Тема эссе: «Учитель – лучшая профессия в мире»

Автор: Пипко Ирина Николаевна

Организация: МОБУ Покровская СОШ

Населенный пункт: с. Покровка

«Если учитель имеет только любовь к делу,

он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к ученику,

как отец, мать, - он будет лучше того учителя,

который прочел все книги, но не имеет

любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к делу

и к ученикам, он - совершенный учитель».

Л.Н.Толстой

 

Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой, непонятный взрослый мир. И поэтому всегда внушаю своим детям мысль: «Вы не хуже других, вы не лучше других. Вы – это вы. У каждого из вас свой характер. Только от вас зависит, какая из вас выйдет личность – положительная или отрицательная». И помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества через литературу, тренинги, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример. Учу разумно оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится встречаться моим детям.

Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь. Каждый день в школе не похож на другой.

Школа – это мой дом. Ей я отдаю свое время и силы. Жить по-другому уже не умею и не хочу. А когда не остаётся сил, вспомню горящие глаза своих учеников и с новыми силами начинаю следующий учебный день.

Самый главный принцип, которым я руководствуюсь в своей работе, является индивидуальный подход к каждому ребёнку. Целью своей работы считаю - раскрыть талант каждого, вызвать желание к самосовершенствованию, саморазвитию. Что я знаю точно, так это то, что урок должен быть интересным. А для этого необходимо, чтобы в классе и на уроке царила доброжелательная обстановка.

Каждый день, готовясь к урокам передо до мной всегда встают вопросы. Как организовать работу на уроке, чтобы заинтересовать учеников, мотивировать их на самостоятельное приобретение новых знаний? Как сделать уроки личностно значимыми для каждого ученика?

Продумывая будущий урок, я не пишу подробный конспект, а только продумываю некую его конструкцию, расставляю опорные точки, которые являются для меня примерными ориентирами на пути к поставленной цели. Сам же урок подвижен и гибок. Учащиеся сами выбирают направление, и мы вместе выбираем траекторию продвижения класса, а она в свою очередь зависит от учащихся, от вклада отдельных детей в общую познавательную работу. Это помогает превратить учебное занятие в совместную творческую работу, а каждый урок становится неповторимым. Это позволяет нам вместе с учениками «идти дорогой, удобной ученикам», я же стараюсь чутко воспринимать направление высказываний учащихся, быстро анализировать их и направлять в нужную сторону.

На своих уроках я стараюсь использовать достаточное количество раздаточного материала: схемы, таблицы, тесты, карточки. Использую различные формы работы: индивидуальную, групповую, исследовательскую; различные виды деятельности: наблюдение, работа с книгой, подбор однокоренных слов, составление схемы пользования правилом, обсуждение в парах и группах, рефлексия.

Моим ребятам очень нравится, когда на урок приходят герои сказок, которые ошиблись, выполняя задание. С огромным удовольствием ребята выступают экспертами, примеряют на себя роль учителя, особенно, если ошибки исправлять красными чернилами.

У классика есть такие слова: «Вся наша жизнь – игра!». Мы можем перефразировать: для ребёнка игра - это ЖИЗНЬ. Дети легко вовлекаются в игровую деятельность, стоит только сказать «А сейчас мы поиграем». Через игру, через взаимодействие с одноклассниками ребенок не только узнает новые знания, «выучивает» новые понятия, но и имеет представление, где и как эти знания использовать в повседневной жизни.

Когда вокруг дети, и они увлечены общим делом – учитель счастлив! Но «зажечь» ребят можно только тогда, когда сам не «тлеешь», а «горишь». А это возможно только при постоянном развитии и самосовершенствовании. Сенека утверждал: «Уча других, мы учимся сами», поэтому учитель - вечный ученик. Образование учителя - непрерывный процесс, а базовое образование - отправной пункт.

Для меня главное сделать так, чтобы ребенку было хорошо в школе, чтобы он каждый день уходил домой с победой (решил задачу, сочинил рассказ или сказал доброе слово) и желал вновь прийти в школу – это для меня самая главная награда.

Выбранная профессия заставляет меня всё время двигаться вперёд, искать и находить что-то новое, развивать свои творческие способности, даёт возможности окунуться атмосферу непосредственности.

 

Опубликовано: 22.04.2025