Маленькие секреты большому учителю или начало пути

Автор: Кулькова Татьяна Владимировна

Организация: МАОУ ЦО «Развитие»

Населенный пункт: город Новосибирск

Здравствуй, первоклашка!

Сколько раз я произносила эти слова, приглашая учеников на их первый в жизни урок? Уже не сосчитать. Сколько уроков начинаю со слова «здравствуйте»? Много. Раньше как-то не особенно вдумывалась в глубокий смысл этих слов, а сегодня понимаю и чувствую, что здороваясь со своими учениками, желаю им здоровья, без которого не решить на сегодня ни учебных, ни воспитательных, ни развивающих задач урока. Кроме того, решая задачу сохранения здоровья, можно надеяться на общее повышение эффективности обучения. Итак, каждый мой урок обязан быть здоровьесберегающим. Но как этого добиться? Вот они, сидят передо мной мои новые ученики. Глазастенькие, ершистые, подвижные и уже такие «взрослые», они ждут от меня чего-то очень интересного. Мне удаётся заинтриговать их, воспроизведя имя каждого на белом листе бумаги с помощью кисточки и красок (имена были заранее написаны свечой). Но это только маленький фокус. Впереди нас ждёт действительно много проблемных ситуаций, которые будем решать сообща. А ещё сегодня мы обязательно споём все вместе известную песню. И петь будем много и часто, и не только на уроке музыки. Петь будем соло, коллективно или с родными во время классных праздников. Ведь песня – это пространство, где раскрывается душа. Чтобы дети росли здоровыми, психически устойчивыми и нравственно защищёнными, они должны как можно чаще петь. А если добавить к народным песням ещё и хоровод, то речевые дефекты будут устранены без помощи логопеда. А наш урок движется своим чередом. Кто – то уже начинает возиться. И это правильно! Беспокойство должны вызвать те дети, которые не хотят много двигаться. Это начало серьёзных болезней! Движение, что воздух. Нет воздуха, мы задыхаемся. Нет движения – тело увядает, мысль не работает, психика угасает. Дети думают только тогда, когда двигаются, и двигаются, когда думают. Любое обездвиживание ведёт к нарушению психики. А это не наша цель. Поэтому и на любом уроке мы множество заданий будем выполнять стоя или передвигаясь по классу, а то и вовсе отправимся на экскурсию. Урок окружающего мира в школьном дворе – это привычно. Но и урок математики в виде экскурсии ещё более занимателен и полезен. Тем временем мои первоклашки успели заметить необычные парты. Почему они такие высокие? Это для кого? Да для вас, конечно. Это конторки. И массажные коврики рядом с ними тоже для вас. Нам некогда отвлекаться на драки и выяснение отношений. А ребятишки, занимающиеся за конторками, менее склонны к проявлению агрессии и нервно – психических срывов. Детки же мои молодцы. Ловко вступают в диалог. Обязательно использую это на уроках. Пусть совершенствуются в художественной речи, декламируют стихи, участвуют в театрализованных постановках. Только так у них сформируется уверенное и свободное мышление. И при чтении никуда торопиться не будем. Ведь при быстром чтении в голове у ребёнка не возникает никаких образов, нет понимания, а значит, нет и развития. Чтение на скорость? Я про него давно забыла. И всем советую сделать тоже самое. Уверена, что ребёнок должен постоянно творить свой мир своими руками: лепить, рисовать, конструировать, вышивать… Уже на первом уроке сотворим звезду своими руками и назовём своим именем. Возвышенно? Да! Но у нас такие горизонты впереди… Конца не видно. А «десять наших пальцев – это те «спицы», которые в ходе эволюции « связали» нейроэпителиальную «вязь» мозга» - отмечал доктор В. Базарный. Полностью с ним согласна. Движемся от творения руками к полётам на крыльях творческого воображения и сохраняем своё здоровье. Да и в целом движение нужно сделать девизом каждого урока. Ведь даже наши глаза не воспринимают обездвиженные образы. Более того, если перед глазом более семи секунд находится неподвижный объект, начинается отторжение этого образа. Если изо дня в день используется преимущественно ближнее зрение, то начнут отмирать клетки коры головного мозга, настроенные на восприятие пространства. Ребёнку просто необходим режим дальнего зрения, широкий зрительный горизонт. Конечно, лучше естественного природного ландшафта нет ничего. Но мы должны научиться писать. А этим нельзя заняться на улице. Поэтому у нас в классе висят жалюзи и они практически всегда открыты. Пусть, дорогие мои первоклашки, ничего не мешает нам работать в наилучшем режиме дальнего зрения и у нас всех будет хотя бы небольшая возможность расширить зрительные горизонты. Заканчивается первый урок. Сегодня мы много улыбались, шутили и двигались, меняли виды деятельности и позы, в которых сидим. По довольным ребячьим лицам вижу, что первоклашкам очень понравилось. Я тоже совсем не устала. Ведь я берегу не только здоровье детей, но и своё. Взволнованные родители переживают, а как будет в дальнейшем? Буду очень стараться, чтобы было не хуже. И очень надеюсь, что не останусь без родительской поддержки. Каждый день ребятню будет встречать чистый, просторный, уютный, проветренный класс и улыбающийся учитель, стремящийся подарить детям их самих, настроить душу ребёнка на самопознание. А сегодня хочется спокойно и по-деловому завершить первый урок и сказать: « Здравствуйте, первоклашки»!.. Ведь это самое главное в жизни. Удивятся, почему опять здороваюсь? Ничего, скоро обязательно поймут!

 

1. file0.docx (19,2 КБ)

Опубликовано: 30.04.2025