Формирование гражданской позиции на уроках в школе

Автор: Савина Ольга Валерьевна

Организация: МБОУ «Школа № 5»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Однажды мне попалась притча «5 копеек и 5 рублей», которая легла в основу профориентационной работы в начальной школе.

«Один работник зашел к барину и говорит:

- Барин! Почему ты мне платишь всего пять копеек, а Ивану всегда пять рублей?

Барин смотрит в окно и говорит:

- Вижу я, кто-то едет. Вроде бы сено мимо нас везут. Выйди-ка посмотри.

Вышел работник. Зашел снова и говорит:

- Правда, барин. Вроде сено.

- А не знаешь откуда? Может, с Семеновских лугов?

- Не знаю.

- Сходи и узнай.

Пошел работник. Снова входит:

- Барин! Точно, с Семеновских.

- А не знаешь, сено первого или второго укоса?

- Не знаю.

Так сходи узнай!

Вышел работник. Возвращается снова:

- Барин! Первого укоса!

- А не знаешь, почем?

- Не знаю.

Так сходи узнай. Сходил. Вернулся и говорит:

- Барин! По пять рублей.

- А дешевле не отдают?

- Не знаю.

В этот момент входит Иван и говорит:

- Барин! Мимо везли сено с Семеновских лугов первого укоса. Просили по пять рублей. Сторговались по три рубля за воз. Я их загнал во двор, и уже разгружают.

Барин обратился к первому работнику и спросил:

Теперь ты понял, почему тебе платят пять копеек, а Ивану пять рублей?»

 

Мораль этой притчи – одна из задач воспитания подрастающего поколения.

Помочь подрастающему поколению стать успешными и счастливыми в этой жизни. Чем раньше ребенок заметит свои таланты, тем счастливее он будет. Вопрос «Кем быть?» - жизненно важный для каждого человека. Ответ на него оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь. Не растеряться, правильно сориентироваться, найти свое место в мире профессий . Рассмотреть в ребенке способности к будущей профессии, направить его по правильному пути-одна из задач современной школы. И здесь встает вопрос профориентационной работы уже в начальной школе.

 

Слова "работать, работа, на работе" - одни из первых в словаре ребенка. Он знает, что если мамы нет дома, значит, она пошла на работу. Папе нельзя мешать, когда он работает.

Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий. В связи с этим формирование представления о профессиях необходимо уже в самом раннем возрасте.

Профориентация в школе проводится с целью подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии при согласовании их личных интересов и потребностей . Данная цель реализуется как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

В процессе обучения в начальной школе все учебные предметы можно использовать как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Так же дополнительными структурными элементами в моей работе стали следующие формы , которые представляю вашему вниманию:
Начинаем мы традиционно знакомить детей с профессиями с конкурсов рисунков на тему «Калейдоскоп профессий», которые иллюстрируются видео роликами, снятыми детьми и их родителями.

Мы устраиваем выставки поделок, которые отражают специфику некоторых специальностей и знакомят с их особенностями.

В профориентационной работе используем беседы с приглашенными специалистами . Так мы познакомились с профессиями пожарный, инспектор ГИБДД, полицейский, сотрудник банка, почтальон.

Одной из самых востребованных форм работы является организация экскурсий на предприятия города . С моими классами мы посетили Музей пожарного дела, где знакомились с такой профессией как пожарный, фабрику мороженого Колибри, где узнали о множестве профессий, которые участвуют в приготовлении мороженого, фабрика шоколада, «Сухие завтраки», фабрика братьев Гримм. При каждом посещении обязательно проводятся мастер-классы по изготовлению мороженого, шоколада, сырных десертов, роспись печений, рисование песком, уход за животными, роспись елочной игрушки. Все это влияет на выбор дальнейшей профессии ребенка.

Несколько лет подряд мы с ребятами посещаем Приволжскую медиашколу. Там под руководством специалистов ребята знакомятся и пробуют себя в роли режиссеров, сценаристов, корреспондентов, актеров, ведущих различных программ, мультипликаторов. Ребятам предоставляется возможность изнутри увидеть весь съемочный процесс и работу специалистов в данной области. В результате на свет появляется фильм, документальный фильм, мультфильм с участием всех детей.

В настоящее время существует много разнообразных технологий и методик ведения занятий с младшими школьниками. Для занятий по профориентации младших школьников основной является игровая мотивация, которая перерастает в учебную мотивацию.

Ребятам очень понравилась ролевая игра «Я-Учитель!» посвященная Дню учителя. В течение недели ребята в ходе голосования выбирали «учителя» на определенный урок. Данный ученик в совместной работе с родителями и учителем готовил определенные задания для класса, определял систему оценивания и проводил свое занятие в форме игры или игрового занятия.

