Рассказ-эссе о моей педагогической находке в начальной школе

Автор: Сторожук Ольга Сергеевна

Организация: ГБУОО Запорожской области «Плодородненская СОШ – ДС №25»

Населенный пункт: Михайловский район, с.Плодородное

У меня самая значимая профессия. Я - первый учитель маленького человечка, который каждый день открывает для себя этот большой, неизведанный мир, в котором открытия происходят каждый час. И эти маленькие люди с каждым днем становятся лучше, эрудированнее и интереснее. Ведь у детей настолько много идей и мыслей, проносящихся в их светлых головах, которые, зачастую, удивляют, радуют и восхищают. Но ведь и от меня зависит, каким будет этот человечек. Первоклассники приходят ко мне еще робкими и слегка наивными. Психологи отмечают уникальность этого возраста: именно в это время у детей активно формируются важнейшие высшие психические функции, такие как память, внимание, мышление.

А также первичное осознание позиции школьника проявляется, прежде всего через новые обязанности, которые ребенок учится выполнять. Присутствует острое желание быть успешным в учебе, что для ребенка означает «быть хорошим и любимым». Ребенок убежден в том, что у него должно все получаться хорошо, поэтому сильно переживает свои неудачи, не всегда понимает их причины. Так вот моя задача, зная все особенности помочь ребенку.

Первые мысли о профессии учителя у меня появились в четвертом классе, когда мы писали сочинение «Кем я хочу стать». Тогда, глядя на свою учительницу, мне очень хотелось, так же, как и она, много знать и отвечать на все заданные вопросы во время урока. Эта ее способность меня удивляла. Очень привлекала ее умение красиво говорить и формулировать свою речь таким образом, что получалось достучаться до каждого маленького сердечка. Казалось у этого человека, нет ни трудностей, ни забот, ни каких-либо бытовых хлопот. Она как - будто заставляла себя забыть обо всех трудностях, переживаниях и тяготах и входила в класс веселая, внимательная и чуткая к детям.

Каким же должен быть Учитель?  Задумываясь над тем, каким должен быть настоящий Учитель, я невольно вспоминаю тех людей, которые учили меня. Я считаю, что мне очень сильно повезло, потому что в школьные годы наставниками для меня были поистине талантливые учителя, живущие своим делом и по-настоящему любящие тот предмет, который преподают. На мой взгляд, качества настоящего Учителя всегда будут неизменными. На первое место я поставила бы порядочность, честность и образованность. Настоящий Учитель – это человек, который готов взять на себя огромную ответственность. Прежде всего, ответственность за судьбы своих учеников, а значит, и за будущее всей страны.

Во-вторых, настоящий Учитель обязательно должен быть требовательным, требовательным не только к детям, а прежде всего к себе самому.

В-третьих, настоящий Учитель – это сильная личность. Он должен обучать не только словом, но и своим личным примером.

В-четвёртых, огромное терпение, выдержка, колоссальное самообладание – это так же немаловажные качества настоящего Учителя. Ему необходимо уметь сохранять спокойствие в самых неожиданных ситуациях. Повышение голоса, растерянность и беспомощность педагога помогают ему потерять авторитет в глазах своих учеников. Настоящему Учителю необходимо об этом помнить и не позволять себе опускаться до обид на своих учеников. Настоящий Учитель, как никто другой, должен уметь управлять своими чувствами, темпераментом, быть примером для детей, владеть своими эмоциями. Оскорбительное отношение к детям наносит им душевные травмы, вредит обучению и воспитанию.

В-пятых, настоящий Учитель должен быть счастливым, он должен уметь улыбаться! Несчастный, утонувший в заботах и депрессии, человек никогда не воспитает счастливого ребёнка.

В-шестых, настоящий Учитель должен быть более информированным, чем его ученики, чтобы поспевать за современными «всезнайками». Он должен ориентироваться в тех сферах, которые могут интересовать его учеников в повседневной жизни.

