Дидактические игры, приёмы, упражнения, способствующие развитию речевой активности, творческого воображения младшего школьника

Автор: Останина Светлана Викторовна

Организация: МБОУ ДСОШ №2 им. А.С. Попова

Населенный пункт: Курганская область, г. Далматово

Развитие речевой активности ребенка является одним из условий успешного обучения в школе. Только обладая развитой речью, учащийся сможет давать развёрнутые ответы на вопросы. Последовательно, полно, аргументировано излагать свои собственные суждения и мысли. Речевая активность так же затрагивает и межличностные отношения, в которые вступает школьник. Развитые коммуникативные умения предполагают способность человека эффективно осуществлять речевую деятельность, т.е. говорить и слушать других.

Развитие речевой активности взаимосвязано с творчеством ребёнка. Только в речевой практике можно целенаправленно развивать творческое воображение и фантазию. Творчество и творческая деятельность определяют ценность и индивидуальность человека. Поэтому развитие творческой личности приобретает в настоящее время большую значимость и актуальность.

Изучив все данные факты, я пришла к выводу о необходимости системной работы по развитию речевой активности младших школьников. Способность мыслить, творить - величайший дар, полученный человеком.

Для развития связной речи использую следующие задания:

• Соотнеси заголовок и иллюстрацию.
• Составь устный рассказ о сказочном герое, герое рассказа по плану.
• Составь интересную историю по ключевым словам.
• Восстанови последовательность событий по серии картинок.
• Сочини стихотворение, используя рифмы. Приготовься к выразительному чтению.

В практике работы использую игры, упражнения для развития творческого воображения и речевой активности младших школьников. Причем данные виды работ усложняются постепенно, от класса к классу.

Игра « Волшебные кружки»

Игру использую с первого класса. Дети с помощью цветовой гаммы придумывают только слова. Затем ученики составляют словосочетания ( цыпленок желтый, голубой василёк, красное яблоко). Во втором классе ученики составляют предложения по набору кружков. В третьем и четвертом классе пытаются составлять по цветовой гамме небольшие рассказы и сказки.

Упражнение « Словесная цепочка»

Данное упражнение использую на уроках русского языка, литературного чтения. Дети составляют цепочку слов - синонимов к определенному слову. Аналогичную работу можно проводить с многозначными словами.

Игра « Весёлый фантазёр»

Предлагаю детям развить, дофантазировать предложение: « Ребята оказались на волшебной поляне… и »

Упражнение « Сочинялки»

Детям предлагается различный набор слов: зима, холод, забота, птички, дети. Сначала учащиеся составляют предложения, связанные по смыслу. Затем упражнение усложняется- дети придумывают небольшие тексты с данными словами. Озаглавливают их.

Игра « Все вместе»

Детям предлагается тема составленного рассказа или сказки. Каждый ученик придумывает по порядку по одному предложению, причём, смысловая цепочка не должна прерываться. В третье и четвертом классе предлагается воспроизвести весь составленный рассказ.

Игра « Подбери нужное словечко»

Нужно подобрать из предложенных на доске слов рифмы во фрагменты стихотворения. Закрепляется навык работы с рифмами.

Приём « Перефразирование»

Любое предложение можно сформулировать иначе. При этом смысл не изменится. Бабочка сидела на цветке. ( Красивое насекомое сидело на цветке)

Игра « Загадалки»

Учащиеся рассказывают о своих любимых игрушках, описывают словесно их внешний вид, назначение, но при этом не называют их. Остальные отгадывают, о какой игрушке идёт речь. Развивается речь, воображение, навыки словесного описания.

Упражнение « Ритмическое чтение»

Для проведения чтения составлены карточки « Стихи для учеников», «Стихи для учителя».

Дети должны почувствовать определенный ритм чтения стихотворения и продолжить чтение по своей карточке. Закрепляется навык беглого, выразительного чтения.

Для того чтобы дети успешно овладели речевыми умениями, необходим огромный труд. Использую в уроках литературного чтения, развития речи речевые разминки, что позволяет каждому ребенку точно и выразительно излагать свои мысли. Речевые разминки включают пять групп упражнений:

• Упражнения на дыхание
• Артикуляционные
• Работа с текстом
• Упражнения на развитие логики, творческого воображения
• Упражнения для развития речевого этикета.

Приведу пример речевой разминки.

Речевая разминка №1

Произнеси отчетливо

Ра-ра- ра- знает сказки детвора

Ай-ай-ай- сказку угадай

Ри-ри-ри –сказку повтори

Произнеси правильно

Повторить

Повторишь

Повторим

Произнеси скороговорку с интонацией удивления, а затем восторга, выделяя голосом слова.

Саня Соне читал сказку.

Саня Соне читал сказку.

Саня Соне читал сказку.

Саня Соне читал сказку.

Расскажи.

Расскажи о своей любимой сказке. Пусть твой рассказ состоит из пяти предложений.

В заключении можно сделать вывод: « Речь, творчество и творческая деятельность определяют ценность человека, его индивидуальность.

Опубликовано: 06.04.2025