Формирование сквозных компетенций обучающихся начальных классов в пространстве современного урока

Автор: Щастная Ольга Александровна

Организация: МБОУ г. Мурманска СОШ № 31 имени Л.В.Журина

Населенный пункт: г. Мурманск

Современное образование требует от учеников не только усвоения знаний, но и развития так называемых сквозных компетенций, которые становятся основой для успешной социализации и профессиональной деятельности. Сквозные компетенции включают в себя критическое мышление, навыки сотрудничества, коммуникации, цифровую грамотность и умение решать проблемы. В начальных классах, где закладываются основы для дальнейшего обучения, особенно важно формировать эти навыки.

Сквозные компетенции — это универсальные навыки, которые могут быть применены в различных областях знаний и ситуациях. Они помогают детям адаптироваться к быстро меняющемуся миру и обеспечивают возможность успешного взаимодействия с окружающей средой. К основным сквозным компетенциям можно отнести:

1. Критическое мышление — способность анализировать информацию, делать выводы и принимать обоснованные решения.

2. Коммуникационные навыки — умение эффективно общаться как устно, так и письменно.

3. Навыки сотрудничества — работа в команде, умение слушать и учитывать мнение других.

4. Цифровая грамотность — использование технологий для поиска информации, ее анализа и представления.

5. Умение решать проблемы — нахождение нестандартных решений в сложных ситуациях.

Роль современного урока

Современный урок должен быть ориентирован на развитие сквозных компетенций. Для этого необходимо изменить подход к организации учебного процесса. Вот несколько ключевых аспектов:

1. Интерактивные методы обучения: использование групповых проектов, дискуссий и ролевых игр способствует развитию навыков сотрудничества и коммуникации. Можно организовывать занятия в формате «учебного сотрудничества», где ученики работают в командах над общими задачами.

2. Проектная деятельность: проекты позволяют ученикам применять знания на практике, решая реальные проблемы. Это способствует развитию критического мышления и навыков решения проблем.

3. Использование цифровых технологий: внедрение информационных технологий в учебный процесс помогает развивать цифровую грамотность. Ученики могут использовать различные приложения и платформы для создания презентаций, работы с данными и проведения исследований.

4. Разнообразие форматов уроков: уроки могут быть организованы в виде мастер-классов, семинаров, дебатов и других форматов, что делает обучение более интересным и вовлекающим.

5. Оценивание и рефлексия: важно не только оценивать знания учеников, но и их умения работать в команде, общаться и решать проблемы. Регулярная рефлексия помогает детям осознать свои достижения и области для роста.

Примеры практического применения

В качестве примера можно привести урок по окружающему миру, где ученики работают в группах над созданием проекта о защите окружающей среды. Каждый ученик получает определенную роль (исследователь, дизайнер, презентатор), что способствует развитию навыков сотрудничества и коммуникации. В процессе работы они используют интернет-ресурсы для поиска информации, что развивает цифровую грамотность.

Заключение

Формирование сквозных компетенций у обучающихся начальных классов является важной задачей современного образования. Уроки должны быть направлены не только на передачу знаний, но и на развитие универсальных навыков, которые помогут детям успешно адаптироваться в будущем. Используя интерактивные методы, проектную деятельность и современные технологии, учителя могут создать пространство для активного обучения и развития ключевых компетенций у своих учеников.

Список литературы

1. Кузнецова, Н. Н. Развитие критического мышления на уроках начальной школы. – Санкт-Петербург: Речь, 2019.

2. Зайцева, Л. И. Инновационные методы обучения и их влияние на эффективность образования. – Москва: Издательство «Олимп», 2021.

3. Кочеткова, А. Г. Digital образование и его роль в формировании ключевых компетенций. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2021.

4. Лисицина, О. В. Современные подходы к обучению в начальной школе. – Екатеринбург: Уралгидроизол, 2020.

5. Седова, Т. С. Проектное обучение как средство формирования компетенций школьников. – Казань: Институт развития образования, 2022.

Опубликовано: 24.04.2025