ХОД УРОКА

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формирование УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности на уроке; создание условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Начинаем изучать новый предмет, который называется «Основы религиозных культур и светской этики». Мы вместе будем учиться различать добро и зло, поговорим о справедливости и моральном долге человека, узнаем много интересного и важного для нашей дальнейшей жизни.

А теперь представим себе, что ваши ладошки - это маленькое зеркальце, посмотрите в него, улыбнитесь себе! А теперь улыбнитесь друг другу и чтобы совсем поднять настроение, потрите свои ладошки. Молодцы! Нам стало тепло и уютно.

Рассматривают учебник.

• Установление контакта для совместной деятельности. саморегуляция

Актуализация знаний обучающихся

Создание мотивации к самостоятельному выполнению пробного учебного действия; актуализацию знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий; тренировку соответствующих мыслительных операций; создание затруднения в индивидуальной деятельности учащихся, фиксируемое ими самими.

На карте мира не найдешь
Тот дом, в котором ты живешь,
И даже улицы родной
Мы не найдем на карте той,
Но мы всегда на ней найдем
Свою страну – наш общий дом.
– Отвечая на мой вопрос, вы выбираете один из предложенных ответов.
– Где вы отдыхали летом? Выберите вариант ответа (дома с родителями, в деревне у бабушки, один в лагере, поездка с родителями в другой город)
– Обсудив в группе, ответьте на вопрос «Скучали ли вы во время летних каникул по дому?»
– Если да, то, что необходимо человеку, чтобы отдыхая, он чувствовал себя комфортно? (дом, семья, родные места)
– Если нет, то почему ваш отдых можно считать самым замечательным? Покажите на карте места, в которых вы побывали?
Доп. вопросы для тех, кто выбрал ответ «был дома» «Как вы понимаете, что такое Отечество? Родина?

– Что для Вас означает слово Родина? Выберите ответ(страна, в которой человек родился; страна, гражданином которой является человек; место, где человек родился, где живут его родные и близкие; место, которое человеку дорого.)

Найдите в словаре С.И. Ожегова толкование слов «Отечество», «Родина». Сравните с текстом учебника на с. 4, 2-й абзац.
Отечество – страна, где родился данный человек и к гражданам которой он принадлежит.
Родина – Отечество, родная страна. Место рождения, происхождения кого-нибудь.
Прочитаем рассказ К. Д. Ушинского «Наше Отечество»
продолжите пословицы (соедини вместе две фразы):

Нет ничего на свете краше,

Родимая сторона — мать,

Всякому мила

Чужбина — калина,

На чужбине родная землица

Береги землю родимую,

...во сне снится.

...Родина — малина.

...как мать любимую.

...своя сторона.

...чем родина наша.

...а чужая — мачеха.

Поиск единомышленников

Персональный выбор

Обсуждение в группе. Защита мнения.

Работа с картой

Образование новых групп

Работа в группе

Индивидуальная работа. Чтение текста по учебнику с.4.

Работа со словарем

Слушание текста, поиск ответов на вопросы)

Работа с пословицами

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Ценить и принимать базовые ценности.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

Ориентироваться в учебнике и словаре

Сотрудничать в совместном решении проблемы

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Открытие новых знаний

Решение исходной задачи (обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, выбор оптимального варианта); фиксацию преодоления затруднения; уточнение характера нового знания.

Вспомните, по каким символам можно узнать ту или иную страну? –Какие символы государства тебе известны?
– Какие чувства вы испытываете, когда слышите музыку и слова гимна?
– Как выглядит Российский флаг?
Назовите правильное расположение цветов нашего флага, начиная с нижней полосы?
Что обозначает каждый цвет на флаге России?

– Какой из представленных гербов является гербом Российской Федерации в данное время?

– Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о её территории?
– Какие города вам известны?
– Назовите столицу России, покажите её на карте?
– Кто является главой нашего государства?

В состав нашего государства входят: 21 республика, 7 краев, 9 автономных округов, 1 автономная область. По данным переписи, население России составляет около 143 миллионов человек. «Россия – многонациональная страна». Что означают эти слова?

Россия – многонациональное государство, его населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп.

Вы родились в стране, которая называется Россией. Вы – россияне! Россия – огромная страна. Привольно раскинулась она от снегов и льдов Крайнего Севера до Черного и Азовского морей на юге. Есть в России высокие горы, полноводные реки, глубокие озера, густые леса и бескрайние степи. Есть и маленькие речушки, светлые березовые рощи, солнечные полянки, болота и поля. Мы гордимся нашей великой Родиной, ее природой, ее талантливыми людьми.