Настоящий Учитель – это профессионал, мастер своего дела. Он должен переработать массу информации, найти в этом потоке всё самое интересное и полезное и преподнести её в необычной и эмоционально окрашенной форме своим ученикам. Книжные знания и сухая информация – ничто без проявления человеческой души. Любая тема должна преподноситься через призму человеческих отношений, законов гармонии и любви.

Важными чертами настоящего Учителя являются самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудиция, целеустремлённость и овладение новыми современными технологиями.

Перечислять качества настоящего Учителя можно перечислять ещё очень долго, потому что настоящий Учитель – это не профессия, а призвание. И если человек разглядел в себе это призвание и не ошибся, то всё вышеизложенное для него само собой разумеющееся. И как итог можно подвести черту вышесказанному фразой Л.Н.Толстого : «Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к своим ученикам, он – совершенный учитель».

Я работаю учителем начальных классов всего пять лет и за это время столкнулась со многими трудностями и поняла, что дети разные, но каждый ребёнок неповторим, индивидуален, у кого - то способности проявляются раньше, у кого-то позже. Очень важно разглядеть эту искру талантливости, развить её, научить применять свои таланты в жизни – это и есть главная цель учителя.

В своей педагогической работе я активно использую системно-деятельностный подход в обучении и воспитании. Большую роль в развитии творческих способностей учащихся начальной школы играют мои педагогические находки.

В новых условиях необходимы новые методы, позволяющие по-новому организовать процесс обучения. Ученики сегодня другие, и роль учителя также должна быть другой.                              

Любой мой урок включает в себя несколько технологий. Так как в классах учатся дети с разными интеллектуальными и социальными возможностями, стремлюсь открыть мотивацию каждого ученика.

Технологии развивающего обучения я использую с целью высокого общего развития личности, создания основы для развития познавательных и творческих способностей. Одной из основных ценностей такого обучения является умственная, интеллектуальная деятельность, связанная с самостоятельным добыванием знаний; у ребенка возникает потребность в познании. Стараюсь строить урок так, чтобы новые знания и способы деятельности школьники открывали в результате решения проблемных ситуаций, нахождения вариантов правильных решений.

Игровая деятельность привлекательна для детей и способна вызвать положительную мотивацию к познанию нового. Ни один урок не должен обходиться без игровых элементов: дидактических или интеллектуальных. Использую обучение в сотрудничестве. Организация групповой работы учащихся на уроке в сочетании с другими формами деятельности способствует повышению эффективности обучения в целом. Командная игра всегда придает уроку азарт и всегда хорошее настроение. И даже если есть проигравшие (например квиз по предыдущей теме урока «Что знаем? Чему научились?»), ребята не сильно расстраиваются, а наоборот у них появляется стимул работать над собой, и точно знают, что у них будет шанс все переиграть.

С целью перехода от педагогики требований к педагогике отношений, помогает воспитанию у учащихся ответственности, самостоятельности, творческой активности.

Здоровье – это состояние полного физического, духовного и нравственного благополучия. Потому много внимания уделяю здоровьесберегающей технологии. Комфортное начало и окончание урока (использование положительных установок «У меня все получится. Я справлюсь» (Очень моим детям понравилась пословица «Глаза страшаться, а руки делают» - это прям стало девизом нашего класса, что в их понимании, в любой сложная, новая задача не такая уже и неразрешимая, если немного прикласть усилий), умение настроить себя на положительную волну: «Улыбнись самому себе», «Улыбнись соседу»), дыхательной гимнастики, гимнастика для зрения, упорядочение системы д/з, где объем и степень их сложности соизмеряются с возможностями каждого ученика. Считаю важным прививать детям мысль, что они сами творцы своего здоровья.

Моя цель – помочь включить ребенка в поиск, который позволяет реализовать его интеллектуальные и творческие способности в ходе основного обучения и во внеклассной деятельности. Больше всего моим ребятам нравятся творческие проекты.  

Опубликовано: 05.05.2025