Лэпбук как ключ к воспитанию

Автор: Смирнова Юлия Александровна

Организация: МОУ «Средняя школа №25 им. А. Сивагина»

Населенный пункт: г.Ярославль

Для реализации коллективно-творческого дела я использую технологию чередование творческих поручений, через них реализуется иммерсивный подход, который мы можем отразить в лэпбуках. Обучающиеся усваивают новые знания и учатся определённым навыкам путём взаимодействия с окружающей средой, используя различные инструменты и возможности. Таким инструментом в моем случае и служит лэпбук. Такой лэпбук состоит из разных кармашек, окошек, конвертов, разверток. Они заполняют их самостоятельно, а педагог лишь направляет. Мы уже использовали такое пособие несколько раз. Последние это в новый год и на 23 февраля. Лэпбук включает в себя тему мероприятия (например, квест или огонек), список ролей (дети видят, какую роль могут применить на себя: от помощника учителя до полноценного жюри), обязанности и задания каждой роли, общий список дел для подготовки к празднику (куда входит и украшение кабинета, костюмы детей). Еще особенность такого пособия состоит в том, что внутри книжки находится определенная роль, которую получил ребенок. Он может написать все обязанности, которые входят в его роль и увидеть общий список дел на обратной стороне. Могут распределять, что уже сделано, а что только предстоит. Данный лэпбук не используется только один раз, он станет отличным сопровождением ребенка, его подсказкой. А еще дети писали итоги мероприятия, описывали свои чувства и эмоции после того, как смогли применить на себя конкретную роль. В самом низу есть рефлексия для каждого ребенка, где они могут оценить себя: как они считают, справились со своей ролью или нет, совершали ли ошибки, были ли трудности и какие, как они с ними справились (можно прочитать, что ребенок написал самостоятельно про наше ктд). Им нравится, что каждый может внести свой вклад в мероприятие.

Приложение 1

 

Опубликовано: 25.04.2025