Загадка — мудрость народная

Автор: Славина Валентина Викторовна

Организация: МКОУ «Песьяновская СОШ»

Населенный пункт: село Песьяное

Загадка — неотъемлемая часть детства. Она умна, поэтична, часто несет в себе нравственную идею. К. Д. Ушинский писал, что загадка доставляет уму ребенка полезное упражнение, а для учителя дает возможность сделать занятие занимательным, интересным, а что может быть интереснее, чем самому найти ответ-отгадку или придумать новую, свою собственную? Дети любого возраста любят загадывать и отгадывать загадки. Найдя правильный ответ, они радуются, что сумели проявить находчивость и сообразительность. Очень велико воспитательное и познавательное значение загадок.

Загадки — это увлекательная форма игры со словами, которая с древних времен использовалась для того, чтобы развивать мышление и воображение. С помощью загадок дети получают новые знания об окружающем мире: о новых предметах, о природе и её явлениях, о животных и их повадках, об отношениях между людьми. Развивают наблюдательность и воображение.

Разгадывание загадок требует от учеников анализа и сопоставления, что способствует выработке умения рассуждать и делать выводы. Например, когда учитель задает загадку о каком-либо предмете, ребенок начинает неосознанно сравнивать различные характеристики и искать логические связи между ними. Такой подход к обучению формирует у детей критическое мышление и помогает им не только в учебе, но и в повседневной жизни.

Загадки обогащают словарный запас ребенка за счёт многозначных слов и омонимов, формируют представления о переносном значении слова. Также они помогают усвоить звуковой и грамматический строй русской речи, обогащают язык сравнениями, эпитетами и образными народными выражениями. Особенно интересны народные загадки. Они всегда образны, поэтичны, скреплены рифмами или созвучиями.

Включение загадок в образовательный процесс позволяет учителю создать атмосферу игры и творчества, что, безусловно, вызывает интерес у детей, повышает учебную мотивацию и способствует более глубокому и осознанному усвоению знаний.

Важно научить детей отгадывать загадки. Разобрать с ними несколько загадок – тогда и процесс отгадывания будет более осмысленным. Загадав загадку, я не тороплю детей с ответом. Если никто не может отгадать, поясняю ее, задаю несколько наводящих вопросов, подсказываю правильный путь в поисках ее решения.

Разгадывание загадок — это коллективный процесс, который способствует развитию коммуникационных навыков у детей. Работа в группах или парах, обсуждение возможных ответов и аргументация своего мнения формируют у детей навыки сотрудничества и уважение к мнению других.

У учителя должно быть в запасе много загадок. Они могут быть темой самостоятельных занятий, могут быть использованы в перерыве между уроками, во время отдыха, экскурсий. Отправляясь в лес, беру с собой серию загадок о растениях и животных леса; идем на берег озера – загадки о рыбах. Наблюдаем за жизнью села, под рукой загадки о сельскохозяйственных машинах.

Одна из любимых игр моих детей – это «Домино загадок». Для этой игры делаю карточки, на одной половине которой загадка, на другой – картинка-отгадка или слово от другой загадки. Загадки распределены по темам: «Люди», «Транспорт», «Цветы», «Насекомые», «Звери», «Явления природы» и другие. Сначала работаем в парах, а потом индивидуально и даже на время, используя для этого песочные часы. Это стимулирует быстроту мышления и реакции. Данную игру использую на уроках литературного чтения, как пятиминутка чтения. На уроках русского языка нужно не только отгадать загадки, но и записать отгадки, найти и подчеркнуть орфограммы, подобрать проверочное слово.

Одной из проблем учителей начальной школы являются словарные слова, предусмотренные программой для запоминания. Загадка – это один из способов, чтобы познакомить с новым словом. А словарный диктант с использованием загадок проходит намного интереснее, чем просто писать слова под диктовку.

Решение кроссвордов, составленных из загадок, дети воспринимают как игру. Благодаря такой игре ребёнок проявляет больше усидчивости. Решая лёгкие кроссворды, тренирует память и настраивает мозг на решение в будущем более сложных головоломок.

Детям очень нравится быть в роли учителя. Так на уроках окружающего мира, изучая природные зоны, предлагаю нескольким ученикам самостоятельно изучить растительный и животный мир, например, лесной зоны, и найти загадки по этой теме. На следующем уроке ребята читают загадки. Сколько гордости у ребенка, что он сегодня не просто ученик, а учитель! А какая выразительность при чтении!

С большим азартом проходит игра «Что? Где? Когда?». Класс делится на две команды, волчок вращают по очереди. Темы секторов могут быть самыми различными «Загадки-шутки», «Шарады», «Ребусы», «Мир техники», «Природа», «Человек и общество», «Все обо всем», «Старинные загадки». За правильно разгаданную загадку команда получает баллы; в конце игры подсчитываются очки.

А еще мои ребятишки очень любят «Марафон загадок», который проходит в течение недели. На переменах ребята берут пронумерованные карточки с загадками. На своем листе отгадок под соответствующим номером дети пишут отгадки. Подсказывать и подсматривать ответы у других строго запрещено! Если ответ правильный, ставлю свою подпись. В конце недели определяем победителя.

Использование загадок в работе педагога начальных классов — это не только увлекательный способ передачи знаний, но и важный инструмент для развития умственных и социальных навыков у детей. Загадки становятся незаменимым помощником для учителя, который стремится сделать процесс обучения ярким, интересным и эффективным.

 

1. file1.rar (9,7 МБ)

Опубликовано: 22.04.2025