Мои педагогические секреты

Автор: Давыдова Ольга Викторовна

Организация: МБОУ СОШ №9 г.Татарска

Населенный пункт: НСО, г.Татарск

Точка, точка, запятая…

Вышла рожица смешная.

Ручки, ножки, огуречик -

Вот и вышел человечек.

(Из детской песенки.)

У меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человечка, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. От меня зависит, каким будет этот человечек из детской песни. Первоклассники приходят ко мне еще очень наивными и неопытными, готовыми, как губка, впитывать все новое. Психологи отмечают уникальность этого возраста: именно в это время у детей активно формируются важнейшие высшие психические функции, такие как память, внимание, мышление. Поэтому миссия Учителя - создать Творца, помочь каждому ученику «успешным стать, в толпе сует не раствориться, трудиться, верить и мечтать, идеи новые свершать».

Каким должен быть современный учитель? Я считаю, что современный педагог немыслим вне творчества и развития. Качественный результат в обучении может быть достигнут только тогда, когда и учитель, и ученик работают творчески.

Работая 7- й год учителем начальных классов, я испытала и трудности, и радости работы с младшими школьниками и поняла, что настоящий учитель должен быть «болен» своей профессией. Когда сам педагог «горит», тогда зажигаются и его ученики. Дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого - то способности проявляются раньше, у кого-то позже. Разглядеть эту искру талантливости, развить её, научить применять свои таланты в жизни – вот, по-моему, то главное, что должно стать целью учителя. Перед учителем ставится одна из главных задач ФГОС - всесторонняя помощь ребёнку быть успешным, реализовать себя, быть конкурентоспособной личностью, адаптированной в современной жизни.

В своей педагогической работе я активно использую системно-деятельностный подход в обучении и воспитании. Большую роль в развитии творческих способностей учащихся начальной школы играют мои педагогические находки. Широко использую исследовательский метод обучения для формирования интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирования способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и четко планировать действия. Мои ученики создают проекты к урокам, в том числе по марийскому языку и чтению на марийском языке, используя разнообразные источники знаний.

Уделяю большое внимание творческим заданиям на уроках и внеурочной деятельности. Например, мои ученики в первом классе сначала учатся сочинять стихи, загадки, сказки, а к окончанию начальной школы, мы совместно сочиняем пьесы и ставим их на сцене, участвуем в творческих конкурсах.

Активно применяю в своей работе и игровое взаимодействие. Игра помогает обучающимся не только усваивать различные знания, умения, развивать способности, но и накапливать жизненный опыт, позволяющий адаптироваться в социуме. С помощью игры дети активно расширяют представления об окружающем мире, овладевают правилами и нормами поведения. Игровые методики требуют от обучающихся выполнения заданий, самостоятельного анализа деятельности, умения работать в команде.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся, в своей работе использую уроки-игры, заочные путешествия, конкурсы, викторины, диалоги, инсценировки, работу с творческими заданиями, уроки с использованием ИКТ. В моей практике хорошо прижились такие формы работы, как групповая, индивидуальная, работа в парах.

Известно, что настоящий учитель не только учит, но и всю жизнь учится сам. Для внедрения педагогических находок я занимаюсь самообразованием, развиваю ИКТ-компетентность. Урок с использованием информационных технологий становится более интересным для учащихся, в результате, становится более эффективное усвоение знаний; улучшается уровень наглядности на уроке. Повышение эффективности урока за счет наглядности, конечно, достигнуть этого можно и другими методами (плакаты, карты, таблицы, записи на доске), но компьютерные технологии, бесспорно, создают гораздо более высокий уровень наглядности. Для получения новой информации и расширения кругозора учащихся на уроках и во внеурочное время использую презентации, которые составляю сама с привлечением материала, взятого из ресурсов Интернет. Дети с удовольствием смотрят слайды, принимают активное участие в обсуждении увиденного. И проверить знания проще: тесты, кроссворды, ребусы, шарады – всё делает урок увлекательным, а следовательно, запоминающимся. Для этого я использую сервисы МуТест, Лернинг.

Педагогическая деятельность каждый день раскрывает передо мной секреты, загадки детских душ, преподносит сюрпризы, заставляет учиться, познавать и открывать новое, дарит неповторимую радость общения, мобилизует все душевные и интеллектуальные возможности, стимулирует к постоянному творчеству и саморазвитию.

В заключение своего рассуждения я хочу подчеркнуть, что труд педагога, выполненный с любовью, с применением педагогических находок можно приравнивать к творчеству, которое, будет являться его высшей ступенью. Я нашла именно то дело, которое приносит мне удовольствие и даёт возможность для самовыражения, побуждает к созданию чего-то нового, оригинального и неповторимого. Я благодарна своей судьбе, своей выбранной профессии, школе и своим ученикам.

 

 

 

Опубликовано: 10.04.2025