Мои методические находки

Автор: Дергачева Ирина Ивановна

Организация: МБОУ «Школа-лицей №2»

Населенный пункт: Республика Крым, город Армянск

У меня важная профессия. Я учитель начальных классов. Первый учитель маленького человека, который хочет познать мир, открывая для себя много нового и интересного. Первоклассники ко мне приходят неопытными, наивными, но готовы получать много знаний и впитывать всё новое. Поэтому, миссия Учителя – создать Творца, помочь каждому ученику стать успешным, трудиться, мечтать, верить и совершать новые идеи. Качественный результат в обучении может быть достигнут только тогда, когда и учитель, и ученик работают сообща.

Мой педагогический стаж 18 лет. В своей работе я испытывала и трудности и радости работы с младшими школьниками. Поняла, что мне эта профессия очень нравится, я « горю» ней. Конечно все дети разные, к каждому нужен индивидуальный подход. У меня это получается. Дети ко мне тянутся.

Цель педагога - разглядеть в ученике искру талантливости, развить её, научит применять свои таланты в жизни.

В своей педагогической работе я активно использую системно – деятельный подход в обучении и воспитании. Большую роль в развитии творческих способностей играют мои педагогические находки. Широко использую исследовательский метод обучения для формирования интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, формирование способностей самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия.

Активно применяю в своей работе и игровое взаимодействие. Игра помогает обучающимся не только усваивать различные знания, умения, развивать способности, но и накапливать жизненный опыт, позволяющий адаптироваться в социуме. С помощью игры дети активно расширяют представления об окружающем мире, овладевают правилами и нормами поведения. Игровые методики требуют от обучающихся выполнения заданий, самостоятельного анализа деятельности, умение работать в команде.

Часто на первых уроках, чтобы «пробудить» своих воспитанников, применяю игру «Отгадай». Пишу на доске печатными буквами слово, зашифровав его. Это может быть имя героя произведения, название произведения, название темы урока. Предлагаю расшифровать слово. Выслушиваю все ответы, предположения, рассуждения учащихся. Дети с удовольствием включаются в игру. Я обязательно хвалю учеников, которые активно работали на уроке.

Применяю и многофункциональные игры, которые успешно можно использовать на нескольких предметных уроках. К таким я отношу, например свою игру «Дерево». Я её использую на уроках ИЗО, технологии, русского языка, математики, окружающего мира, литературного чтения. Учащиеся знают, что дерево имеет ствол, ветви, листья. Обращают внимание на высоту дерева, на толщину ствола, количество веток. Эти знания пригодятся детям на уроке математики при сравнении величин, изучения понятий «слева», «справа», «выше», «ниже», «толще», «тоньше».

На уроке ИЗО мы учимся рисовать дерево, правильно располагая его на листе бумаги, соотнося с цветами и травой по размеру.

На уроках технологии мы начинаем изготавливать макет дерева, учитывая размеры, цвета. Сразу изготавливаем 2 экземпляра, чтобы можно было использовать на уроках русского языка и математики. К дереву изготавливаем разноцветные листья и яблоки.

На уроках русского языка при изучении тем «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Глагол» учащиеся пишут на листьях слова и крепят на «Дерево».

На уроках математики мы на деревьях помещаем яблоки с цифрами и составляем задачу. Дети учатся рассуждать, работать с наглядным материалом, изготовленным своими руками.

На уроках окружающего мира при изучении темы, мы снова вспоминаем наше «Дерево». Только теперь обращаем внимание на значение корня для дерева. Заодно учимся беречь зеленые насаждения в нашем городе. При изучении темы «Семья» используем наше «Дерево». Называем его «Древо семьи» или «Дерево рода».

На уроках литературного чтения при закреплении раздела используем наше «Дерево». Или в 1 классе при изучении слогов.

Я считаю, что такая работа подталкивает учащихся быть внимательными, старательными, воспитывает желание высказывать своё мнение, быть активными на уроке.

С целью активизации познавательной деятельности учащихся, в своей работе использую уроки-игры, викторины, работу с творческими заданиями. В моей практике хорошо прижились такие формы работы как групповая, работа в парах, индивидуальная.

Известно, что настоящий учитель не только учит, но и учится сам всё жизнь. Для внедрения педагогических находок я занимаюсь самообразованием. Провожу уроки с использование информационных технологий. Такие уроки становятся более интересными для учащихся. В результате становится эффективное усвоение знаний. Повышать эффективность урока можно и другими методами, но компьютерные технологии создают гораздо более высокий уровень наглядности. Для получения новой информации и расширения кругозора учащихся на уроках я использую презентации, которые составляю сама, взятые из ресурсов Интернет. Дети с удовольствием смотрят слайды, принимают активное участие в обсуждении темы урока. Проверяем знания в виде тестов, ребусов, кроссвордов. Это всё делает урок увлекательным, интересным, познавательным и запоминающимся.

Педагогическая деятельность каждый день раскрывает передо мной секреты, которые заставляют учиться, познавать и открывать новое, стимулирует к творчеству и саморазвитию.

В заключении хочу подчеркнуть, что труд педагога, выполненный с любовью, с применением педагогических находок, можно приравнивать к творчеству, которое будет являться высшей ступенью. Я нашла именно то дело, которое приносит мне удовольствие и даёт возможность для самовыражения, побуждает к созданию чего-то нового и оригинального. Я благодарно своей судьбе, своей выбранной профессии, школе и своим ученикам.

Опубликовано: 11.04.2025