Шаг за шагом в начальной школе

Автор: Зайцева Елена Юрьевна

Организация: МАОУ СОШ №220

Населенный пункт: г.Новосибирск

«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал». (К.Д. Ушинский)

 

В 1994 году Институт «Открытое Общество» в России и в странах центральной и восточной Европы начал проект по дошкольному образованию «Step by Step» («Шаг за шагом»). Цель, этой захватывающей образовательной инициативы состояла в том, чтобы создать программу, ориентированную на ребенка и вырастить новое поколение активных граждан. В основу данной программы положены идеи Л.С. Выготского, Э. Эриксона и Ж. Пиаже, М. Монтессори.

Я познакомилась с этой программой в 2003 году, когда проект «Шаг за шагом» начали внедрять в школах. На тот момент я жила и работала в Киргизии. Я сразу оценила методический потенциал этой технологии, и я старалась хотя бы раз в неделю проводить работу в центрах активности.

Это колоссальный труд педагога – грамотно подготовить и реализовать работу в центрах активности. Тогда 2003 году, дети шли в школу, как на праздник, зная, что сегодня у них работа в центрах активности. Нестандартное проведение уроков мотивировала их на интерес узнать, что - то новое и проявить себя.

Для меня программа «Шаг за шагом» - это возможность узнать и реализовать себя; повысить свой профессиональный уровень; дать своим ученикам возможность выражать свои мысли и научиться взаимодействовать со сверстниками.

Дети получают возможность: комплексного развития; приобрести новые ценные навыки, необходимые им в большом мире; стать более самостоятельными и увлечёнными процессом получения знаний; научиться работать в команде; учиться в нестандартной учебно-развивающей среде (центры активности); научиться оценивать себя и других по установленным критериям; выступать с презентациями; применять полученный опыт и знания в жизни.

Чтобы работа была успешной и плодотворной, необходимо определить: актуальную тему и интегрировать её в учебные предметы, учитывая образовательные цели; собрать нужную информацию и проанализировать её; приготовить карточки (по теме) для деления на группы; создать безопасную окружающую среду, учитывая здоровье сбережение; подготовить рефлексию (мозговой штурм); составить грамотно задания, которые бы соответствовали тематическому планированию предмета и отражали выбранную тему; важно подготовить индивидуальные и групповые задания; в заданиях должны отражаться требования современного урока и учитываться функциональная грамотность; определить в каких центрах активности дети будут работать по выбранной теме (работа в центрах от 15 до 25 минут); уточнить критерии оценивания; дать чёткие пояснения по презентации.

И вот, переехав жить в Новосибирск, первым делом, выйдя на работу в школу, я возобновила реализацию технологии «Шаг за шагом». Конечно раз в неделю не получается, но 2 раза в четверть вполне. Я выбираю день, когда все уроки мои, и мы 5 уроков работаем в центрах активности. Режим перемен не нарушается. Самое главное подобрать интересную тему и интегрировать её в учебные предметы, а задания составить так, чтобы и выбранная тема, и тема учебного предмета совпадали.

В 4 классе у меня идёт проект «Профессии», и я взяла эту тему в центры активности (русский язык - конфликтолог, математика - бухгалтер, окружающий мир - зоопсихолог, литература - клакер, творчество - кукольник и классный час – рассказ о выбранной группой профессии). Карточки-профессии, тексты соответственно профессии и задания составлены по тексту профессии в центре активности.

За четыре года удалось систематизировать процесс деятельности в центрах активности. Ребята стали более уверенными в себе и терпимы к окружающим. Научились пользоваться критериями оценивания, готовить и выступать с презентациями. Расширили свой кругозор и приобрели опыт использования знаний в жизни (на практике). В каждой группе складывается целая система взаимоотношений и зависимостей, где каждый ребёнок занимает своё определённое место. Такой вид деятельности предоставляет детям много возможностей для проявления своих творческих способностей и самовыражения.

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.docx (619,2 КБ)

Опубликовано: 15.04.2025