Но у каждого из нас есть своя малая Родина – тот уголок, где вы родились, где живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая Родина – родной город. Для кого-то – городская улица или уютный дворик с качелями, для кого- то родное село. Словом, малая Родина у каждого своя!

Ученица читает стихотворение зауральской поэтессы Зинаиды Васильевны "Люблю тебя, моё Зауралье"

- А как называется область, в которой мы с вами живём?

В настоящее время Курга́нская о́бласть — субъект Российской Федерации, расположенный в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины. Входит в состав Уральского федерального округа. Численность населения — 908 800 человек (по данным 2011 года). Более подробно Курганскую область нам представит….. (сообщение учащегося).

Курганская область была образована 6 февраля 1943 года.

6 февраля 1943 года Президиумом Верховного Совета СССР был издан Указ «Об образовании Курганской области в составе РСФСР». В состав области вошли 32 сельскохозяйственных района восточной части Челябинской области и 4 района Омской области. Из Указа Президиума Верховного Совета СССР «Об образовании Курганской области»: «В состав Курганской области включить: города Курган и Шадринск, Альменевский, Белозерский, Варгашинский, Галкинский, Далматовский, Звериноголовский, Каргапольский, Катайский, Кировский, Курганский, Куртамышский, Лебяжьевский, Лопатинский, Макушинский, Мехонский, Мишкинский, Мокроусовский, Мостовской, Ольховский, Петуховский, Половинский, Сафакулевский, Уксянский, Усть – Уйский,Частоозерский, Чашинский, Шадринский, Шатровский, Шумихинский, Щучанский, Юргамышский районы, выделив их из состава Челябинской области, Армизонский, Бердюжский, Исетский, Упоровский районы и Верхне-Манайский, Видоновский, Киселевский, Масальский, Нижне-Манайский, Пантелеевский, Пятковский и Слободчиковский сельские Советы Ново-Заимского района, выделив их из состава Омской области. Образование Курганской области было обусловлено возросшим значением военной экономики на Южном Урале и в Зауралье.

30 октября 1959 г. Курганская область была награждена орденом Ленина за высокий урожай зерновых и выполнение обязательств по продаже хлеба государству. Курганская область была награждена высшей государственной наградой - орденом Ленина. Тогда в 1959 году благодаря самоотверженному труду зауральских хлеборобов в закрома Родины было направлено 90 млн пудов нашего курганского хлеба.

В Курганской области 9 городов. Курган, Шадринск, Далматово, Катайск, Куртамыш, Макушино, Петухово, Шумиха, Щучье.

В начале 60-х годов 17 века крестьяне-переселенцы появились на территории , где теперь стоит город Курган. Земледельцам пришлись по душе бескрайняя и плодородная долина Тобола, обилие лугов и других угодий. Здесь в 1962 году поселился тюменский крестьянин Тимофей Невежин « по причине хорошей пахотной земли».

У обрывистого берега Тобола, на месте древнего Царева кургана

Тимофей Невежин построил вначале небольшой острог площадью примерно в 0,5 гектара. Новое крестьянское поселение назвали Царевым городищем по наименованию Кургана, на котором построили острог. Так в 1962 году было положено основание будущему городу Кургану. После сооружения острога Тимофей Невежин начал «слободу строить» (слобода-большое крестьянское поселение или несколько населенных пунктов, находившихся под властью единого представителя царской администрации-слободчика). Тимофей Невежин был крестьянином-слободчиком. «Слободу строить » означало прежде всего собирать на новое место крестьян из числа « гулящих людей». С каждого поселения слободчик брал обязательство: «Никаким воровством не воровать и из слободы не бежать, пашню на себе пахать, а после годов льготных пахать десятинную пашню на государя ». Кроме того, каждый поселенец должен был расстраивать слободу, расширять пахотные земли и осваивать угодья.

Ответы на вопросы

Работа с картой

Поиск ответа на проблемный вопрос. Рассуждение.

Работа с текстом.
Поиск информации
Высказывание мнений

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения заданий в учебном процессе

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Физкульт-минутка

Видеоклип «Мы дети твои Россия»

Движения под музыку

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Усвоение детьми нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, в парах или группах).

