Развитие навыка смыслового чтения у обучающихся младших классов с нарушениями интеллекта как одного из компонентов читательской грамотности

Автор: Кулакова Ирина Александровна

Организация: ГКОУ «Чернухинская школа-интернат»

Населенный пункт: Нижегородская область, Лысковский м.о., с. Чернуха

В свете реформирования системы образования при обучении детей в школе большое значение приобретает развитие функциональной грамотности, как один из главных способов социализации человека, его развития, образования и воспитания.

Особое внимание заслуживает проблема формирования читательской грамотности, а именно навыков техники чтения и понимание текста, у младших школьников с нарушением интеллекта, так как от уровня овладения грамотным чтением во многом зависит успешность их дальнейшего школьного обучения. Известно, что данная категория детей испытывает затруднения в освоении навыка осознанного чтения (А.К.Аксёнова 2011[1], Р.И.Лалаева 2002 [2], Р.Е. Левина2005[3] и др.)

Осознанное чтение — это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной стороны произведения. Поэтому перед нами стоит задача научить детей с нарушениями интеллекта понимать текст, что в дальнейшем позволит полноценно усваивать новый материал, развивать интерес к процессу чтения в целом.

Использование одних традиционных методов работы с данной категорией детей недостаточно, необходимо изыскать новые пути решения формирования навыка смыслового чтения, найти или разработать такие творческие инновационные приемы, технологии, эффективность которых была бы очевидна. Одними из таких приемов являются:

«Прятки» - прием, который формирует навык осмысленного чтение, помогает отрабатывать правильное употребление окончаний для точной связи слов в предложении.

Сначала читаем обычный текст, а затем такой же, но с пропущенными в некоторых словах слогами, окончаниями. После чтения текста предлагается ответить на вопросы и выполнить дополнительные задания (выборочное чтение, восстановление последовательность событий по сюжетным картинкам).

«Хвостики» - прием для отработки навыка осмысленного беглого чтения, развитие связной речи. Дети читают текст, отвечают на вопросы ,расставляют предложения в правильной последовательности, пересказывают по серии сюжетных картинок, связь начала и концовки предложений.

«Дырки» - данный прием повышает интерес к чтению детей с нарушением интеллекта. Читается целый текст, а затем этот же текст, но с пропущенными словами или частями текста, припоминая их и вставляя по смыслу в нужное место.

«Шиворот - навыворот»- прием направлен на исправление смысловых ошибок в тексте и в рисунке, на составление рассказа по серии картинок на основе незавершенного текста или опорных слов подсказок.

Рассмотрим данные педагогические приемы на примере одного текста «Поздравление» по Ю. Ермолаеву по учебнику «Чтение» для 4 класса для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы (сост. С.Ю. Ильина).

Такая система заданий повышает мотивацию обучения чтению детей с нарушениями интеллекта. Они понимают для чего и что читают, выполняя задания с практическими действиями. Обучение проходит в игровой форме, поэтому ребёнку весело и интересно.

Таким образом, каждый урок чтения превращается в увлекательный процесс. Используемые специальный педагогические приемы повышают у детей с нарушениями интеллекта интерес к чтению, способствуют социализации личности ребенка с нарушениями интеллекта и развитию читательской грамотности.

 

 

Литература:

1.Аксёнова А.К., Ильина С.Ю. Методика преподавания русского языка для детей с нарушениями интеллекта – М.: Просвещение, 2011. – 335с.

2. Лалаева Р. И. Л20 Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников: Учеб. пособие. - СПб.: Лениздат; Издательство "Союз". 2002. - 224 с.

3.Левина, Р. Е. Нарушения речи и письма у детей : избранные труды / Р. Е. Левина ; ред.-сост. Г. В. Чиркина, П. Б. Шошин. - Москва : АРКТИ, 2005. - 222 с.

4.Сущевская С. А. Первые книги по чтению : Учебная и методическая литература. - Сфера ТЦ . 2022.- 64с

Опубликовано: 16.04.2025