Моя педагогическая находка

Автор: Павленко Наталья Алексеевна

Организация: МАОУ СОШ №104

Населенный пункт: г.Краснодар

Современная начальная школа – это пространство, где закладываются основы образования, характер и личностные качества ребенка. Это самый ценный и очень важный этап в жизни младшего школьника. Начиная свою школьную жизнь, ребенок впервые реализует общественно значимую и социально оцениваемую учебную деятельность, направленную на усвоение определённой системы научных понятий. Все отношения учащегося с внешним миром, в семье и вне школы определяются его новой социальной позицией – позицией школьника. Обучение в образовательном учреждении позволяет в значительной степени расширить его взаимодействие с окружающим миром, кардинально меняет его социальный статус, что способствует укреплению его жизненной позиции в обществе.

Функции современной начальной школы расширяются. Она не только обучает базовым навыкам чтения, письма и счета, но и формирует у детей основы здоровья, экологии и финансовой грамотности. Начальная школа – это период становления самооценки и уверенности в себе. Успехи в учёбе, поддержка со стороны учителей и сверстников, поощрение самостоятельности – всё это формирует у ребёнка позитивное отношение к обучению и жизни. Важно, чтобы каждый младший школьник в этот период чувствовал себя принятым, уважаемым и значимым. Поэтому каждый ребёнок в процессе обучения овладевает присущими окружающей его культуре способами служебных и умственных действий. Необходимо, чтобы дети с раннего возраста ориентировались на устойчивое развитие и понимали свою роль в обществе.

Важно понимать, что начальная школа – это не просто передача информации. Это создание атмосферы, способствующей развитию любознательности, стремлению к знаниям и формированию положительной мотивации к обучению. Огромное значение в этом процессе принадлежит учителю. Педагог в начальной школе – это не просто передача знаний, а формирование фундамента личности ребенка. В этот период закладываются основы познавательной деятельности, развиваются коммуникативные навыки, формируется отношение к учебе и миру. Учитель начальных классов – не просто проводник к знаниям, но и наставник, вдохновитель, друг, помощник в освоении сложного и увлекательного мира.

Учитель в начальной школе играет существенную роль в эмоциональном развитии ученика. Он создаёт комфортную и безопасную атмосферу в классе, где каждый ребенок чувствует себя услышанным и принятым. Это особенно актуально для детей, которые только начинают свою жизнь в коллективе, переживают первые трудности и успехи. Учитель должен уметь распознать индивидуальные потребности каждого ученика, поощрять его стремление к знаниям и преодолению трудностей, помочь развить чувство уверенности в себе.

Главная составляющая работы учителя начальных классов – это развитие у детей интереса к учебе. Используя разнообразные методы и техники обучения, он должен превратить процесс познания в увлекательное приключение. Использование игр, творческих заданий, экспериментов, проблемных ситуаций помогает детям не только усвоить учебный материал, но и развивать критическое мышление, креативность, способность к самостоятельной работе.

В последние десятилетия система начального образования претерпела значительные изменения под воздействием социальных, экономических и технологических факторов. В современном образовательном процессе акцент смещается с традиционных методов преподавания на более интерактивные и вовлекающие формы. Это включает проектное обучение, игровые методики, интеграцию STEM-дисциплин (наука, технологии, инженерия и математика) и использование межпредметных связей. Применение активных методов обучения помогает развивать критическое мышление, креативность и самостоятельность у младших школьников.

Одной из ключевых тенденций является индивидуализация образовательного процесса. Каждый ребенок уникален, и современная начальная школа стремится учитывать индивидуальные потребности и способности учащихся. Это может проявляться через дифференцированный подход в заданиях, форму оценки успеваемости и выбор учебных материалов, что позволяет детям учиться в комфортном для них темпе.

Уроки в начальной школе – это не просто передача знаний, а формирование интереса к учебе и развитие познавательных навыков. Чтобы заинтересовать младшего школьника, можно использовать различные подходы в зависимости от его интересов и предпочтений. Мотивация младших школьников — важный аспект педагогической деятельности. Поэтому педагогу приходится использовать методы, которые позволяют добиваться не только положительного результата в обучении, но и удерживать внимание ребёнка на протяжении всего урока, вовлекая его в разнообразные сменяющие друг друга виды деятельности.

Метод «Классная копилка»

Начиная с первого класса, ребёнок знакомиться с огромным количеством теоретического материала. Правила, схемы, таблицы – это тот базовый уровень учебного содержания по предметам, который надо запомнить для успешного усвоения школьного курса. Конечно, ученикам трудно разобраться с этим, но изначально стоит задача усвоить данную информацию, и привести её в определённый порядок. На помощь пришла «Классная копилка», именно она позволяет решить этот вопрос методом многократного повторения. Любое правило можно изобразить схематично, используя для его написания не только слова, но и символы. Дети также могут участвовать в создании «правил». Это им нравится, идей всегда много. Данная работа позволяет не только активизировать мыслительную деятельность ребёнка, но и способствует повышению роли изучаемого предмета в его сознании. Данные карточки обрабатываются на компьютере и готовый материал раздаётся детям (вклеивается в блокнот), и помещается в «Классную копилку». Во время урока, если случается затруднительная ситуация у ребёнка, работающего у доски, на помощь приходит «Классная копилка». Ученик достаёт карточку, зачитывает в слух, все дети прослушивают. Каждый учащийся находит в своём блокноте это правило, таким образом материал в памяти восстанавливается, проблема устраняется с помощью повторения. Существенным является то, что правило прочитывается не одним учащимся, а одновременно всеми детьми в классе. Это важный момент: кто забыл, тот вспомнит в результате прочтения, кто помнил, всё равно повторит, а кто не знал – выучит, так как метод позволяет многократно возвращаться к уже изученному материалу.

Что даёт учителю использование метода «Классная копилка»? Несмотря на то, что ребёнок уже стал учеником, игровая деятельность для него по – прежнему является приоритетной. В этом методе присутствуют элементы игры, информация находится самостоятельно, тренируется одновременно и беглое прочитывание при выборе карточки. Использование ярких символов на карточках при многократном повторении надолго и прочно остаются в памяти учащегося, что прочно закрепляет основные знания по тому или иному предмету. Так благодаря этому методу обеспечивается необходимая прочность усвоения, устраняются причины пробелов в знаниях учащихся и создаются благоприятные условия для повышения эффективности изучения программного материала.

В этой разработке соединено воедино использование сжатого теоретического материала, присутствуют элементы мнемотехники – это яркие символы, которые хорошо запоминаются ребёнком. Эти разноцветные карточки имеют разный размер и форму, напоминая собой игру «Мемори». Именно такие наглядные приёмы помогают детям лучше усваивать учебный материал и запоминать его на долгий срок. Работа с карточками делает урок интересным, что позволяет поддерживать интерес к изучаемому предмету. Также нужно отметить, что, выполняя действия с карточками, учащиеся учатся сотрудничать, а именно слышать и слушать друг друга.

 

Опубликовано: 16.04.2025