Используя в своей практике все формы работы, я могу сделать вывод, что наиболее интересны для моих учеников ролевые игры и театрализованные постановки в которых дети раскрывают свой духовный и творческий потенциал и дает им реальную возможность адаптироваться в социальной среде.

Традиционными на первом этапе знакомства друг с другом, с семьями ,с их традициями и устоями стали видео- интервью с родителями , видео рассказы самих родителей о себе, о своей профессии, посещение различных организаций, с целью ознакомления с различными малознакомыми специальностями.

• этом году посетили приют «Сострадание» и узнали все о профессии кинолога, НГГУ имени Лобачевского, поприсутствовали на лекциях, познакомились со студентами, посетили лаборатории кафедры микробологии.

Каждый мой 4 класс обязательно участвует в НОУ юных. Мы очень тщательно отбираем темы для выступления и дети, в основном берут те, в которых они заинтересованы и которые могут стать их дальнейшей специальностью. В этом году Полина Шабакина достойно выступила с темой «Кинолог-профессия Победы», получила 2 место. Некрасова Элина по рекомендации родителей-инженервов -микроскопистов, отработала тему «Микросхемы. Основы технологии»,в практической части изготовила модель микросхемы из конструктора ЛЕГО, получила 2 место. Тимофеева Полина выбрала тему «Вредные полезные микробы», потому что хочет стать врачом-микробиолгом, получила благодарность, Губанова Елизавета хочет стать учителем русского языка и литературы и работала над темой «Забытая Азбука», получила 2 место.

Моим незаменимым помощником является ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ Навигатум в сети интернет. На нем собраны практические инструменты для специалистов по профориентации, психологов, педагогов (https://navigatum.ru/about_project/).

Миссией — и задачей всех материалов проекта Навигатум— является помощь на пути в самоопределении человека: личностном и профессиональном. Разработчики говорят о том, что погружение в мир труда должно начинаться системно, осознанно и непрерывно. Они стремятся как можно раньше приблизить момент, когда человек по-настоящему понимает самого себя и принимает осознанное решение, кем он хочет стать. Это не значит, что в 10 лет каждый школьник должен решить, что он станет «хирургом» или «кузнецом», и всю жизнь будет именно им и работать. Но это значит, что к 10-ти годам он должен иметь целостные представления о мире профессий, к 14-ти годам знать правильную формулу выбора профессии, осознанно и ответственно подходить к определению своих личных качеств, психологических особенностей, интересов и способностей. А к 16-ти годам уже получить практический опыт в интересующей его деятельности, иметь представления о технологических переменах. И в этом ему помогут материалы интернет-проекта «Навигатум».

Там можно найти и мультфильмы о каждой профессии, притчи игры, занятия по профориентации для различных возрастных категорий.

Итак, можем сделать вывод: работа по профориентации в начальной школе должна быть систематической, планомерной и целенаправленной и самое главное интересной детям.

В заключении мне бы хотелось предложить еще одну притчу «О шипах и розе».

«Однажды человек посадил розу, искренне за ней ухаживал, поливал ее. И прежде чем она расцвела, он осмотрел её. Он увидел бутон, который скоро должен был раскрыться, также он заметил на стебле шипы, и подумал: «Как из растения с множеством колючих шипов может вырасти красивый цветок?» Опечаленный этой мыслью, он забросил поливать розу, и цветок погиб непосредственно перед тем как расцвести.

Внутри каждой души есть Роза. Все божественные качества установлены в нас с рождения, они растут посреди шипов из наших ошибок. Многие из нас смотрят на себя и видят только эти шипы, дефекты. Мы отчаиваемся, думая, что ничего хорошего не может произойти из нас.

Одна из величайших наград, которой может обладать человек – способность пробраться сквозь колючки и шипы другого и найти внутри его Розу. Это одно из свойств Любви… видеть человека, знать его ошибки и не прогонять его из своей жизни, уважая благородство, которое есть в его душе. Помогайте другим понять, что они могут преодолеть свои ошибки. Если показать им эту «Розу» в них, они преодолеют свои шипы. Только тогда они будут постоянно цвести».

На нас, педагогов, возложена очень важная и жизненно необходимая миссия-пробраться через колючки и шипы наших детей, родителей и найти внутри каждого ту самую розу. И на мой взгляд-профориентационная работа-это один из тех путей, который поможет заставить цвести наш Розовый сад.

 

Опубликовано: 03.04.2025