Падежи

Автор: Лунева Марина Геннадьевна

Организация: МКОУ «Солдатская ООШ» Фатежского района

Населенный пункт: Курская область, село Солдатское

1. Мотивация

- Давайте поздороваемся с нашими гостями в необычной форме. Все помнят в какое время года у вас день рождение?

 

- Сейчас здороваются и занимают своё место, те кто родился зимой, весной, летом, осенью.

 

- Здороваться -это значит желать здоровья!

 

- Давайте подарим друг другу «частичку тепла»- сильно потрите свои ладошки, потом прислоните свои ладошки к ладошкам соседа и скажите «Если что я тебе помогу!».

 

- Теперь у нас точно все получится!

 

- Проверьте всё ли у нас готово к уроку?

 

- Давайте откроем тетради и запишем число и классная работа.

 

- Кто знает, что за знаменательные даты были на этой неделе?

 

- Посмотрите на доску, что у нас здесь расположено? Яблоня будет символом наших знаний на уроке.

 

- Какая она?

 

- Чтобы наша яблоня выросла, мы с вами должны сегодня потрудиться и изучить новую тему.

 

 

 

 

 

1. Актуализация знаний

- Давайте начнем наш урок с минутки чистописания. Сегодня нашей буквой для чистописания будет буква «П, п».

 

- Давайте посмотрим на доску, мы видим ребусы, попробуем разгадать их , что за слова там зашифрованы:

 

- комната

- Россия

- морковь

- мороз

- облако

- рябина

 

- Поменяйтесь тетрадями и давайте проверим с доски.

 

- К какой части речи относятся данные слова?

 

- Как вы это определили?

 

- Давайте вспомним, какие признаки имени существительного мы знаем? (собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевленное, число, род, падеж).

 

-Молодцы! Вы всё верно ответили.

 

III. Изучение нового материала

 

- Что мы видим на доске?

 

- Всё ли здесь верно, мне кажется есть ошибки.

 

- Давайте вместе наведём порядок.

 

- Скажите, а почему у всех падежей по два вопроса?

 

- Вы, наверное, заметили, что какого-то падежа нет. (Предложный падеж)

 

- Какова тема нашего урока? (предложный падеж имен сущ.)

 

- Что мы уже знаем о П.п? (вопросы)

 

- В чем еще особенность П.п.? (употребляется с предлогом)

 

- Как вы думаете какую мы можем поставить цель? (научиться определять П.п., узнать о предложном падеже, вспомогательное слово, с какими предлогами употребляется).

В древнеславянском языке этот падеж называли воспитательным, потому что он призывал заботиться о ком-то. Затем его назвали местным, так как предложный падеж указывал на место действия.

 

- Давайте откроем учебник на стр. 36 и прочитаем правило о предложном падеже.

- Найдите упражнение 65 на странице 36 учебника, читаем задание.

- Работаем « по цепочки» у доски. Определим падеж и окончание.

 

IV. Физкультминутка (видео)

V. Закрепление

 

- А теперь давайте поработаем в группах.

 

- Как вы думаете , что нам нужно сделать?

 

- По каким признакам будем определять падеж? (дети работают в группах и объясняют выполнение заданий.) Читают по цепочке и показывают согласие.

 

Ехал по (чему? )дороге (Д.п)

Ветка (чего? )осины (Р.п)

Слушаю (Что? )музыку (В.п)

Цветет (Что?)лепесток (И.п)

Сказал при (при ком? )товарище (П.п.)

Цветы для (кого?)мамы (Р.п)

Пирог с (чем? )черникой (Т.п)

Смотрел на (что?)море (В.п)

Идет с (кем? )братом (Т.п)

Напишу о (о ком?)друге (П.п.)

 

- Молодцы! Мы справились с заданием.

 

Давайте разберем предложение по членам у доски.(1 ребёнок у доски)

В воздухе кружились листочки.

 

- Сделайте вывод. (Им. сущ. в П.п. отвечает на вопросы о ком? о чём? В предложении являются второстепенным членом предложения.)

 

 

 

VI. Подведение итогов урока.

 

- С каким падежом имен существительных мы сегодня познакомились?

 

- Что нового узнали?

 

- Где пригодятся знания? (в определение П.п.)

 

Кто с нашим изучением справлялся легко возьмите красное яблоко, кому было немного сложно- возьмите оранжевое яблоко, кому было сложно — зеленое?

 

- Кто доволен сегодня своей работой?

- В чём были трудности?

- Какую бы отметку вы себе поставили?

 

Домашняя работа : стр. 36 упр. 67

И код.

 

 

Опубликовано: 14.04.2025