Педагогическая находка: «Песочные часы грамотности»

Автор: Шевченко Любовь Леонидовна

Организация: МБОУ «СОШ №64»

Населенный пункт: г.Чебоксары

Цель: Развитие техники чтения, внимательности и понимания текста у младших школьников.

 

Материалы:

 

• Небольшой текст, оформленный ярко и красочно, с крупным шрифтом (объемом примерно на 2 минуты чтения для целевой группы). Текст должен соответствовать возрасту и интересам детей.

• Песочные часы на 2 минуты.

• Набор вопросов по тексту (несколько вариантов для каждого текста, чтобы избежать повторений и повысить элемент неожиданности).

 

Описание приема:

 

1. Подготовка: Учитель заранее подготавливает тексты и вопросы к ним. Важно, чтобы вопросы охватывали разные аспекты понимания: фактическую информацию, причинно-следственные связи, основную идею.

2. Чтение: Каждый ученик получает текст и начинает читать его, как только учитель переворачивает песочные часы.

3. Время истекло: Через 2 минуты, когда песок в часах полностью пересыплется, учитель забирает тексты.

4. Проверка понимания: Учитель индивидуально подходит к каждому ученику и шепотом задает вопрос по тексту.

5. Результат:

• Если ученик правильно отвечает на вопрос, он считается "свободным" и может заниматься другим заданием или отдохнуть.

• Если ученик отвечает неправильно, он возвращается к чтению этого же текста и повторяет попытку после еще одного 2-минутного чтения.

 

Педагогическая ценность и обоснование:

 

• Мотивация: Ограниченное время создает элемент соревнования и стимулирует детей читать внимательнее и быстрее. Желание "освободиться" и перейти к другим занятиям мотивирует детей на лучшее понимание текста.

• Развитие техники чтения: Прием способствует развитию скорости чтения и беглости, так как ученики стараются прочитать как можно больше за отведенное время.

• Повышение внимательности: Ограниченное время и необходимость ответить на вопрос заставляют детей концентрироваться на тексте и запоминать ключевую информацию.

• Индивидуальный подход: Вопросы задаются индивидуально, что позволяет учителю учитывать особенности каждого ученика и задавать вопросы, соответствующие его уровню понимания.

• Дифференцированное обучение: Ученики, которые быстрее усваивают информацию, получают возможность быстрее перейти к другим заданиям, в то время как ученики, нуждающиеся в дополнительной практике, получают возможность повторного чтения и осмысления текста.

• Ненавязчивый контроль: Проверка понимания проходит в ненавязчивой форме, что снижает тревожность и создает более комфортную атмосферу для обучения.

• Обратная связь: Немедленная обратная связь о правильности ответа позволяет ученикам сразу же скорректировать свои усилия и стратегии чтения.

• Простота реализации: Прием не требует сложного оборудования и подготовки, что делает его доступным для использования в любом классе.

 

Рекомендации по применению:

 

• Выбор текстов: Тексты должны быть интересными, соответствовать возрасту и уровню подготовки учеников. Важно использовать разнообразные тексты разных жанров и стилей.

• Формулировка вопросов: Вопросы должны быть четкими, понятными и охватывать разные аспекты понимания текста. Важно избегать слишком сложных или двусмысленных вопросов.

• Атмосфера в классе: Важно создать в классе атмосферу поддержки и сотрудничества, где ученики не боятся ошибаться и готовы помогать друг другу.

• Индивидуализация: Учитывайте особенности каждого ученика при выборе текстов и вопросов.

• Поощрение: Хвалите учеников за их усилия и достижения, даже если они не сразу отвечают правильно.

• Регулярность: Используйте этот прием регулярно, чтобы поддерживать интерес к чтению и развивать навыки читательской грамотности.

 

Возможные модификации:

 

• Работа в парах: Ученики могут читать текст в парах и задавать вопросы друг другу.

• Использование таймера: Вместо песочных часов можно использовать таймер на телефоне или компьютере.

• Дополнительные задания: Ученики, которые правильно ответили на вопрос, могут получить дополнительное задание, связанное с текстом, например, написать небольшой отзыв или нарисовать иллюстрацию.

 

Прием "Песочные часы грамотности" – это эффективный и увлекательный способ развития читательской грамотности у младших школьников, сочетающий в себе элементы соревнования, игры и индивидуального подхода. При правильном использовании он может значительно повысить интерес к чтению, улучшить технику чтения и развить навыки понимания текста.

1. file0.doc (18,0 КБ)

Опубликовано: 29.04.2025