Эссе «Использование нейросетей на уроках чтения в начальной школе»

Автор: Долманова Светлана Александровна

Организация: МБОУ СОШ №71

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

С развитием технологий и внедрением искусственного интеллекта в образовательный процесс появляются новые возможности для улучшения учебного опыта. Нейросети, как одна из форм искусственного интеллекта, могут значительно изменить подход к обучению чтению в начальной школе. Их использование на уроках чтения направлено на улучшение навыков понимания текста, расширение словарного запаса и развитие критического мышления у детей. В данной статье рассмотрим, как эффективно интегрировать нейросети в образовательный процесс и какие преимущества это может принести.

 

Цели использования нейросетей на уроках чтения

1. Развитие навыков чтения и понимания текста

- Нейросети могут анализировать текст и предлагать дополнительные вопросы, что способствует лучшему восприятию и пониманию прочитанного.

 

2. Поддержка интерактивного обучения

- Применение технологий позволяет сделать уроки более динамичными и увлекательными, увеличивая вовлеченность учащихся.

 

3. Индивидуализация образовательного процесса

- Нейросети могут адаптировать задания к индивидуальным потребностям учащихся, что позволяет каждому ребенку учиться в своем темпе.

 

4. Увлечение детей

- Использование современных технологий вызывает интерес у детей и способствует формированию положительного отношения к обучению.

 

Способы использования нейросетей на уроках чтения

1. Адаптивные чат-боты

- Использование чат-ботов, способных задавать вопросы по прочитанному тексту, помогает детям осмысливать содержание и глубже понимать прочитанное. Чат-боты могут предлагать задания и получать ответы, способствуя интерактивному взаимодействию.

 

2. Генерация текстов

- Нейросети могут создавать адаптированные тексты с учетом уровня подготовки учеников. Это позволяет учителям предлагать уникальный и подходящий материал для каждого класса или группы.

 

3. Интерактивные приложения

- Приложения, использующие нейросети для голосового чтения, заинтересовывают детей своим звучанием и интонацией. Это создает дополнительное погружение в материал и помогает лучше воспринимать информацию на слух.

 

4. Персонализированные задания

- Нейросети могут подбирать задания и тесты в зависимости от уровня подготовки учащихся. Это обеспечивает дифференцированный подход и позволяет каждому ребенку работать над своими слабыми местами.

 

5. Упражнения на понимание текста

- Нейросети могут создавать тесты и вопросы на понимание прочитанного, автоматически оценивая результаты и предоставляя обратную связь.

 

6. Обратная связь на письменные работы

- Использование нейросетей для анализа пересказов или отзывов учащихся позволяет получать конструктивную критику, что помогает детям учиться и совершенствоваться в написании текстов.

 

Пример урока с использованием нейросети

 

Тема: «Приключения в сказочном лесу»

Структура урока:

1. Введение (5 минут)

- Ознакомление с темой урока, обсуждение целей и ожидаемых результатов.

2. Чтение текста (10 минут)

- Преподаватель читает сказку о приключениях в лесу, используя приложение с голосовым чтением, чтобы дети могли слушать и следить за текстом.

3. Обсуждение прочитанного (10 минут)

- Использование чат-бота для обсуждения ключевых моментов сказки, для вопросов о персонажах и уроках, которые можно извлечь из текста.

4. Интерактивные задания (15 минут)

- Учащиеся выполняют задания, созданные нейросетями, на понимание текста (например, ответами на вопросы, выбором правильных вариантов).

5. Творческое задание (15 минут)

- Дети используют генератор текстов, чтобы придумать свое продолжение сказки, развивая фантазию и творческое мышление.

6. Заключение и обратная связь (5 минут)

- Обсуждение впечатлений от урока, анализ работ и получение отзывов от нейросети.

 

Урок литературного чтения в 4 классе: "Сказка о рыбаке и рыбке" (с использованием нейросети)

Тема: А.С. Пушкин. "Сказка о рыбаке и рыбке". Понятие аллегории.

Цели: Проанализировать сказку А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", выявить её основную идею и художественные особенности.

Понять значение аллегории на примере сказки.

Развить навыки выразительного чтения, анализа текста и творческого мышления.

Использовать нейросеть для расширения кругозора и творческой работы.

Оборудование: Текст сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".

Компьютер с доступом в интернет. Проектор (желательно). Картинки к сказке (можно сгенерировать с помощью нейросети). Рабочие листы для учеников.

Ход урока:

I. Организационный момент (5 мин.)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

II. Актуализация знаний (10 мин.)

Беседа о сказках А.С. Пушкина, которые уже изучались.

Что такое сказка? Какие виды сказок вы знаете?

Вспомним, какие художественные средства использует автор в сказках (эпитеты, метафоры, сравнения).

III. Работа с текстом (20 мин.)

Чтение сказки: Чтение сказки учителем с выражением, либо по ролям учениками.

Анализ текста:

Обсуждение героев сказки: их характеров, поступков, мотиваций. Почему старик жалеет старуху, а она нет? Что изменилось в их жизни после встречи с рыбкой?

Выявление главной мысли сказки. О чем предупреждает нас автор?

Работа с ключевыми фразами и эпизодами.

Использование нейросети: Задать нейросети вопрос: "Какие моральные уроки можно извлечь из сказки 'Сказка о рыбаке и рыбке'?" Обсудить полученные ответы.

IV. Творческая работа с использованием нейросети (15 мин.)

Задания:

Генерация изображений: Используя нейросеть (например, Midjourney, DALL-E 2, Stable Diffusion), сгенерировать изображения к различным эпизодам сказки (например, старик ловит золотую рыбку, старуха просит новое корыто, царский дворец). Обсудить, насколько изображения соответствуют тексту и авторскому замыслу.

Написание продолжения сказки: Предложить детям придумать продолжение сказки, используя нейросеть для поиска идей. Например, задать нейросети вопрос: "Что случилось со стариком и старухой после того, как они потеряли всё?". Нейросеть может предложить несколько вариантов развития событий, которые дети могут использовать в своих сочинениях.

Создание презентации: Собрать сгенерированные изображения и написанные тексты в презентацию.

V. Подведение итогов (5 мин.)

Обсуждение результатов работы с нейросетью.

Возвращение к теме аллегории. Что является аллегорией в сказке "Сказка о рыбаке и рыбке"? (Жажда богатства, неограниченные желания, последствия жадности).

Оценивание работы учащихся.

VI. Домашнее задание (5 мин.)

Написать сочинение-миниатюру на тему: "Если бы я встретил золотую рыбку...".

Подготовить выразительное чтение понравившегося отрывка из сказки.

Примечание: Урок предполагает наличие базовых знаний о работе с нейросетями у учителя. Выбор конкретной нейросети зависит от доступности и удобства использования. Перед уроком необходимо подготовить необходимые запросы для нейросети, учитывая возрастные особенности учащихся. Важно подчеркнуть, что нейросеть – это инструмент, который помогает, но не заменяет самостоятельную творческую работу учащихся.

 

Заключение

Использование нейросетей на уроках чтения в начальной школе открывает новые горизонты в образовании, делая процесс обучения более увлекательным и индивидуализированным. Технологии не только помогают развивать

Опубликовано: 15.04.2025