Нестандартный урок технологии в начальной школе

Автор: Саубанова Елена Владимировна

Организация: ГБОУ СОШ №391

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Я долго думала прежде, чем решиться написать свою публикацию, но желание поделиться опытом было сильнее. И вот моя история... Много лет проработав в сфере экономики я решила для себя, что неправильно проживаю свою жизнь. Имея педагогическое образование, работая на протяжении 20 лет в сфере экономика, я столкнулась с профессиональным выгоранием. Хотелось больших перемен в своей жизни и вот я в школе. Опыта работы совсем нет, поэтому приходится непросто, чтобы дать детям как можно больше знаний. Меня удивило больше всего, то что современные дети совсем не любят читать книги и самое большое - это прочитать рассказ из учебника для подготовки к уроку, на этом читательская активность заканчивается. Я долго думала, экспериментировала, искала пути выхода из сложившейся ситуации и вот мой очередной эксперимент принёс свои первые плоды. Теперь обо всём по порядку.

В первый год работы учителем начальных классов мне было сложно организовать дисциплину на уроке технологии. Всё происходило стандартно. Объясняла материал урока, наглядно показывала, как мы будем делать ту или иную поделку, а дальше, как только дети начинали работу в классе стоял постоянный шум и разговоры между собой. На замечания учителя дети реагировали кратковременно, тут же забывая о своих обещаниях. И я решила попробовать начать читать, но читать им вслух прямо во время урока технологии. Увлекательный мир книг, который дети открывали для себя на каждом новом уроке, уносил нас то в сказки братьев Гримм, то мы летали с Малышом и Карлсоном по ночным крышам, а потом представляли, как кушаем малиновое варенье, то погружались в лесные рассказы Бианки и ждали, а чем же всё закончится? Всё ли будет хорошо с полюбившимися героями? А как дети ждали этих уроков, это надо было видеть. В каждый раз они спрашивали меня точно ли мы сегодня продолжим читать... И конечно получая положительный ответ, я в каждый раз встречала бурю положительных эмоций и восторженные крики УРА. Во время чтения стоит такая тишина, что как говорится, если комар пролетит, то и его будет слышно. Мы до сих пор читаем на уроках технологии с огромным интересом познавая удивительный мир книг, но в то же время работа идет полным ходом.

Бывает и так, что приходится напоминать детям, что у нас урок технологии. Книжные истории до того увлекательны, что мои малыши смотрят на меня во все глаза и ждут продолжения. Хочется отметить, что самой большой победой было то, что спустя время, дети пришли с книгами в школу и на переменах читали уже свои любимые книги.

Теперь о плюсах внеклассного чтения для детей младшего школьного возраста:

- знакомит с разными видами литературного жанра, с творчеством русских и зарубежных писателей

- обогащает словарный запас ребенка (особенно загадки, пословицы и поговорки)

- возникает устойчивый интерес к книге как к источнику новых знаний и открытий

- формирует умение выбирать книги, основываясь на своих читательских предпочтениях

- развивает коммуникативность детей, умение участвовать в беседе, вести диалог, высказывать своё мнение о прочитанном произведении, доказывать правоту суждения, дополнять ответы других детей.

- отрабатывает навык вдумчивого прочтения

Все эти плюсы играют огромную роль в формировании потребности в чтении и восполняет дефицит уроков внеклассного чтения.

Чтение – это главное умение человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. Научить читать детей, трудно. Но еще труднее научить их полюбить чтение.

Роль учителя на уроках внеклассного чтения имеет решающее значение, порой определяющее судьбу чтения на протяжении всей жизни человека. Влюблённый сам в литературу, учитель влюбляет в неё и своих учеников.

Буду очень счастлива, если наш опыт пригодится коллегам.

Опубликовано: 03.04.2025