Рабочая программа по учебному предмету «Речь и альтернативная коммуникация»

Автор: Барцева Валентина Викторовна

Организация: ГБОУ №499

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

1. Пояснительная записка

Речь и альтернативная коммуникация – это неотъемлемая составляющая социальной жизни человека. Нарушения развития значительно препятствуют и ограничивают полноценное общение ребенка. У ребенка с тяжелыми и множественными нарушениями развития устная (звучащая) речь отсутствует или нарушена настолько, что понимание ее окружающими сильно затруднено, либо невозможно. В связи с этим, обучение ребенка общению должно включать целенаправленную педагогическую работу по формированию у него потребности в общении, на развитие сохранных речевых механизмов, а также на обучение использованию альтернативных средств общения.

Цель данной программы – это подготовка обучающегося к овладению коммуникативными и речевыми навыками с использованием средств вербальной и альтернативной коммуникации.

Основные задачи с учетом уровня психофизического развития обучающегося:

• формировать умение слушать и понимать собеседника;
• формировать умение выполнять несложные инструкции;
• формировать умение отвечать на вопросы;
• формировать правильность артикуляции и дикции;
• формировать умение употреблять слова и выражения: «здравствуйте», «до свидания», «спасибо», «пожалуйста», «да», «нет», «туалет», «мыть руки», «хорошо», «плохо», «мама», «папа», «бабушка», «я», «ты», «пить», «стоять», «стол», «стул» жестом, символом в различных коммуникативных ситуациях;
• формировать представление о понятиях: «слово», «предложение»;
• обучать правильной посадке при письме;
• обучать правильному захвату карандаша;
• обучать написанию вертикальных, горизонтальных, наклонных линий;
• обучать умению обводить фигуры по шаблону и трафарету, контуру;
• знакомить с печатными буквами;

• развивать речь;
• развивать слуховое и зрительное восприятие;
• развивать память;
• развивать внимание;
• развивать зрительно-двигательную координацию;
• развивать мелкую моторику пальцев, кисти рук;
• воспитывать интерес к процессу обучения;

• воспитывать целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля;
• воспитывать умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (84,0 КБ)

Опубликовано: 18.04.2025