Формирование почерка у детей младших классов: проблемы и решения

Автор: Ковальчук Ирина Станиславовна

Организация: ГАОУ «Школа-интернат №65»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Проблемы с почерком у современных детей очевидны: это общая боль учителей, родителей и, конечно же, самих детей. По проведенному среди педагогов начальной школы опросу (опрошено было 80 педагогов из 12 школ) каждый третий первоклассник приходит в школу не готовым к освоению письма.

В чем же кроется причина плохого почерка и как найти решение этой проблемы? Давайте попробуем хоть немного в этом разобраться.

Начнем с детей: они не стали хуже с тех времен, когда в школьной программе присутствовал урок «чистописание», и наши мамы и папы пером и чернилами выводили буквы, совершенствуя и оттачивая навык письма. Просто современные дети – это другие дети, они растут среди смартфонов, планшетов, ноутбуков и прочих гаджетов. У них быстрая реакция и сами они «энеджайзеры», которые принимают молниеносные решения, зачастую не думая о результате, для них главное – совершить действие, все остальное потом, а вот «на потом» и не хватает уже ни сил, ни времени. И наши дети не привыкли и не хотят привыкать к медленному письму, им неинтересно «разбирать буквы на составные части», и очень трудно усидеть на месте, выполняя упражнения на соблюдение границ при написании «спиралек», крючочков, палочек в тетрадях для каллиграфии и скучных прописях.

Что же предлагает современная школьная программа? В общем-то, не очень много… Потому что, четыре месяца письма в рамках программы по русскому языку для освоения письменных букв, их соединений между собой, записи слов и предложений – это и есть – не очень много. Кто-то из первоклассников к этому готов, родители позаботились, водили до школы на рисование, лепку, каллиграфию для малышей и всеми способами готовили руку ребенка к сложному физически и психически навыку – письму. А кто-то, понадеявшись на школу, всем этим не занимался, а теперь сидит с уроками до глубокой ночи, потому что учителю не нравится почерк ребенка, и учитель снижает за это оценки. Занятия каллиграфией частично помогают, но у детей они восторга не вызывают, потому что приходится после школы еще 45 минут выполнять нелюбимую, уже надоевшую в школе работу.

Что же делать? С малышами все просто: только взял в кулачок пишущий предмет, разрешите ему им пользоваться в любое время, в любом месте. Не хотите, чтобы это были дорогие обои, полы, мебель и прочие предметы, оборудуйте специальные места в квартире, где ребенок сможет рисовать и стоя, и сидя, и лежа, как ему физиологически удобно. Различных приспособлений для этого сейчас достаточно много, что очень радует. Тут важно, чтобы родители тоже включились в процесс, ведь пока еще малышу интереснее делать все вместе с мамой или папой, а родители, в свою очередь, могут направить процесс постановки руки в нужное направление, заинтересовать, придумать необычные игры и квесты, чтобы было и весело, и познавательно одновременно.

С детьми постарше немного сложнее, им уже некогда тренироваться, им уже нужно писать. Но тем не менее, и дети 7-11 лет не должны заниматься из-под палки, через не хочу. В таком возрасте нужна мощная мотивация, понимание важности, пользы занятий письмом для них самих. И на помощь тут приходит совершенствование почерка посредством творческих занятий. Педагог по каллиграфии может заменить скучные прописи заданиями, вызывающими интерес, например, создание открыток к праздникам, календарей на месяц, картин в стиле зентангл, пуантилизм. Мне нравятся еще каллиграфические сказки, которые могут включать от 3 до 5 и более занятий, объединенных одним сказочным сюжетом, с интересным творческим финалом, возможно даже семейным. Довольно часто детей привлекает письмо и рисование настоящим пером и чернилами. Это очень действенный метод, который хорошо замедляет процесс письма, что особенно важно при исправлении почерка. Все эти занятия можно проводить как индивидуально, так и в группе. Но интереснее именно групповые занятия, так как они позволяют добавить соревновательный эффект, что вызывает у детей восторг. Например, задание «кто медленнее напишет» очень тяжело дается, но победить хочет каждый! Креативность, фантазия, неравнодушие педагога – это основа легкой и увлекательной работы по становлению и исправлению почерка ребенка любого возраста.

Правильный хват ручки, красивые буквы, ровные строчки, созданные на занятиях картины, сказки, открытки – все это результат нестандартного подхода к совершенствованию письма. А как результат – красивый почерк без стресса для ребенка и для мамы!

Творчество в помощь, всем заинтересованным!

 

Опубликовано: 27.04.2025