Каждыйнарод имеет свой язык, свои традиции, свою культуру. Мы все живем, трудимся, учимся и гордимся нашей Родиной. Одни посвящают ей свои стихи, песни, другие пишут картины.(примеры)

О том, как жили на Руси наши предки, какой быт был в семье, можно узнать из народных сказок. В них всегда люди мечтали о чудесах. Вот и мы с вами помечтаем.
– Приплыла к вам золотая рыбка и говорит: «Исполню я ваши три самые заветные желания» Какие, запишите?

– Наш мир делится на внешний (материальный) и внутренний (духовный) мир.

– Мир, который нас окружает, многообразен. Вещи, предметы, среди которых человек живет, явления природы – это материальный мир. Есть такие ребята, которым очень нужны материальные ценности. Какие? Может ли человек обойтись без этих вещей?
– Знания, которые содержатся в книгах, произведениях искусств, отношения между людьми, отношение к миру – это духовный мир (мир культуры) Мир, который отражается в человеке, образует его внутренний мир. В нем живут воспоминания, образы дорогих людей, всё, во что верит и к чему стремится человек.
Есть такие ребята, которые пожелали счастья, здоровья, любви, благополучия. Может ли человек обойтись без этих духовных ценностей?
Для каждого человека важны такие ценности как: семья, Отечество, Бог, вера, любовь, свобода.

Основой духовного мира человека любой национальности являются традиции его народа. Как вы понимаете словосочетание «культурные традиции»? Выберите утверждение с которым согласны: (– то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений, например, идеи, взгляды, вкусы, образ действий, обычаи; – это обычаи населяющих нашу Родину народов, пришедшие к нам из глубины веков; – это богатство нашей многонациональной родины; – исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядок, нормы поведения.)
– Традиции могут быть воинскими, национальными, семейными, школьными, народными.
– Для чего существуют культурные традиции узнаемиз учебника с. 5 3-й абзац

Рассуждение
Высказывание мнений

Письменные ответы

Устные ответы по желанию

Обсуждение в группе. Защита мнения.

Обсуждение в группе. Защита мнения.

Смысловое чтение, анализ, синтез, осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Отвечают на вопросы учителя.

Высказывают свое мнение.

Индивидуальная работа. Чтение текста по учебнику с.5

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель,
а, иллюстрация и др.)

Оценка жизненных ситуаций с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению
Понимать точку зрения другого

Планирование, постановка вопросов,

контроль, коррекция.

Применение и закрепление новых знаний Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самостоятельное выполнение учащимися задания с использованием нового способа действия, самопроверку на основе сопоставления с эталоном. Эмоциональная направленность состоит в организации, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.

Вспомните и запишите в тетрадь основные понятия урока и выполните тестовое задание.

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

Определять правильность выполненного задания на основе образца

Подведение итогов урока. Включение в систему знаний и повторение.

Выявление границ применения нового знания, повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности

Я узнал, что у меня есть огромная страна.
И тропинка, и лесок, в поле каждый колосок,
Речка, небо голубое – это все мое родное!
Это Родина моя, всех люблю на свете я!
(С. Орлов «Родное»)
– Продолжи фразу
Моя Родина – это …
Когда вырасту, я хочу …
Я не хочу, чтобы моя Родина …
Я благодарен своей Родине, за то что …

1. В каком году и из районов каких областей РФ образовалась Курганская область?

2.Какой наградой и в связи с чем была награждена Курганская область в 1959 году?

3. Сколько районов в Курганской области?

4. В Курганской области 9 городов. Назовите их.

5.С именем этого человека связывают основание Кургана. Как его звали? Когда и откуда он появился в здешних местах?

Комментарий учеников по желанию

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения

Рефлексия

Оценивание учащимися собственной деятельности, фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности, обсуждение и запись домашнего задания.

– У вас на столах лежат картинки (капелька, тучка и солнышко), выберите те картинки, которые можно отнести к сегодняшнему уроку. Солнышко-всё получилось, было очень интересно; тучка – остались вопросы; капелька – ничего на уроке не запомнил, было не интересно.

Комментарий учеников по желанию

Звучит музыка, дети поднимают карточки

Оценка своей работы по параметрам, заранее представленным.

Домашнее задание (по выбору)

– Составь словарик определений для основных понятий урока.
– Приготовь сообщение, презентацию или нарисуй рисунок по теме «Семейные традиции».
– Вместе с родителями определи, какие ценности лежат в основе традиций вашей семьи.
– Найди материал об известном человеке, который внес большой вклад в развитии Курганской области. Подготовь о нем рассказ.
– Почитай учебник с. 4-5.

Выбор задания по желанию

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала