые помогают решить важнейшие задачи: - сберечь здоровье ребенка, - приучить его к активной здоровой жизни.

«Здоровьеформирующие образовательные технологии» – «это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у обучающихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни» [5].

Актуальность. В настоящее время, проблема сохранения и укрепления здоровья детей и подростков в современной школе, является весьма актуальной. Данная проблема должна решаться не только на местном, муниципальном, региональном и национальном уровне, но и самостоятельно каждым человеком. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий рассмотрим на примере внеклассного мероприятия у обучающихся начальных классов на базе психолого-педагогического эксперимента – МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа.

«Основная идея здоровьесбережения» – «это обеспечение ребенку (школьнику, обучающемуся) развитого детства через «врастание ребенка в культуру»». «Детство» – это «процесс подлинного культуроосвоения и культуротворчества, период закладки всего и вся». Поэтому очень важно правильно сконструировать содержание здоровьесберегающего образовательного процесса по всем направлениям развития ребенка или отобрать программы нового поколения, обеспечивающие приобщение к ценностям, и прежде всего – к ценностям здорового образа жизни. Формирование умений с ранних лет заботиться о сохранении своего здоровья и здоровья своих близких, противостоять отрицательным явлениям в поведении окружающих становится приоритетным направлением в работе с детьми, начиная с дошкольного возраста [1].

Цель исследования: изучение здоровьесберегающих технологий на внеклассных мероприятиях на примере МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа.

Задачи исследования:

1. Изучить литературные источники и Интернет-ресурсы, касающихся здоровьесберегающих образовательных технологий на примере внеклассных мероприятий и их применение на базе психолого-педагогического эксперимента МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа; разработать и реализовать внеклассные мероприятия, с использованием здоровьесберегающих технологий на базе МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа.

Анализ работ по здоровьесбережению показывает, что чаще всего на здоровье обучающихся влияют следующие факторы:

– тактика преподавания учителя, которую можно назвать стрессовой; – игнорирование учителем функциональных и возрастных особенностей учащихся; – недостаточная осведомленность родителей в вопросах сохранения здоровья обучающегося (отсутствие помощи ученику, требование от него больше, чем он может); – нерациональная организация учителем учебной деятельности; – монотонность учебной деятельности (отсутствие чередования видов преподавания, доминирование репродуктивных методов); – наказание домашним заданием; – несоблюдение гигиенических условий (освещение, свежесть воздуха, температурный режим и др.); – отсутствие системной работы учителей по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

[3].

Программы по здоровьесбережению и формированию культуры здорового образа жизни, принятые образовательным учреждением, должны носить комплексный характер, проводиться системно. Принципы их проектирования: обучение детей правилам здорового и безопасного образа жизни; рациональная организация урочной и внеурочной деятельности; работа с родителями, их консультации по вопросам здоровьесбережения; забота о здоровье учителей [2].

Описание базы психолого-педагогического эксперимента: МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа

Рис. 1. Психолого-педагогическая база исследования – МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа [9].

Полное наименование образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №103». Краткое наименование: МБОУ «СОШ № 103».

Дата создания школы: 07.02.2018

Адрес школы: Российская Федерация, 394048, г. Воронеж, ул. Острогожская, д.170/14 [9].

Условия питания и охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для обеспечения медицинского обслуживания в школе оборудован кабинет логопеда.

В целях охраны здоровья обучающихся проводятся системная работа по профилактике и предупреждению травматизма среди учащихся в образовательном процессе и коррекция речи учащихся [9].

Организация питания

Питание организует ООО «Торговый дом СПП» на основании контракта. Контракты на оказание услуг по организации питания на 2024-2025 учебный год, на оказание услуг по организации питания, на оказание услуг по организации горячего питания и на поставку молока АО «Молвест» [9].

Фрагмент авторского внеурочного занятия

с применением здоровьесберегающей технологии

Тема: «Здоровье – это богатство человека!»

Цель внеурочного занятия с применением здоровьесберегающей образовательной технологии: систематизировать и обобщить знания о здоровом образе жизни и привить чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья для обучающихся начальных классов МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа.

Планируемые достижения обучающихся начальных классов МБОУ СОШ № 103: - расширить представление учащихся о здоровье; раскрыть сущность понятия «здоровый образ жизни».

Оборудование: кроссворд «Здоровье», карточки с заданиями для каждой группы, сигнальные карточки, презентация PowerPoint [7].

Ход занятия

1. Организационный момент.

Сейчас вам будет прочитаю стихотворение, а вы должны сказать, о чем оно.

«Будьте здоровы»

Ты с красным солнцем дружишь,
Волне прохладной рад,
Тебе не страшен дождик,
Не страшен снегопад.
Ты ветра не боишься,
В игре не устаешь,
И рано спать ложишься,
И с солнышком встаешь.
Зимой на лыжах ходишь,
Резвишься на катке.
А летом загорелый
Купаешься в реке.
Ты любишь прыгать, бегать,
Играть тугим мячом.
Ты вырастешь здоровым!
Ты будешь силачом! (С. Островский)

- О чем это стихотворение? – Конечно же, о здоровье! Это главная ценность человека. Здоровье не купишь ни за какие деньги. Об этом мы сегодня будем говорить на нашем внеклассном занятии [7, 8].

2. Актуализация знаний обучающихся начальных классов на базе МБОУ СОШ № 103 г. Воронежа.

Сегодня в ходе занятия мы выясним, знаете ли вы, что такое здоровье и как его сохранить.

Игра «Полезно-вредно» – Работа с сигнальными карточками: (ответ «Полезно» – зеленый цвет, ответ «Вредно» – красный цвет) (сигнальные карточки разработаны автором)

Сигнальные карточки для игры «Полезно – вредно» - разработаны автором и предназначены для работы в группах для обучающихся начальных классов МБОУ «СОШ № 103» г. Воронежа, с целью актуализации знаний.

Схема 1 – «Здоровье – это богатство человека!» [6].

1. Работа в группах:

Запомним «Правила гигиены»

- Чистить зубы надо два раза в день утром и вечером. - Перед едой нужно обязательно мыть руки. -Чтобы быть здоровым надо соблюдать чистоту. -От простой воды и мыла у микробов тают силы. -Раз в неделю мойся основательно. -Утром, после сна и вечером перед сном, мойте руки, лицо, шею, уши. -Мойте руки после уборки комнаты, игр, прогулки, общения с животными, работы во дворе. Солнце, воздух и вода Наши лучшие друзья! Мы болезней не боимся, Закаляемся всегда! Если хочешь быть здоров – закаляйся!

Схема 2 – Запомним «Правила гигиены»

(схема разработана автором)

Схема 2 – Запомним «Правила гигиены» разработана автором и предназначена для внеклассного мероприятия в начальных классах в МБОУ «СОШ № 103» г. Воронежа, для работы в группах.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,4 МБ)

Опубликовано: 03.04.2025