Мир удивительных открытий на дороге Знаний

Автор: Степанова Любовь Викторовна

Организация: ГБОУ СОШ №394

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Мир вокруг нас удивителен и прекрасен. Изучая новое, мы можем опираться на то, что нам понятно и близко.

На самом деле нового на 100 % нет, это просто знакомое нам только в другой форме и усложненное.

В своей работе с детьми я использую ассоциации, знакомые и понятные детям образы.

Первые шаги на дороге Знаний. Начать первый шаг мне помогает такой приём.

Я показываю детям, как я пишу своё имя рукой, которая делала это много-много раз.

Затем той, которая этого не делала. Дети видят разницу.

 

Этот приём я использую на собрании родителей первоклашек. Родители после написания на листочке ведущей и неведущей рукой своего имени, этот дисточек поспешно переворачивают. Не нравится им написанное.

Так они понимают, что чувствует их ребёнок, когда начинает это делать впервые. И после понимания родителей этого на своём опыте, я ОЧЕНЬ их прошу быть терпеливыми и поддерживающими в процесс первых шагов в письме их детей.

Этот приём показывает, что то, что мы будем делать в первый раз не получиться идеально, как на образце, главное сделать после первого шага второй шаг и верить, что получится с каждым разом лучше и лучше. Верить в себя и не обесценивать свой опыт!

 

Внимательные ушки и глазки. Уметь услышать и увидеть знакомое, используя ассоциации, знакомые звуки. В русском языке есть орфограммы, которые не проверить, а можно только их запомнить. Так вот в этом может помочь музыкальный слух и внимательные глазки.

В словарных словах можно увидеть знакомые образы и звуки. Так, например; в слове огурец буква «О» похожа на форму огурца и в запоминании этого словарного слова поможет связь мысленная формы огурца и орфограммы.

Связать словарные слова: корова- хорошо- молоко с кружкой, из которой пьют. Кружку с формой её- кружок и образ орфограммы «О» поможет в запоминании этих слов.

Словарное слово капуста можно связать с уходом за этим овощем. Расширить знания детей. Капуста любит воду. Вода капельки оставляет при поливе. Кап-кап- капуста…Буква «А» орфограмма.

Другие словарные слова можно объединить по их словам, которые соответствуют музыкальным нотам.

Например: музыкальный овощ- поМИдор (нотка ми и орфограмма буква «И»), Лягушка. Дорога и другие. Детям интересно с музыкального расурса посмотреть на эти словарные слова, которые надо запоминать.

 

А давайте поспорим, поможем и проверим! В русском языке есть тема правописания парных согласных по звонкости и глухости. Я придумала такой приём.

Дети выходят парами и у каждого из них в руке звук. У одного [з], у другого [с].

И далее они спорят, какая буква будет при написании последнего звука в слове мороз

Один говорит:

-Я пишусь!

Другой ему отвечат:

- Нет, пишусь я!

В ответ на этот спор дети другие предлагают вызвать помощь- СКОРУЮ ГЛАСНУЮ ПОМОЩЬ (аналогия со скорой помощью).

Выходит третий ребёнок с гласным звуком [а].

Меняем форму слова, например: есть мороз, нет морозА

Дети в паре

-Я слышусь в слове мороз, звук [с]

Другой отвечает

- А я пишусь, потому что при помощи звука [а] мой звук [з]зазвенел (нет морозА)

 

Так алгоритм проверки дети сами обыгрывают и им интересно поспорить, помогать и найти самим верное решение.

И учиться с радостью, узнавая новое, используя знакомое и понятное.

А также находить поддержку друг у друга, верить в себя и преодолевать трудности.

Самое главное для меня как учителя- это когда дети учатся с радостью.

 

Опубликовано: 03.04.2025