Буклет

Автор: Трофимова Татьяна Андреевна

Организация: МБОУ «ЦО им.А. Атрощанка»

Населенный пункт: г.Тверь

Создание буклетов для закрепления изученного материала на уроках русского языка.

В наше время существует разное множество способов проверить и оценить изученный материал. Мне захотелось придумать способ, который будет интересен для моих ребят.

В начале изучения раздела «Части речи» я задумалась о том, как интересно закрепить материал и сделать памятку для каждого. Создание творческой работы наилучшим способом поможет закончить тему. В работе нам необходимы белая бумага, цветные карандаши (возможно использование наклеек) и конечно же знания, полученные ранее.

В начале урока знакомим детей с понятием «буклет» и особенностями его выполнения. Также коллективно повторяем все темы, которые мы изучили в данном разделе. Всего во 2-ом классе по разделу «Части речи» у нас получилось 4 буклета: имя существительное, глагол, имя прилагательное и местоимение. Работа выполнялась индивидуально, однако Вы можете дать данное задание для работы в парах/группе.

Требования к оформлению буклета (закрепление темы ИС):

1. Берём бумагу горизонтально и складываем «гармошкой» два раза.
2. На титульной странице пишем название части речи и правило о нём. А с обратной стороны пишем стихотворение/загадку .
3. Раскрывая «гармошку» с титульной страницы часть, находящаяся посередине, посвящена вопросам, на которые отвечает ИС (кто? что?). Необходимо записать вопросы и сделать по одному рисунку к ним.
4. Третий раздел посвящён числу ИС (ед.ч., мн.ч.). Записываем число и делаем по одному рисунку.
5. Перевернув наш буклет первым будет стихотворение/ загадка о ИС. Оставшиеся две части мы относим к собст/нариц, одуш/неодуш. Вся информация сопровождается рисунками.

На выполнение данной работу у моих учащихся уходило около 2-ух уроков. Дети выполняли данную работу с интересом. По окончанию выполнения задания получили отметки по теме. Первая отметка - за содержательную часть. Вторая отметка - за аккуратность выполнения работы. После урока у обучающихся остались позитивные эмоции и памятка, которую он сделал сам.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx (3,6 МБ)

Опубликовано: 29.04.2025