Book Cross: Метод формирования читательского интереса младших школьников

Автор: Кулигина Виктория Дмитриевна

Организация: МБОУ «Гимназия №53»

Населенный пункт: город Пенза

Введение. Актуальность.

Книги – это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению. Книга и

учитель и друг. Она формирует и память, и интеллект и учит воображению.

Д.И. Писарев сказал: «Много есть на свете хороших книг, но эти книги хороши только для тех людей, которые умеют их читать…» Как же это правильно!

Мы должны читать вслух нашим детям. Читать им то, что их радует. Читать им истории, которые знаем наизусть, от которых уже устали. Говорить разными голосами героев книг, заинтересовывать их и не переставать читать только потому, что дети сами научились это делать.

Чтение вслух - это момент единения, когда никто не смотрит в телефоны, когда все соблазны забыты. В этот момент ребёнок находится рядом, он впитывает и прочитанное, и чувство волшебства рядом с родными. Мы уверены, что этот опыт общения останется с ним навсегда и будет перенесён им уже в свою семью. Необходимо научить ребёнка пользоваться языком литературы. Развиваться, узнавать, что значат новые слова (ведь слово без понятийного наполнения, как говорил выдающийся психолог Л. С. Выготский, «есть звук пустой») и как их применять, а впоследствии - писать, общаться понятно и говорить именно то, что мы имеем в виду.

Но беда в том, что уже у нескольких поколениях российских семей книга не значится в приоритетных духовных ценностях. Большинство из нас перестали читать и, как следствие, детям тоже практически не читают. От этого страдает и интеллект, и грамотность, и нравственное воспитание. О каком же гармоничном развитии ребёнка тогда говорить?

Однажды Альберта Эйнштейна спросили, как мы можем сделать наших детей умнее. Его ответ был простым и мудрым: « Если вы хотите, чтобы ваши дети были умны, - сказал он, - читайте им сказки. Если вы хотите, чтобы они были еще умнее, читайте им еще больше сказок». Он понимал ценность чтения и воображения.

Мы надеемся, что сможем передать нашим детям мир, где они будут читать, и им будут читать, где они будут воображать и понимать. Детское чтение нуждается в поддержке. А кто, как не родители должны этим заниматься. Поэтому у нас возникла идея использовать буккроссинг для активизации читательского интереса и детей, и родителей. Дети любят обмениваться игрушками, одеждой, украшениями. Интегрируя книгу в этот обмен нестандартным способом, мы придаём особую значимость, как самому

процессу, так и предмету. Дети и родители приносят книги, пишут (если хотят) сопроводительные записки, и выбирают книги для себя. Они учатся бережно и с уважением относиться к чужим книгам, отдавая любимую для себя книгу другому человеку. Дети учатся делиться с другими тем, что им самим дорого. И, самое важное, родители читают им книги своих друзей, они вместе обсуждают прочитанное дома, а потом делятся этим в группе. Дети учатся пересказывать и разговаривать, у них развивается речь.

Педагоги прошлого - К. Д. Ушинский, Е. Н. Водовозова, Л. Н. Толстой

и другие - говорили о необходимости приобретения родителями педагогических знаний, о важности и целенаправленности семейного воспитания, о необходимости сочетания знания и опыта.

В этом мы (педагоги) должны оказать помощь современным родителям, несмотря на то, что информацию по вопросам воспитания ребенка можно получить сейчас разными путями. Это и периодические издания, и Интернет, и многочисленная популярная литература для родителей. Но только воспитатель, ежедневно общаясь с детьми и родителями, видит проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. Он оказывает помощь родителям в различных формах.

 

В современном мире, где технологии и цифровые медиа занимают значительную часть времени детей, формирование читательского интереса становится особенно актуальным.

Одним из инновационных методов, способствующих этому процессу, является "Book Cross" (буккроссинг). Это движение, основанное на обмене книгами, активно внедряется в образовательный процесс и становится эффективным инструментом в руках педагогов.

 

Что такое Book Cross?

 

Book Cross — это концепция, которая подразумевает свободный обмен книгами между людьми. Идея заключается в том, чтобы оставить книгу в одном месте и забрать другую. Такой подход способствует созданию сообщества читателей и создает уникальную возможность для младших школьников познакомиться с новыми произведениями.

 

Психологические аспекты формирования читательского интереса

 

1. Социальная активность: Участие в буккроссинге позволяет детям почувствовать себя частью большой читательской семьи, что положительно влияет на их мотивацию. Общение с ровесниками на тему прочитанных книг способствует развитию уровня эмпатии и критического мышления.
2. Снижение давления: Важным аспектом является то, что обмен книгами происходит в непринужденной атмосфере. Нет жестких границ, связанных с оценкой — дети могут свободно выбирать книги, которые им интересны.

 

Book Cross в школьной практике

1. Организация уголков обмена книгами: В школах можно организовать специальные полки или уголки для буккроссинга, куда дети смогут приносить свои книги и брать новые. Это станет не только местом обмена литературой, но и центром привлечение учеников к чтению.
2. Читательские клубы: Создание клубов, где дети могут обсуждать прочитанные книги, делиться впечатлениями и рекомендовать литературу друг другу, также будет способствовать развитию интереса к чтению.
3. Конкурсы и мероприятия: Проведение конкурсов на лучшее оформление книги, викторины и литературные чтения сделают процесс более увлекательным. Младшие школьники, участвуя в таких мероприятиях, станут более заинтересованными в чтении.

Примеры деятельности

1. "Книги на дереве": В рамках буккроссинга можно организовать акцию, где книги будут находиться в специальных контейнерах, прикрепленных к деревьям в школьном дворе. Дети могут взять книгу, а после прочтения вернуть ее обратно или оставить новую.
2. Тематические недели литературы: Проведение таких недель позволит привлечь внимание к определенным жанрам или авторам, создавая вокруг них особую атмосферу и интерес.

 

Заключение

Book Cross как метод формирования читательского интереса у младших школьников открывает новые горизонты в образовательном процессе. Он объединяет детей, прививает любовь к чтению и помогает развивать креативное мышление. Важно, чтобы педагоги активно внедряли этот метод в свою практику, создавая условия для формирования устойчивого интереса к литературе у детей. Таким образом, буккроссинг не только обогащает внутренний мир маленьких читателей, но и способствует формированию сообществ, где чтение становится общей радостью и ценностью.

 

Список используемой литературы

1. Баранова, Н. В. (2018). Формирование читательской культуры у младших школьников. М.: Просвещение.
2. Лебедева, И. В. (2020). Читательский интерес как фактор успешного обучения. Вестник педагогических наук, 2(3), 45-50.
3. Петрова, А. С. (2019). Игровые методы в обучении чтению младших школьников. Журнал начального образования, 5(4), 33-38.
4. Соловьев, В. И. (2021). Современные подходы к формированию читательского интереса у детей. Москва: Изд-во РГПУ.
5. Кузнецова, Т. В. (2022). Book Cross: создание культуры чтения среди младших школьников. Учебные технологии, 1(1), 22-27.
6. Громова, М. А. (2023). Применение методов активного обучения в начальной школе. Педагогический альманах, 3(2), 12-19.
7. Зацепина, Е. В. (2020). Проблемы и перспективы мотивации чтения у детей. Вопросы чтения, 4(1), 75-80.
8. Шевченко, Л. М. (2019). Читательский интерес: теория и практика формирования у младших школьников. Санкт-Петербург: РГПУ.

1. file0.docx (357,2 КБ)

Опубликовано: 22.04.2025